Pendidikan tinggi dasar. Bagaimana derajat pendidikan profesional yang lebih tinggi ditentukan di Rusia. Gelar master sebagai jenjang pendidikan tinggi

Modernisasi modern pada sistem pendidikan Rusia adalah salah satu bidang prioritas kebijakan negara. Dengan keputusan Presiden Rusia V. Putin, pada tanggal 24 Oktober 2007, sebuah undang-undang ditandatangani tentang pengenalan sistem pendidikan tinggi dua tingkat di Rusia. Menurut Seni. 6 Undang-Undang Federal “Tentang Pendidikan Profesi Tinggi dan Pascasarjana” di Federasi Rusia berikut jenjang pendidikan profesi tinggi yang ditetapkan 13. Gelar sarjana adalah pendidikan profesi yang lebih tinggi, yang dikukuhkan dengan pemberian kualifikasi (gelar) sarjana kepada seseorang yang telah berhasil lulus sertifikasi akhir. Durasi pelatihan - minimal 4 tahun. Spesialisasi adalah pendidikan profesional yang lebih tinggi, yang dikukuhkan dengan memberikan kualifikasi “spesialis bersertifikat” kepada seseorang yang telah berhasil lulus sertifikasi akhir. Durasi pelatihan - minimal 5 tahun. Gelar master adalah pendidikan profesional yang lebih tinggi, yang dikukuhkan dengan menganugerahkan kualifikasi (gelar) "master" kepada seseorang yang berhasil melewati sertifikasi akhir. Durasi pelatihan - minimal 2 tahun. Orang yang telah memperoleh dokumen yang dikeluarkan negara tentang pendidikan profesi tinggi pada jenjang tertentu berhak, sesuai dengan bidang pelatihan (kekhususan) yang diterimanya, untuk melanjutkan studi pada program pendidikan pendidikan profesi tinggi pada jenjang berikutnya. . Prosedur pemberian penangguhan wajib militer ke dinas militer dipertahankan untuk semua tingkat pendidikan 14 .

Meja 2.

Tingkat pendidikan

Mulai 1 September 2013 Undang-undang baru "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" mulai berlaku, yang menurutnya 115 tindakan legislatif (ketentuan tindakan legislatif) diakui tidak sah di wilayah Federasi Rusia. Penerapan undang-undang tersebut membawa Rusia lebih dekat dengan norma dan aturan proses Bologna, yang menurutnya kualifikasi sarjana dan magister menjadi tingkat utama pendidikan tinggi. Undang-undang mengasumsikan bahwa tingkat pertama (gelar sarjana) akan mempersiapkan siswa untuk pekerjaan yang melibatkan fungsi eksekutif di bidang produksi atau sosial ekonomi. Pelatihan di tingkat pertama akan berlangsung di sejumlah kecil bidang dasar, dan spesialisasi mendalam akan berlangsung di program master atau khusus. Pada saat yang sama, program master akan melatih orang-orang yang berfokus pada kegiatan yang membutuhkan keterampilan analitis dan desain, serta kegiatan penelitian. Pelatihan spesialis melibatkan produksi independen atau kegiatan sosial ekonomi yang berkaitan dengan analisis, desain dan pengorganisasian pekerjaan di bidang tertentu, khususnya perawatan kesehatan dan keamanan negara.

Pengenalan standar pendidikan baru di universitas-universitas Rusia dikaitkan dengan kewajiban internasional Rusia untuk berpartisipasi dalam proses Bologna. Pada tahun 2003, Rusia meratifikasi Konvensi Bologna, sebuah perjanjian bahwa ijazah pendidikan tinggi yang diperoleh di negara pihak konvensi akan diakui di seluruh 50 negara peserta, di mana sistem pendidikan tinggi dua tahap bersifat tradisional.

Sarjana (dari lat. baccalarius ‒ "pemuda", dari Lat. bacca lauri- buah laurel) - gelar akademik atau kualifikasi yang diberikan kepada orang yang telah menyelesaikan program pendidikan yang relevan di pendidikan tinggi 15. Gelar sarjana di banyak negara adalah gelar akademik pertama. Di universitas abad pertengahan Eropa Barat Gelar sarjana diberikan kepada siswa setelah menyelesaikan pendidikan tahap pertama. Di Rusia, guru akademi teologi disebut bujangan. Pada akhir abad ke-18, lulusan Institut Guru Universitas Moskow menerima gelar ini. Gelar sarjana, yang diterima di banyak negara asing, termasuk Inggris dan Amerika Serikat, diberikan kepada lulusan universitas dan lembaga pendidikan tinggi lainnya setelah lulus ujian khusus dan terkadang mempertahankan disertasi abstrak singkat. Di Prancis, sejak tahun 1808, gelar sarjana merupakan sertifikat kelulusan pendidikan menengah dan memberikan hak untuk masuk universitas. Gelar akademik sarjana pertama kali diperkenalkan oleh Paus Gregorius IX (1227-1241) di Fakultas Teologi Universitas Paris untuk menunjuk mahasiswa yang lulus ujian awal dan mempertahankan suatu perselisihan atau penentuan, dan mulai menunjuk gelar pertama yang diterima setelahnya. menyelesaikan suatu mata kuliah ilmu pengetahuan. Pada akhir abad kedua puluh. Gelar sarjana telah tersebar luas dalam sistem pendidikan di Amerika Serikat, Inggris Raya dan sejumlah negara Eropa 16 .

Pendidikan tinggi profesi tahap pertama adalah pendidikan tinggi tidak lengkap yang wajib dilaksanakan oleh perguruan tinggi pada program pendidikan profesi dasar paling sedikit dua tahun. Pendidikan profesi tinggi tahap kedua adalah gelar sarjana, yang telah menyelesaikan pendidikan tinggi dasar, yang memberikan hak kepada lulusannya, pada saat bekerja, untuk menduduki jabatan-jabatan yang memerlukan pendidikan tinggi sesuai dengan persyaratan kualifikasinya. Ijazah sarjana adalah dokumen yang menegaskan keberhasilan penyelesaian pendidikan profesi tinggi tahap kedua, yang hanya berhak diterbitkan oleh universitas dengan tingkat akreditasi III-IV. Perguruan tinggi teknik, perguruan tinggi dan sekolah menengah tidak berhak mengeluarkan ijazah dengan gelar sarjana. Gelar sarjana memberi Anda hak untuk mendapatkan gelar master.

Di berbagai negara Eropa, durasi pelatihan sarjana bervariasi dari 4 hingga 6 tahun: Di sebagian besar negara di dunia, gelar sarjana adalah pendidikan tinggi dasar yang telah diselesaikan atau pendidikan tinggi yang lengkap, bergantung pada negaranya. Setelah menerima gelar sarjana, lulusan berhak untuk bekerja di bidang keahliannya dan menduduki jabatan yang memerlukan pendidikan tinggi, melanjutkan studinya dan terlibat dalam kegiatan pengajaran atau ilmiah. Di Prancis, istilah "sarjana" juga dapat digunakan dalam arti yang berbeda secara mendasar: lulusan sekolah menengah atas yang berhasil lulus ujian akhir.

Di Rusia, tingkat pelatihan ini diperkenalkan pada tahun 1993. Durasi standar program pelatihan sarjana untuk studi penuh waktu adalah 4 tahun, untuk studi paruh waktu - 5 tahun. Kualifikasi tersebut diberikan berdasarkan hasil pembelaan karya akhir pada rapat Komisi Pengesahan Negara dan memberikan hak untuk bekerja di bidang spesialisasi atau mengikuti program magister.

Ada anggapan bahwa gelar sarjana merupakan pendidikan tinggi yang belum tuntas atau bahkan belum tuntas. Apabila dipekerjakan, seorang sarjana berhak menduduki jabatan-jabatan yang memerlukan pendidikan tinggi sesuai dengan persyaratan kualifikasinya. Penguasaan pendidikan profesi tinggi tingkat ketiga dapat dilaksanakan melalui dua jenis program pendidikan profesi dasar, yang setelah selesai diterbitkan ijazah spesialis atau ijazah magister.

Program master utama terdiri dari program sarjana di bidang yang relevan dan dua tahun pelatihan khusus, termasuk praktik, yang melibatkan penelitian dan (atau) kegiatan ilmiah dan pedagogis lulusan. Total masa studi standar harus minimal enam tahun. Penguasaan program diakhiri dengan sertifikasi akhir, termasuk karya akhir (proyek), dengan pemberian kualifikasi “master” kepada lulusan.

menguasai - gelar akademis kedua yang diberikan di institusi pendidikan tinggi di Amerika Serikat, Inggris Raya dan negara-negara lain di mana sistem pendidikan tinggi Anglo-Amerika telah diadopsi. Pada Abad Pertengahan, gelar master diberikan kepada guru "tujuh seni liberal" (trivium - tata bahasa, logika (dialektika), retorika; quadrium - aritmatika, geometri, astrologi dan musik), kemudian - kepada lulusan fakultas filsafat universitas dan pada abad ke-19 digantikan oleh filsafat doktoral. Di Rusia pra-revolusioner, gelar master ada di semua fakultas universitas, kecuali kedokteran, dan mereka yang menerimanya berhak mengepalai departemen. Gelar master diberikan setelah lulus dari universitas, lulus tes lisan di cabang ilmu tertentu dan mempertahankan disertasi di depan umum yang disetujui oleh fakultas. Sebagai pengecualian, orang yang memiliki gelar doktor dari universitas asing diperbolehkan mengikuti tes gelar master. Mereka yang lulus ujian tetapi tidak mempertahankan disertasinya disebut mahasiswa magister. Untuk tesis master yang luar biasa, gelar doktor diberikan. Di luar negeri, gelar master diberikan kepada orang yang telah lulus dari universitas atau lembaga pendidikan yang setara (dengan gelar sarjana akademik), menyelesaikan kursus tambahan selama 1-2 tahun, lulus ujian khusus dan mempertahankan disertasi. Dalam spesialisasi hukum dan kedokteran, gelar master tidak diberikan, melainkan gelar Doktor Hukum dan Doktor Kedokteran yang diterima. Di Amerika Utara dan Uni Eropa, sebagian besar lulusan perguruan tinggi tidak melanjutkan studinya setelah mendapatkan gelar sarjana di gelar master. Gelar sarjana adalah konfirmasi dari pendidikan tinggi yang lengkap. Lebih sering, mahasiswa yang berencana untuk terlibat dalam penelitian ilmiah atau kegiatan pengajaran di universitas melanjutkan studi mereka di program master. Gelar master adalah tingkat kedua dari sistem pendidikan tinggi dua tingkat (“4+2”), yang diciptakan dalam proses reformasi sistem pendidikan Rusia. Persiapan gelar sarjana meliputi perolehan pengetahuan dan keterampilan umum, yang kemudian diperdalam dalam peminatan program magister. Belajar di program magister juga memberikan kesempatan untuk menimba ilmu di bidang baru, yang mungkin sangat berbeda dengan bidang pelatihan yang diterima di gelar sarjana atau spesialis.

Spesialis - seorang karyawan yang tugasnya memerlukan pendidikan profesional (khusus) dasar, menengah atau lebih tinggi.

Program pendidikan profesi utama seorang spesialis meliputi pengembangan disiplin ilmu kemanusiaan, sosial ekonomi, dan ilmu alam yang bersifat ilmiah umum, disiplin profesi umum, serta pelatihan teori dan praktik dalam spesialisasi dan peminatan, yang melibatkan berbagai jenis profesional. aktivitas lulusan. Total masa studi standar harus minimal lima tahun. Program ini diakhiri dengan sertifikasi akhir, termasuk tesis (proyek), dan lulusan diberikan kualifikasi spesialis - "insinyur", "guru", "ekonom".

Spesialis dan master kemudian dapat melanjutkan ke sekolah pascasarjana. Kurikulum spesialis dan sarjana mulai berbeda pada tahun ketiga studi, dalam dua tahun pertama siswa mempelajari pendidikan umum dan disiplin profesional umum. Sejak tahun ketiga, spesialis mulai dilatih dalam spesialisasi tertentu, profil sempit, dan sarjana - dalam profil luas, dengan studi disiplin ilmu dan praktik khusus yang relevan dengan profesi yang dipilih. Perbedaan antara spesialis Dan gelar Master apakah yang pertama sudah matang untuk kerja praktek di industri ke arah yang dipilih, dan yang kedua - untuk karya ilmiah. Program master mencakup program sarjana ditambah dua tahun pelatihan khusus, termasuk praktik, yang melibatkan penelitian atau kegiatan ilmiah dan pengajaran.

Keuntungan memperoleh gelar sarjana antara lain:

sistem pendidikan dua tingkat dengan pembagian menjadi gelar sarjana dan magister telah diadopsi di Barat, yang memecahkan masalah pengakuan ijazah Rusia di luar negeri dan kemungkinan melanjutkan studi master di universitas asing;

seorang sarjana memiliki kesempatan untuk dengan cepat memperoleh kualifikasi yang diperlukan (spesialisasi sempit) dalam spesialisasi lain dalam satu tahun, sedangkan seorang spesialis, ketika berganti profesi, perlu menghabiskan waktu 2-3 tahun untuk memperoleh pendidikan tinggi kedua;

Sarjana belajar dalam jangka waktu yang lebih singkat, sehingga memungkinkan untuk mendapatkan kesempatan memulai pekerjaan dan karir hanya dalam empat tahun.

Kerugian dari memperoleh gelar sarjana antara lain adanya sikap negatif di kalangan universitas tertentu terhadap jenis pendidikan tersebut. Pelamar yang memasuki universitas khawatir tentang seberapa besar permintaan pendidikan mereka di pasar tenaga kerja. Ada sudut pandang bahwa pengusaha memandang bujangan sebagai “spesialis yang kurang terlatih”. Hal ini disebabkan oleh lamanya studi (4 tahun, bukan 5 tahun) dan sarjana tersebut dianggap “berkurangnya pengetahuan tentang mata pelajaran tersebut”. Pada saat yang sama, bagian lain dari pemberi kerja siap untuk mempekerjakan seorang sarjana dan kemudian “melatihnya” untuk mendapatkan gelar master dalam spesialisasi tertentu. Fitur khusus dari program master adalah fleksibilitas dan lebih sedikit kendala menurut standar negara. Belajar di program master memungkinkan Anda menerima spesialisasi mendalam di profil pilihan Anda. Pada pendidikan tinggi tahap kedua, banyak perhatian diberikan pada kursus asli guru, hubungan antara pembelajaran dan praktik, dan penggunaan metode kerja interaktif dalam proses pembelajaran - permainan peran, memecahkan situasi masalah. Siswa master memiliki kesempatan untuk memilih disiplin ilmu sesuai kebijaksanaan mereka untuk memperoleh keterampilan profesional yang akan dibutuhkan dalam pekerjaan mereka di masa depan.

Di Rusia, gelar master masih dianggap sebagai kelanjutan dari gelar sarjana, dan bukan sebagai jenjang pendidikan independen. Di Rusia saat ini Anda bisa mendapatkan pendidikan di 593 universitas negeri dan 486 universitas non-negeri. Cabang perguruan tinggi negeri - 1376, non negeri - 682 17. Musim gugur-musim dingin 2012-2013, universitas-universitas Rusia diuji efektivitas dan ketidakefektifannya. Akibatnya, menurut pemeringkatan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, di beberapa bidang khusus, sebagian besar perguruan tinggi tidak efektif.

seperangkat sikap, pengetahuan dan keterampilan yang menjadi dasar bagi pertumbuhan dan pengayaan mereka selanjutnya. Istilah ini digunakan dalam dua arti: 1) pendidikan, yang menitikberatkan pada penguasaan pengetahuan dan keterampilan minimal yang diperlukan untuk hidup bermasyarakat; 2) pendidikan yang diterima sebelum memasuki dunia kerja berbayar dan dianggap sebagai titik awal untuk melanjutkan pendidikan di masa dewasa.

Definisi yang luar biasa

Definisi tidak lengkap ↓

PENDIDIKAN DASAR

tingkat pendidikan umum yang diperlukan secara sosial. pelatihan, menyediakan pengembangan yang terdiversifikasi dan nilai-etika. orientasi individu, pembentukan dasar budaya umum untuk pendidikan selanjutnya, kewarganegaraan. dan Prof. pembentukan.

Dalam kondisi ilmiah dan teknis revolusi, penyebaran beragam bentuk akan melengkapi, pendidikan, penutup dan Sarana. bagian dari populasi orang dewasa, memperkuat peran prioritas pendidikan umum. persiapan. Pada saat yang sama, sekolah kehilangan peran pentingnya sebagai pendidik. institusi, satu-satunya untuk mayoritas penduduk negara. Hal ini memungkinkan kita untuk secara signifikan merevisi isi pendidikan umum, membebaskannya dari pendidikan khusus. isu-isu yang tidak terlalu penting dari sudut pandang budaya umum; hapus dari sekolah fungsi-fungsi khusus yang tidak biasa baginya. pelatihan sebenarnya diberikan di prof. aduh. perusahaan. Orientasi budaya umum dari jenderal B. o. mampu memperluas kemampuan adaptif lulusan sekolah dalam proses pembentukannya di dunia modern. produksi, membutuhkan pendidikan umum dan pengembangan manusia tingkat tinggi dan melibatkan prof. mobilitas, perlunya pelatihan ulang dan perubahan profesi.

Teknokratis yang mapan secara historis. orientasi burung hantu Sekolah telah menyebabkan kesenjangan yang nyata antara tuntutan hidup yang sebenarnya dan sifat pendidikan yang diterima siswa. Isinya kurang dan tidak lengkap mewakili komponen-komponen kemanusiaan seperti etika dan psikologi, ekonomi dan ekologi, serta seni.

Orientasi budaya umum lih. pendidikan memerlukan pencantuman materi dasar dalam isinya. bidang kebudayaan manusia universal, dengan memperhatikan kemampuan usia siswa. Hal ini menentukan adanya penataan isi pendidikan tertentu, yang memenuhi kebutuhan untuk memahami dunia sekitar sebagai kesatuan manusia, alam dan masyarakat. Peran khusus di sini diberikan kepada bahasa ibu dan matematika sebagai mata pelajaran yang memberikan kesempatan untuk menguasai seluruh kompleks perangkat lunak. Karakter dasar sekolah. Program dalam kaitannya dengan sistem pendidikan sepanjang hayat diwujudkan dalam kenyataan bahwa pendidikan umum menjadi penopang nyata bagi bentuk-bentuk pendidikan budaya dan profesi umum selanjutnya. persiapan. Di satu sisi, hal ini hanya mungkin terjadi jika ada jaminan. pencapaian setiap lulusan sekolah pada tingkat pendidikan umum dasar tertentu yang telah ditentukan. pelatihan, yang menjamin kesetaraan pendidikan umum yang diterima di jenis yang berbeda sekolah Secara desain, tingkat dasarnya adalah pendidikan umum. persiapan dimaksudkan untuk menentukan dan menetapkan batas bawah hasil pendidikan umum. Kemampuan untuk membatasi diri pada tingkat ini ketika mempelajari mata pelajaran yang tidak disukai atau sulit, memberikan batasan yang cukup untuk asimilasinya, pada saat yang sama merupakan faktor penting dalam menghilangkan kelebihan beban siswa. Di sisi lain, hanya dengan membebaskan siswa dari rangkuman pendidikan yang membebankan. memuat, Anda dapat mengarahkan upayanya ke bidang kecenderungan dan minat, berkontribusi pada pengembangan kepribadian, pembentukan kepositifan. motivasi untuk belajar. Pendekatan ini terhadap pembentukan pengajaran. persyaratan diterapkan oleh kaum demokrat. cara untuk menyelesaikan dilema hak dan tanggung jawab siswa dalam pendidikan, namun melibatkan perubahan tradisi. stereotip untuk menilai kualitas pendidikan (pencapaian siswa pada pelatihan pendidikan umum tingkat dasar harus dianggap sebagai keberhasilan yang jelas), meluasnya penggunaan tes prestasi, dan bentuk kontrol tes.

Melaksanakan fungsi pengembangan pelatihan, serta penetapan jenjang dasar pendidikan umum. pelatihan, perlu untuk mencatat tingkat pelatihan lanjutan. Pendakian siswa sepanjang semacam “tangga” aktivitas dari tingkat pelatihan dasar hingga lanjutan sebenarnya dapat memastikan siswa tetap berada di zona perkembangan proksimal, belajar pada tingkat kesulitan yang layak secara individu, yang mengoptimalkan fungsi perkembangan pembelajaran. Implementasi efektif dari pendekatan ini dicapai dengan meningkatkan tingkat pelatihan dibandingkan dengan yang dibutuhkan. persyaratan. Pada saat yang sama, penetapan tingkat dasar oleh masyarakat menciptakan peluang bagi individu untuk memilih konten pendidikan yang melebihi tingkat tersebut, demi kepentingan perkembangan siswa sesuai dengan kemampuannya.

Isi B.o. terungkap dalam program fleksibel untuk bidang studi (sastra, matematika, ilmu alam, dll.). Diferensiasi tingkat dalam program (khususnya menyediakan pemisahan tingkat pelatihan dan tingkat dasar) dilakukan dengan secara eksplisit menunjukkan tujuan pembelajaran yang diinginkan pada saat yang bersamaan. memperbaiki level diperlukan. persiapan. Kedua jenjang ini ditetapkan dalam kaitannya dengan hasil belajar akhir pada jenjang sekolah yang berbeda.

Sesuai dengan Hukum Rusia. Federasi Pendidikan (1922) B. o. ditentukan dalam sistem negara. standar pendidikan (termasuk komponen federal dan nasional-regional), yang menentukan persyaratan tingkat pelatihan lulusan sekolah. Negara menjamin pendidikan umum gratis di sekolah dasar (9 tahun) sesuai standar ini. V.V.Firsov.

Definisi yang luar biasa

Definisi tidak lengkap ↓

Di dunia modern, pengetahuan sangat menentukan tempat dan tingkatan setiap orang dalam hierarki peradaban yang kompleks. Sederhananya, massa masyarakat dengan kualitas pendidikan paling rendah berada di lapisan masyarakat terbawah, dan mereka yang berpendidikan baik berada di lapisan atas. Omong-omong, hal ini dikonfirmasi oleh statistik pengangguran. Orang-orang dengan pendidikan tinggi (berapa pun usianya) lebih kecil kemungkinannya untuk menganggur dibandingkan mereka yang hanya menerima pendidikan menengah khusus atau bahkan pendidikan umum saja.

Oleh karena itu, di seluruh dunia, para orang tua berusaha keras untuk memberikan pendidikan yang lebih tinggi kepada anaknya, mereka berusaha untuk menentukan jenis jenjang pendidikan tinggi yang lebih cocok untuk anaknya. Rusia dalam hal ini, tentu saja, tidak terkecuali. Kita mempunyai banyak permasalahan dalam bidang pendidikan, namun kualitas ilmu pengetahuan masih baik.

karakteristik umum

Pendidikan tinggi di negara kita, yang didirikan pada masa Soviet, merupakan struktur integral yang kini menyatukan lebih dari enam setengah ratus universitas negeri. Lebih dari sembilan juta orang belajar di sana, termasuk banyak warga negara asing. Studi dilakukan di sejumlah bidang: medis, teknik, teknis, keuangan, ekonomi dan kemanusiaan. Disiplin ilmu yang diberikan kepada siswa memberikan kesempatan untuk belajar berbagai jenis spesialisasi pendidikan tinggi untuk semua orang. Yang utama adalah memiliki dokumen kelulusan dari sekolah menengah (sekolah) atau lembaga pendidikan khusus (sekolah kejuruan, sekolah teknik, perguruan tinggi).

Prinsip dasar

Fondasi pendidikan universitas dalam negeri didasarkan pada sekolah yang terkenal di dunia, pengetahuan asli dan aktivitas ilmiah para ilmuwan Rusia, serta semangat besar rekan-rekan senegara kita terhadap sains.

Pendidikan universitas di Rusia didukung oleh keterampilan utilitarian para guru bersertifikat, yang sebagian besar berada pada level kandidat atau doktor sains, bahkan ada yang sudah mendapat gelar profesor. Pendidikan tinggi tidak hanya memungkinkan Anda memperoleh pengetahuan yang sangat baik, keterampilan yang cemerlang, dan keterampilan khusus, tetapi juga memberi Anda hak untuk mengandalkan posisi yang lebih tinggi di masyarakat, karena dokumen pendidikan bergaya Rusia sangat dihargai di sebagian besar negara asing.

Generasi baru dapat memilih jenis lembaga pendidikan tinggi yang ada di negara kita. Ada tiga di antaranya:

• Universitas;
• akademi;
• lembaga

Ketiga jenis institusi menyediakan pendidikan tinggi yang lengkap. Mereka hanya berbeda dalam akreditasi dan daftar bidang pelatihan yang tersedia.

Terakhir, perlu dicatat bahwa Rusia adalah negara dengan sejarah yang kaya, tradisi berusia berabad-abad, budaya yang beragam, alam dan kekayaannya yang tiada tara, dengan kekhasan nasionalnya sendiri. Dengan memperoleh pendidikan tinggi, seorang mahasiswa sekaligus menjadi bagian dari potensi besar Rusia, mengikuti praktik turun-temurun, sejarah nasional, dan menjadi bagian penting Rusia.

Struktur pendidikan universitas

Harus diakui bahwa bidang pendidikan universitas Rusia berhubungan langsung dengan sejarah. Misalnya saja dengan kemunculan dan perkembangannya. Struktur yang ada saat ini tidak muncul dalam semalam. Itu diciptakan sedikit demi sedikit selama berabad-abad, secara bertahap mendekati keadaannya saat ini.

Pendidikan profesional tinggi yang ada di negara kita saat ini memiliki struktur yang kompleks, yang mendefinisikan berbagai jenis pendidikan profesional tinggi di Rusia: periode dasar untuk memperoleh suatu spesialisasi adalah sekitar lima tahun, kemudian siswa diberikan kualifikasi “spesialis”. Setelah itu, Anda bisa belajar di sekolah pascasarjana, pelatihan berlangsung selama tiga tahun. Dimungkinkan untuk memperoleh tingkat "Bachelor of Science" dan "Master of Science", masa pendidikan masing-masing adalah empat dan dua tahun.

Fitur pendidikan kedokteran

Situasinya agak berbeda di bidang pendidikan kedokteran, di mana terdapat jenis institusi pendidikan tinggi profesi lainnya. Di sini, masa studi secara langsung tergantung pada spesialisasi yang dipilih: siswa akan diberikan spesialisasi psikolog klinis, apoteker atau dokter gigi setelah lima tahun yang sama. Dalam spesialisasi seperti pediatri, kedokteran olahraga, dan kedokteran umum, seorang spesialis muda perlu menggerogoti granit sains selama enam tahun. Kemudian, studi Anda di universitas kedokteran dapat diperpanjang dengan belajar magang (satu tahun). Berdasarkan spesialisasi dan selera spesialis muda, Anda dapat belajar di residensi klinis (untuk jangka waktu dua hingga lima tahun). Atau mendapat pekerjaan di sekolah pascasarjana, masa studinya tiga tahun.

Jadwal tahun ajaran

Tahun akademik di universitas dalam negeri biasanya berlangsung dari tanggal 1 September hingga tanggal tiga puluh Juni, pada prinsipnya, apa pun jenis pendidikan tinggi di Rusia. Persiapannya disusun dalam dua semester enam bulan, yang masing-masing diakhiri dengan satu sesi (di akhir tahun astronomi dan di musim panas). Sebelum sesi, siswa harus lulus sejumlah tes, dan selama sesi, ujian mata pelajaran yang telah diselesaikan sebelumnya. Tentu saja mahasiswa juga ada hari libur. Dan itu dimulai setelah setiap sesi. Musim dingin berlangsung dua hingga tiga minggu, musim panas berlangsung lebih lama - biasanya delapan minggu. Siswa tersebut mengatasi rintangan ujian tersulit di tahun terakhir masa tinggalnya di universitas. Di musim dingin, dia mengikuti ujian negara, yang menggabungkan pertanyaan-pertanyaan pada semua mata pelajaran kurikulum. Dan di musim panas, dia mempertahankan tesis aslinya tentang suatu masalah.

Jenis pelatihan

Pendidikan di universitas dari semua jenis pendidikan tinggi dilakukan dalam bahasa Rusia dan dilaksanakan dalam tiga bentuk pendidikan tinggi utama: yang paling luas - penuh waktu (siang hari), paruh waktu (memungkinkan Anda bekerja bersamaan dengan studi Anda) dan malam ( kelas diadakan pada malam hari sepulang kerja atau pada akhir pekan) . Dalam beberapa tahun terakhir, beberapa universitas swasta telah menawarkan bentuk pendidikan jarak jauh lainnya, di mana siswanya bekerja di lokasi (atau bahkan wilayah lain), mengerjakan tugas sekolah di rumah, dan secara teratur datang untuk mengikuti sesi tersebut. Dengan menggunakan sistem yang sama, sesi pelatihan dapat diadakan melalui Skype, khususnya jika kita berbicara tentang pengajaran bahasa asing.

Setelah menyelesaikan pelatihan, siswa menerima diploma standar negara Rusia dengan tanda kualifikasi. Jenis ijazah pendidikan tinggi di Rusia biasanya dibagi menjadi kehormatan (merah) dan umum (biru). Perlu diketahui bahwa kini ijazah pendidikan tinggi Rusia dianggap sah dan bahkan bergengsi di semua negara di dunia.

Sarjana

Saat ini, pendidikan tinggi telah memperoleh struktur yang kompleks. Beberapa jenis pendidikan tinggi baru telah muncul. Dari jumlah tersebut, tingkat terendah adalah gelar sarjana. Seorang mahasiswa, setelah lulus dari suatu universitas, menerima ijazah pascasarjana dari lembaga pendidikan profesi yang lebih tinggi, namun bedanya dengan gelar master, pendidikan tersebut hanya pada tingkat dasar. Studi sarjana berlangsung selama empat tahun, di mana siswa memperoleh pengetahuan umum tentang konten ilmiah dan profesional tanpa spesialisasi akademik yang sempit.

Tingkat pelatihan yang mendasar memudahkan Anda beradaptasi dengan pasar kerja yang terus berubah, di mana Anda perlu menguasai profesi terkait. Saat ini, bagi banyak perusahaan, ijazah pendidikan tinggi dasar untuk pemula sudah cukup. Ia akan diberikan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan di tempat kerja tertentu dengan kekhususannya.

Di sisi lain, terdapat berbagai pilihan. Mahasiswa yang memperoleh gelar sarjana, kemudian dapat langsung melanjutkan studi pada program magister, atau dapat istirahat. Setelah beberapa waktu tertentu, ketika pengalaman praktis telah diperoleh, ia akan dapat belajar lebih bermakna untuk mendapatkan gelar master di universitas mana pun di Rusia atau di luar negeri.

Khusus

Ini adalah jenis pendidikan tinggi yang tersebar luas, biasanya hanya di Rusia. Durasi studi - 5 tahun. Lulusan universitas menerima diploma spesialis. Hal positifnya di sini adalah:

• suatu spesialisasi memberikan kesempatan untuk belajar baik dalam program magister maupun langsung dalam program pascasarjana ilmiah;
• Anda dapat bekerja pada suatu posisi di perusahaan publik atau swasta, sesuai dengan uraian tugas yang mengharuskan karyawan tersebut memiliki ijazah pendidikan tinggi;
• majikan lebih bersedia mempekerjakan orang untuk perusahaan mereka atau agen pemerintah spesialis, karena mereka percaya (yang pada prinsipnya benar) bahwa tingkat ini lebih siap.

Di antara aspek-aspek negatifnya, hal-hal berikut yang paling terlihat harus diperhatikan:

• belajar satu tahun lebih lama;
• Menemukan spesialisasi yang tepat jauh lebih sulit.

Spesialisasi memberikan pilihan spesialisasi yang lebih kecil daripada gelar sarjana, karena cakupan pelatihannya lebih sempit. Meskipun jenis pelatihan ini menggabungkan beberapa spesialisasi yang berpotensi bagus dan menjanjikan. Pada saat yang sama, Anda perlu menanyakan apakah ada pelatihan untuk spesialis di bidang tertentu.

Gelar Master

Jenis pendidikan tinggi ini adalah tahap terakhir dari pendidikan tinggi Rusia, diperbolehkan bagi setiap warga negara yang telah menyelesaikan tingkat pendidikan tinggi sebelumnya (gelar sarjana atau spesialis). Itu dapat diperoleh setelah menyelesaikan proses pendidikan penuh. Perbedaan yang signifikan antara gelar tersebut adalah bahwa tidak hanya sarjana, tetapi juga spesialis penuh yang lulus dari universitas sebelum sistem Bologna berhak mendapatkan kursus gratis. Program Master memiliki peluang tambahan berikut:

1. Seorang siswa yang telah menyelesaikan pendidikan tahap kedua berhak untuk pindah ke lowongan manajerial di pegawai negeri sipil.
2. Sejumlah pekerjaan atau institusi hanya bisa diisi oleh lulusan magister dari universitas Rusia.
3. Kursus mata pelajaran akademik dirancang untuk pelatihan sedemikian rupa sehingga siswa benar-benar tenggelam dalam kegiatan ilmiah dan berbagai praktik.

Sistem penilaian

Sistem evaluasi di perguruan tinggi untuk semua jenis pendidikan tinggi berada dalam kerangka umum pendidikan dalam negeri. Nilai kualitas tertinggi adalah “5” - luar biasa; level di bawahnya adalah "4" - bagus; peringkat positif terakhir adalah “3” - memuaskan; nilai gagal - “2” - tidak memuaskan. Peringkat “1” - satu - bertentangan dengan asumsi yang beredar luas, tidak diberikan.

Ada bentuk penilaiannya: “lulus” dan “gagal”. Jika seorang siswa mendapat “kegagalan” atau “kegagalan”, ia berhak mengikuti kembali mata kuliah tersebut dengan mendiskusikan tanggal pengambilan kembali dengan guru. Dia diberikan dua upaya pada proses ini. Dan jika seorang mahasiswa tidak dapat menggunakannya, ada bahaya dikeluarkan dari universitas.

Beberapa mahasiswa yang lalai sama sekali tidak diperbolehkan oleh dekan untuk mengikuti ujian. Alasan "kegagalan" yang umum biasanya adalah ketidakhadiran di kelas akademis. Namun, masalah ini dapat diselesaikan jika ada alasan yang baik, jika siswa melupakan kemalasan dan menyelesaikan jumlah minimum yang disyaratkan pada awal sesi. Kemudian profesor (associate professor) mengizinkan siswa miskin tersebut untuk mengikuti ujian yang diperlukan.

Selain bentuk pendidikan negatif dari berbagai penilaian, pendidikan universitas di negara kita juga memiliki sertifikasi insentif. Seorang mahasiswa dapat “mendapatkan” “kredit” atau nilai bagus pada suatu ujian terlebih dahulu (“secara otomatis”) tanpa harus mengambil mata kuliah, dengan syarat ia rajin mengikuti seluruh perkuliahan dan seminar selama satu semester penuh, aktif bekerja di kelas dan memenuhi semua persyaratan profesor.

Kesulitan saat ini

Tentu saja, tidak mungkin membayangkan Rusia saat ini tanpa isu terkini dan perkiraan perencanaan dalam sistem pendidikan tinggi modern. Di antara masalah yang paling mendesak, mungkin, masalah pendidikan berbayar harus ditonjolkan. Sejak akhir tahun sembilan puluhan, “kredensial” untuk pendidikan di Rusia dapat diperoleh dengan bantuan keuangan. Tentu saja, kita bisa melihat hal ini sebagai peluang bagus bagi beberapa kategori orang Rusia yang tidak terlalu berkemampuan, namun opsi ini sekaligus menciptakan sejumlah besar persoalan yang ambigu.

Bagaimanapun, ini adalah salah satu alasan utama yang menyebabkan penurunan tingkat pendidikan tinggi secara signifikan. Karena segala sesuatu dapat diperoleh dengan uang, mulai dari nilai saat ini hingga ijazah pendidikan tinggi, orang-orang malas dan pecundang mulai menerimanya. Masalah lain muncul dari komponen keuangan - korupsi serius di lembaga pendidikan tinggi. Dan belakangan ini semakin besar. Masalah pendidikan tinggi di Rusia sangat relevan dan penyelesaiannya sangat lambat. Namun, ada baiknya setidaknya ada beberapa reformasi di sektor pendidikan.

Semua ini harus dipahami terkait masa depan di tingkat pendidikan tinggi. Informasi umum tentang belajar di Rusia menunjukkan bahwa prestasi kita di bidang sains berkontribusi besar terhadap hal ini. Pembentukan nano dan bioteknologi pasti akan menyebabkan peningkatan jumlah spesialisasi baru dalam waktu dekat. Dan sekaligus ke kurikulum berikutnya, metode dan bentuk pendidikan yang efektif.

Pendidikan tinggi dapat diperoleh melalui studi penuh waktu, paruh waktu, paruh waktu, malam atau bebas, serta dalam bentuk studi eksternal. Selain itu, di beberapa negara, tergantung pada bentuk dan tujuan pelatihan, jumlah disiplin ilmu yang dipelajari, tingkat pelatihan, dll., siswa dibagi menjadi “reguler”, “bersyarat”, “khusus”, “santai”, “gratis ” dan sebagainya.

Tergantung pada bentuk pendidikan, negara, sistem dan profil, masa studi untuk pendidikan tinggi berkisar antara 4 hingga 9 tahun.

Cerita

Identifikasi tingkat pendidikan tertinggi terjadi di negara-negara Timur Kuno lebih dari seribu tahun SM. e. Kemudian pada tahap ini generasi muda mempelajari filsafat, puisi, serta hukum-hukum alam yang dikenal pada masa itu, memperoleh informasi tentang mineral, benda langit, tumbuhan dan hewan.

Pendidikan tinggi abad pertengahan terutama bertujuan untuk memperkuat dogma-dogma teologis. Baru pada abad XIV-XVI. Ada pembebasan bertahap ilmu pengetahuan dan pendidikan dari skolastik. Hal ini difasilitasi oleh penemuan ilmiah besar dan kemajuan kedokteran selama Renaisans di Italia. Di antara tokoh-tokoh ilmu pengetahuan pada masa itu adalah Leonardo da Vinci, N. Copernicus, J. Kepler, G. Galileo, R. Descartes, I. Newton, G. Leibniz. Sekolah skolastik dikritik tajam oleh filsuf Inggris F. Bacon. Penulis dan guru humanis pada masa itu - Vittorino da Feltre, Erasmus dari Rotterdam, L. Vives, F. Rabelais, M. Montaigne - menentang monopoli bidang pendidikan oleh Gereja Katolik. Mereka mengusulkan metode pengajaran baru berdasarkan pengembangan pemikiran kritis mandiri.

Penemuan alat percetakan pada abad ini sangat penting bagi perkembangan pendidikan tinggi dan pendidikan pada umumnya.

Mikhailovsky - Kastil Teknik. Di mana, sejak 1823, salah satu institusi pendidikan teknik tinggi pertama di Rusia berada - Sekolah Teknik Nikolaev, sekarang Universitas Teknik dan Teknik Militer terletak di dekatnya di lokasi pendiriannya.

Teknik tinggi pertama lembaga pendidikan mulai dibuat hanya setelah perubahan inovatif radikal pada tahun 1810, yang terjadi di Sekolah Teknik Utama Kekaisaran Rusia, ketika para perwira mulai menyelesaikan pelatihan mereka selama dua tahun tambahan. Institusi pendidikan tinggi teknik pertama di Rusia, setelah penambahan kelas perwira senior, berbeda dengan semua korps kadet lainnya, menjadi Sekolah Teknik Utama pada tahun 1810, dan sekarang Universitas Teknik dan Teknik Militer, yang menjadikan program pelatihan insinyur sebagai lima. Program satu tahun dan memunculkan sistem yang masih ada hingga saat ini yaitu pembagian dua tahap pendidikan teknik antara kursus senior dan junior. Seperti yang ditulis oleh ilmuwan mekanik terkenal Stepan Timoshenko dalam bukunya “Engineering Education in Russia,” sistem Sekolah Teknik Utama inilah yang memungkinkan untuk memberikan pelatihan teori berkualitas tinggi selama tahun-tahun pertama, untuk kemudian memulai lebih banyak lagi. studi mendalam tentang disiplin teknik di tahun-tahun senior. Selanjutnya, sepanjang abad kesembilan belas, transisi lembaga pendidikan teknik dan teknik paling maju di Kekaisaran Rusia ke sistem pendidikan teknik tinggi terus berlanjut, disertai dengan perkembangan kualitatif lebih lanjut, terutama karena fakta bahwa hampir setiap lembaga pendidikan menciptakan sebuah program yang sebelumnya tidak ada tentang arah atau spesialisasi baru pendidikan teknik tinggi, secara positif meminjam praktik terbaik orang lain, berkolaborasi secara persaudaraan, bertukar inovasi dan saling memperkaya satu sama lain. Penyelenggara dan simbol luar biasa dari proses ini adalah Dmitry Ivanovich Mendeleev.

Gedung utama Universitas Kazan

Pada tanggal 17 November 1804, Universitas Kazan didirikan di Kazan. Pada dekade pertama keberadaannya, kota ini telah menjadi pusat utama pendidikan dan ilmu pengetahuan. Sejumlah jurusan dan aliran keilmuan telah terbentuk di dalamnya (matematika, kimia, kedokteran, linguistik, geologi, geobotani, dll). Universitas sangat bangga dengan penemuan dan pencapaian ilmiahnya yang luar biasa: penciptaan geometri non-Euclidean (N.I. Lobachevsky), penemuan unsur kimia rutenium (K.K. Klaus), penciptaan teori struktur senyawa organik (A.M. Butlerov), penemuan resonansi paramagnetik elektronik (E.K. Zavoisky), penemuan resonansi paramagnetik akustik (S.A. Altshuler) dan banyak lainnya.

Pada tahun 1861, Persemakmuran Massachusetts menyetujui piagam William Burton Rogers yang mendirikan Institut Teknologi Massachusetts dan Natural History Society of Boston (sekarang MIT). William Burton Rogers ingin menciptakan bentuk pendidikan tinggi baru yang dapat menjawab tantangan ilmu pengetahuan yang berkembang pesat pada pertengahan abad ke-19, dimana pendidikan klasik secara patologis tidak mampu memberikan respon yang memadai. Setelah piagam tersebut diadopsi, Rogers mulai mencari dana, mengembangkan kurikulum, dan memilih lokasi yang cocok untuk institut tersebut. Rencana Rogers, seperti yang dikenal sekarang, didasarkan pada tiga prinsip: nilai pendidikan dari pengetahuan yang berguna, kebutuhan untuk belajar melalui tindakan, dan integrasi ilmu pengetahuan profesional dan kemanusiaan. MIT memelopori penggunaan instruksi laboratorium. Filosofinya adalah “belajar bukan tentang manipulasi dan rincian ilmu pengetahuan secara instan yang hanya dapat diterapkan dalam praktik, tetapi tentang pengetahuan dan pemahaman tentang semua prinsip dasar ilmiah beserta penjelasannya.” Karena Perang Saudara yang dimulai beberapa bulan kemudian, kelas pertama di MIT hanya diadakan pada tahun 1865 di tempat sewaan sebuah rumah perdagangan di pinggiran kota Boston.

Dorongan besar bagi pengembangan, pemulihan hubungan dan harmonisasi pendidikan tinggi di Eropa diberikan oleh apa yang disebut. proses bologna. Permulaannya dapat dimulai pada pertengahan tahun 1970-an, ketika Dewan Menteri UE mengadopsi Resolusi tentang program kerjasama pertama di bidang pendidikan. Tanggal resmi dimulainya proses ini adalah 19 Juni 1999, ketika di kota Bologna, pada konferensi khusus, para menteri pendidikan dari 29 negara Eropa mengadopsi deklarasi “Area Pendidikan Tinggi Eropa”, atau “Deklarasi Bologna”. Selanjutnya, pertemuan antar pemerintah diadakan di Praha (2001), Berlin (2003), Bergen (2005), London (2007) dan Louvain (2009). Saat ini, proses Bologna menyatukan 46 negara.

Rusia bergabung dengan Proses Bologna pada bulan September 2003 pada pertemuan para menteri pendidikan Eropa di Berlin. Pada tahun 2005, Deklarasi Bologna ditandatangani oleh Menteri Pendidikan Ukraina di Bergen. Universitas-universitas di Rusia, Ukraina, Kazakhstan dan semua negara CIS dan Eropa berpartisipasi dalam implementasi arahan utama proses Bologna.

Pendidikan tinggi menurut negara

Rusia

Austria

Artikel utama: Pendidikan tinggi di Austria

Pendidikan tinggi di Austria terdiri dari tiga tingkat dan berlangsung dari 3 hingga 9 tahun.

Undang-undang Pendidikan Universitas tahun 1966 dan Undang-undang Universitas tahun 1975 meletakkan dasar bagi pendidikan tinggi. Kementerian Federal Ilmu Pengetahuan dan Penelitian mendanai dan mengawasi pendidikan universitas. 23 perguruan tinggi negeri dan 11 perguruan tinggi swasta memiliki tingkat kebebasan yang tinggi dan menawarkan berbagai program pendidikan. Belajar di universitas di Austria gratis. Namun ada juga lembaga pendidikan berbayar.

Lulusan universitas dapat melanjutkan studinya dan menerima pendidikan pascasarjana dengan mendaftar di sekolah pascasarjana dan kemudian studi doktoral. Selain itu, dimungkinkan untuk mengambil kursus pelatihan ulang dan memperoleh pendidikan tinggi kedua. Pelatihan gratis.

Bulgaria

Pendidikan tinggi didasarkan pada Undang-Undang Pendidikan Tinggi tahun 1995 dan terdiri dari empat jenjang. Jaringan sekolah tinggi di Bulgaria mencakup universitas, sekolah tinggi khusus, dan perguruan tinggi.

Inggris Raya

Setelah menyelesaikan kursus A-level selama dua tahun, siswa dapat menerima pendidikan kejuruan atau pendidikan tinggi.

Pendidikan kejuruan (FE) mencakup kursus pelatihan kejuruan dan beberapa kursus yang mengarah ke pendidikan tinggi (gelar sarjana). Istilah “pendidikan kejuruan” digunakan untuk menyebut kursus bagi mereka yang meninggalkan sekolah pada usia 16 tahun. Terdapat lebih dari 600 perguruan tinggi pendidikan lanjutan negeri dan swasta di Inggris. Institusi pendidikan ini menawarkan berbagai program pelatihan, termasuk kursus bahasa Inggris, program persiapan untuk memperoleh Sertifikat Umum Pendidikan Menengah dan A-level, serta kursus kejuruan.

Pendidikan tinggi (HE) meliputi program sarjana, program pascasarjana (magister, doktor) dan MBA. Istilah "pendidikan tinggi" mengacu pada studi di universitas, perguruan tinggi dan institut yang menawarkan gelar lanjutan atau gelar doktoral.

Jerman

Sistem pendidikan tinggi Jerman dibedakan berdasarkan beragamnya jenis universitas. Terdapat 409 universitas di Jerman, 104 di antaranya adalah universitas dan 203 adalah universitas ilmu terapan. Sampai saat ini, memperoleh pendidikan tinggi pertama di hampir semua universitas gratis baik bagi orang Jerman maupun orang asing. Biaya sekolah dan besarannya ditentukan oleh negara federal, misalnya, di Bavaria bahkan pendidikan tinggi pertama pun dibayar, dan di Berlin pendidikan tinggi gratis. Di negara bagian lain, biaya mungkin dikenakan kepada siswa yang telah melampaui masa studi yang ditentukan selama beberapa semester ("beberapa" lagi-lagi berbeda di setiap negara bagian) atau yang sedang mengambil gelar kedua. Jumlah pelajar di Jerman hampir 2 juta, dimana 48% adalah perempuan, 250.000 adalah pelajar asing. Staf pengajar sekitar 110 ribu orang. Sekitar 69.000 orang Jerman belajar di luar negeri. Hingga tahun 2010, pada masa proses Bologna, universitas-universitas Jerman harus membangun kembali program studinya dengan model baru.

Sejumlah besar universitas merupakan universitas negeri dan disubsidi oleh pemerintah. Universitas swasta yang ada relatif sedikit - 69.

Mesir

Mesir memiliki institusi pendidikan tinggi swasta dan negeri. Pendidikan tinggi negeri di Mesir gratis, mahasiswa hanya membayar biaya pendaftaran. Pendidikan swasta lebih mahal.

Universitas besar di Mesir: Universitas Kairo (100.000 mahasiswa), Universitas Alexandria, Universitas Ain Shams, Universitas Al-Azhar (universitas tertua di Mesir dengan sejarah 1000 tahun).

Universitas swasta terkemuka di Mesir: Universitas Amerika di Kairo, Universitas Jerman di Kairo, Universitas Prancis di Mesir.

Irlandia

Pendidikan tinggi di Irlandia disebut “Pendidikan Tingkat Ketiga”. Setelah lulus dari universitas, lulusan diberikan gelar Sarjana. Memperoleh pendidikan tinggi dapat dilakukan di universitas negeri dan berbagai perguruan tinggi.

Italia

Sistem pendidikan tinggi Italia diwakili oleh universitas, universitas teknik, perguruan tinggi dan akademi. Sistem pendidikannya terdiri dari tiga tingkat.

Siprus

Kaum muda bersekolah di universitas, lembaga pendidikan tinggi negeri lainnya, dan perguruan tinggi yang menawarkan berbagai program studi.

Malta

Pendidikan tinggi di Malta hanya disediakan oleh Universitas Malta, yang memiliki banyak departemen, cabang, dan kantor perwakilan.

Monako

Hanya ada satu institusi pendidikan tinggi di Monaco - Institut Internasional Monaco.

Republik Korea

Orang memasuki sekolah menengah atas (고등학교, 高等學校) di Republik Korea pada usia 17 tahun dan lulus setelah kelas tiga pada usia 19 tahun. Sekolah dapat dibagi menjadi departemen khusus yang sesuai dengan minat dan jalur karier siswa. Misalnya, ada sekolah menengah “sains”, sekolah untuk belajar bahasa asing, dan sekolah untuk sejarah seni. Semuanya memerlukan kelulusan ujian yang cukup sulit untuk masuk. Perguruan tinggi juga dapat dibagi menjadi negeri (negeri) dan swasta. Sekolah semacam itu tidak menyediakan spesialisasi apa pun, tetapi hanya mempersiapkan siswanya untuk masuk perguruan tinggi. Bagi siswa yang karena alasan apa pun tidak ingin melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi, terdapat sekolah kejuruan yang mengkhususkan diri di bidang teknologi, pertanian, atau keuangan yang dapat diikuti siswa segera setelah lulus sekolah menengah. Jadwal sekolah menengah sering kali dirancang sedemikian rupa sehingga setelah sesi “belajar mandiri” yang intensif di sekolah tersebut, siswa pulang ke rumah setelah tengah malam. Kurikulum yang mencakup sekitar sebelas mata pelajaran seringkali dianggap cukup menantang, sehingga beberapa siswa memilih untuk mendaftar di akademi swasta yang disebut hagwons (학원, 學院) untuk meningkatkan pengetahuan akademis mereka. Daftar mata pelajaran inti meliputi bahasa Korea dan bahasa Inggris, matematika, berbagai ilmu sosial dan alam. Mata pelajaran tertentu dan tingkat pengajarannya mungkin berbeda dari satu sekolah ke sekolah lainnya, tergantung pada spesialisasi lembaga pendidikan tersebut.

Berbeda dengan sekolah menengah, pendidikan tinggi tidak bersifat wajib. Namun, OECD memperkirakan bahwa pada tahun 2005, 97% generasi muda Korea lulus dari sekolah menengah atas. Tentu saja, ini adalah persentase tertinggi di antara negara mana pun.

Amerika Serikat

Meski banyak permasalahan di bidang pendidikan menengah, pendidikan tinggi di Amerika Serikat dianggap salah satu yang terbaik di dunia. Ada lebih dari tiga ribu institusi pendidikan tinggi di Amerika jenis yang berbeda. Mereka memiliki 515.000 pelajar internasional dari total 17,5 juta pelajar, dimana 60% diantaranya berasal dari Asia. Namun belakangan ini, pendidikan di perguruan tinggi baik swasta maupun negeri semakin mahal. Biaya kuliah per tahun berkisar antara $5,000 di Universitas Negeri hingga $40,000 di Harvard, dan meskipun beasiswa yang melimpah diberikan kepada siswa miskin, beasiswa tersebut sering kali tidak cukup untuk siswa kelas menengah, yang keluarganya paling banyak kehilangan pendapatan mereka. Dari tahun ajaran 2002-2003 hingga 2003-2004, biaya kuliah di universitas negeri meningkat sebesar 14%, dan di universitas swasta - sebesar 6%, yang masih lebih tinggi dari tingkat inflasi pada periode yang sama.

Dalam pidato sehari-hari Amerika, semua universitas biasanya dipanggil kampus, meskipun itu bukan perguruan tinggi, melainkan universitas.

Universitas-universitas AS dapat dibagi menjadi tiga jenis, yang perwakilannya biasanya sangat berbeda satu sama lain, terutama dalam ukuran dan suasana.

Perancis

Di Perancis, pendidikan tinggi diwakili oleh 87 universitas, lima di antaranya merupakan institut Katolik non-negara dan tiga merupakan institut politeknik sejenis universitas nasional. Lembaga khusus telah dibuka di universitas: 113 teknologi, 66 profesional dan 30 pedagogi. Pendidikan tinggi di Perancis gratis. Kecuali isinya. .

Jepang

Terdapat sekitar 600 universitas di Jepang, termasuk 425 universitas swasta, dengan jumlah mahasiswa tetap sekitar 2,5 juta. Yang paling bergengsi adalah universitas negeri di Tokyo, Kyoto dan Osaka serta universitas swasta di Chuo, Nihon, Waseda, Meiji, Tokai dan Kansai. Selain itu, di Jepang, praktik perguruan tinggi “kerdil” merupakan hal yang lumrah, dimana 200-300 mahasiswanya belajar di 1-2 fakultas. Ujian masuk ke institusi pendidikan tinggi di Jepang dibayar.

42% penduduk Jepang memiliki gelar sarjana.

Lihat juga

Catatan

literatur

• Gretchenko A.I. Proses Bologna: integrasi Rusia ke dalam ruang pendidikan Eropa dan dunia. - Knorus. - ISBN 978-5-390-00364-0
• Tinjauan Kebijakan Pendidikan Nasional. Pendidikan tinggi dan penelitian di Federasi Rusia. - Seluruh dunia . - ISBN 5-7777-0110-8
• Novikov A.M. dkk. Sejarah pendidikan kejuruan di Rusia. - Pendidikan profesional. -

Di Federasi Rusia, tingkat pendidikan profesional tinggi berikut ini didirikan:

pendidikan profesi yang lebih tinggi, dikukuhkan dengan penugasan kualifikasi (gelar) “sarjana” (masa pelatihan minimal 4 tahun);

pendidikan profesional yang lebih tinggi, dikonfirmasi oleh kualifikasi "spesialis bersertifikat" (masa pelatihan minimal 5 tahun);

pendidikan profesional yang lebih tinggi, dikukuhkan dengan pemberian kualifikasi (gelar) Master (masa pelatihan minimal 6 tahun).

Program pendidikan profesional utama yang menyelenggarakan pelatihan magister terdiri dari program sarjana di bidang studi yang relevan dan setidaknya dua tahun pelatihan khusus (gelar master).

Orang yang telah menyelesaikan program sarjana memasuki program magister melalui suatu kompetisi.

Orang yang telah mendapat dokumen yang dikeluarkan negara tentang pendidikan profesi tinggi pada jenjang tertentu berhak, sesuai dengan bidang pelatihan (kekhususan) yang diterimanya, untuk melanjutkan studi pada program pendidikan pendidikan profesi tinggi pada tahun berikutnya. tingkat.

Memperoleh pendidikan pertama kali pada program pendidikan pendidikan profesi tinggi pada berbagai jenjang tidak dianggap sebagai penerimaan pendidikan tinggi profesi kedua.

Dari Undang-Undang Federal "Tentang Pendidikan Tinggi dan Pascasarjana"
pendidikan kejuruan" tertanggal 22.08.96? 125 - Hukum Federal

Pengenalan sistem pendidikan profesional tinggi bertingkat pada tahun 1992 memecahkan masalah memasuki sistem pendidikan yang diadopsi di banyak negara di dunia. Sebelumnya kami hanya meluluskan dokter spesialis dengan masa pelatihan 5-6 tahun yaitu. ada skema satu tahap. Dan sekarang skemanya multi-tahap: 2 tahun pertama - pendidikan tinggi yang tidak lengkap, setelah 4 tahun belajar di "arah" tertentu - kualifikasi (gelar) "sarjana", 2 tahun lagi pelatihan khusus - kualifikasi (gelar) " menguasai". Pada saat yang sama, bersamaan dengan sarjana dan master, seorang "spesialis" belajar selama 5 - 6 tahun.

Harus dikatakan bahwa tidak ada kesatuan yang lengkap dalam korespondensi gelar "sarjana" dan "master" di berbagai negara bagian - seorang sarjana dapat berupa lulusan sekolah tinggi, pemegang gelar akademis pertama, atau bahkan hanya lulusan sekolah menengah atas. lulusan sekolah. Dan gelar master, di beberapa negara, merupakan gelar akademis antara sarjana dan doktor.

Bagaimanapun, pelamar perlu memutuskan jalur mana yang akan diambil. Kami akan memberi tahu Anda tentang fitur utama dari setiap “komponen” dalam skema pendidikan multi-tahap di universitas.

Apa bedanya

Jadi, untuk spesialis: lima tahun - dan diploma sebagai spesialis praktis ("insinyur", "ahli agronomi", "ahli ekonomi", "mekanik", dll.), kemudian bekerja di profil spesialisasi yang diperoleh. Untuk sarjana: empat tahun - dan ijazah pendidikan tinggi umum, setelah itu Anda dapat melanjutkan studi untuk gelar master selama dua tahun lagi. Penerimaan ke program master bersifat kompetitif dan berjumlah sekitar 20% dari gelar sarjana yang lulus. Program master tidak ada di semua universitas Rusia, dan Anda hanya dapat mendaftar di sana jika Anda memiliki gelar sarjana. Dua tahun pertama pelatihan spesialis dan sarjana sama (pendidikan dasar). Jika Anda berubah pikiran untuk melanjutkan studi di universitas ini, dapatkan ijazah pendidikan profesional tinggi yang tidak lengkap. Mulai tahun ke-3, program pelatihan spesialis dan sarjana sudah berbeda. Oleh karena itu, peralihan dari sarjana ke spesialis dikaitkan dengan penghapusan perbedaan mata pelajaran yang diikuti dan dilewati, yang telah terakumulasi selama empat tahun studi. Omong-omong, sebuah konsep baru telah muncul: “arahan pelatihan untuk spesialis bersertifikat.”

Perbedaan antara gelar spesialis dan gelar master: master dilatih untuk karya ilmiah, dan spesialis dilatih untuk pekerjaan profesional di industri tertentu.

Memiliki gelar sarjana dari satu universitas, Anda dapat mendaftar program master di universitas lain. Namun, sekali lagi masalah mungkin muncul karena perbedaan kurikulum di berbagai universitas.

Seluk-beluk transisi

Setiap inovasi memerlukan waktu untuk “menetap”, karena selalu muncul ketidakkonsistenan antara yang baru dan yang lama. Banyak waktu telah berlalu sejak tahun 1992, namun masih ada beberapa masalah dalam sistem pendidikan profesional tinggi multi-tahap kita. Misalnya pada pembagian jurusan dan spesialisasi pada empat tahun pertama. Banyak universitas negeri telah melatih dan terus melatih spesialis saja. Beberapa perguruan tinggi, selain skema tradisional, juga memiliki skema multi level. Universitas non-negeri, pada umumnya, hanya melatih lulusan sarjana.

Masih ada ketegangan mengenai prestise gelar sarjana: pemberi kerja tidak selalu cenderung mempekerjakan sarjana. Ada beberapa alasan. Salah satunya adalah psikologis. Yaitu: pemberi kerja saat ini paling sering menerima pendidikan tinggi mereka di masa Soviet, ketika kita hanya memiliki spesialis, dan kata “sarjana” adalah “bukan milik kita”, kata Barat. Selain itu, ada perbedaan dalam program pelatihan - seorang spesialis dilatih dalam spesialisasi tertentu, seolah-olah dalam profil yang sempit, sedangkan program sarjana berprofil luas, memiliki secara umum ilmiah dan secara umum karakter profesional. Itu. seorang sarjana menerima pelatihan dasar tanpa spesialisasi yang sempit, karena Saya belajar hanya 4 tahun. Undang-undang tentu saja menyatakan bahwa seorang sarjana berhak menduduki suatu jabatan yang persyaratan kualifikasinya mengatur pendidikan profesi yang lebih tinggi. Tetapi! Dia punya hak, tapi dia tidak selalu diberi hak itu. Mereka lebih memilih untuk mempekerjakan “spesialis” dan “master”.

Jangan berkecil hati - seiring berjalannya waktu, pertanyaan "Apa yang bisa dilakukan seorang bujangan?" tidak akan muncul. Sementara itu, jika timbul masalah, kami hanya dapat menyarankan Anda untuk melanjutkan studi ke jenjang berikutnya dan memperoleh kualifikasi “spesialis bersertifikat” atau “master”.

Namun, ada keuntungan memilih gelar sarjana. Mari kita daftarkan mereka.

1. Jenis kualifikasi ini diterima menurut klasifikasi internasional dan dapat dimengerti oleh pemberi kerja di luar negeri. Mereka sering mengundang para bujangan ke sana, bahkan tanpa menyebutkan bidang studinya, karena pekerjaan kantor hanya membutuhkan orang terpelajar yang tahu cara bekerja dengan informasi, dengan orang, dan mampu menyiapkan segala macam dokumen.
2. Sifat dasar dari pelatihan, “non-konstriksi” memungkinkan, jika perlu, untuk dengan mudah berganti profesi. Faktanya adalah, sesuai dengan standar pendidikan negara bagian, program pelatihan sarjana di berbagai bidang disusun sedemikian rupa sehingga memungkinkan Anda untuk pindah ke salah satu "penggemar" profesi yang sesuai dalam 1 tahun. Dan setelah 5 tahun pelatihan, seorang spesialis harus memperoleh profesi baru (jika perlu) dalam 2-3 tahun, dan bahkan secara komersial, karena ini sudah menerima pendidikan tinggi kedua. Untuk jenjang sarjana, studi magister tergolong kelanjutan pendidikan pada jenjang berikutnya sehingga tidak dipungut biaya (untuk tempat anggaran).
3. Dalam waktu 4 tahun setelah masuk universitas, seseorang menerima ijazah dan memperoleh kemandirian ekonomi.

Apa yang harus dipilih? Jalur pendidikan apa yang harus Anda bangun untuk diri Anda sendiri?

Pertama, pikirkan tentang fokus pelatihan profesional Anda. Jika tidak ada keinginan sadar untuk terlibat dalam kegiatan ilmiah di masa depan atau bekerja di bidang khusus yang sempit, maka Anda dapat berhenti di gelar sarjana. Selain itu, cari tahu situasi sebenarnya pasar tenaga kerja di tempat tinggal Anda. Itu. cobalah memahami seberapa kompetitif spesialisasi dan kualifikasi yang Anda sukai di wilayah Anda, dan apakah Anda dapat dengan cepat mendapatkan pekerjaan bergengsi dengan gelar sarjana di tangan.