العمل الجرافيكي. ملامح الرسومات الروسية معنى الرسومات باللغة الروسية
مخطط الدرس
غرض اللغة الروسيةفصل 5
موضوع الدرس الرسومات هي فرع من فروع علم اللغة. تكوين الأبجدية الروسية.
الغرض من الدرس- تهيئة الظروف لتحقيق الذات الشخصية لكل طالب ، وتعزيز تطوير كفاءات الطلاب المعلوماتية والتواصلية والتعليمية والتأملية والموفرة للصحة.
مهام
التعليمية
فرّق بين الأصوات والحروف
النامية
التعليمية
ازرع احترام اللغة الروسية.
معدات
جهاز عرض الوسائط المتعددة
شاشة،
كمبيوتر شخصي،
سبورة،
نشرة تعليمية
قواميس.
№ ع / ن
مراحل العمل
محتوى المرحلة
تقييم الخبراء
تنظيم الوقت
أهداف المعلم
خلق جو نفسي ملائم للدرس ،
إشراك جميع الطلاب في العمل ،
خلق الظروف لتحفيز الطلاب.
أهداف الطالب
استعد للعمل ، شارك في الأنشطة ،
إقامة اتصال ، تهدئة ،
تحفيز نفسك داخليا للعمل والنجاح الشخصي.
طرق النشاط
محادثة،
تمارين نفسية فيزيائية.
أشكال التنظيم
أمامي،
فردي
مساء الخير شباب. يسعدني أن أرحب بكم في الدرس. ابتسموا لبعضكم البعض ، أتمنى حظا سعيدا. استعد ، اهدأ.
قد يكون هذا الصباح جيداقد يكون الأفضل على وجه الأرضفليكن أكثر راحةدعها تمنح الفرح لك فقط!
اسرع في الاكتشافات والمعرفة ،أسرع لبدء الأشياء ،وفي هذه اللحظة شاركنا ابتسامة -من الأسهل على الجميع أن يبدأوا معًا!
تحديث المعرفة الأساسية
أهداف المعلم
تحديد درجة معرفة الطلاب واستعدادهم لتعلم مواد جديدة ،
ضبط معرفة المتدربين
شيا
توقع منطقة التطور القريب لكل طالب.
أهداف الطالب
حدد الصعوبات التي تواجهك وسد الثغرات من خلال تصور المعلومات من موضوعات العملية ،
استعد لتلقي المعرفة الجديدة.
طُرق
أنشطة
محادثة،
تمرين إملائي
أشكال التنظيم
- أمامي،
غرفة البخار،
فردي
كيف تبدأ معظم دروسنا معك؟
- غالبًا ما نبدأ دروسنا بالإحماء الإملائي وإملاء المفردات.
- لماذا تعتقد؟
- لا يمكن فهم سوى الرسالة المختصة دون صعوبة. الأوراق المصممة بشكل صحيح تتحدث عن احترام القارئ.
لن نحيد عن القاعدة. لنبدأ: يرجى كتابة التاريخ ونوع العمل في دفاتر ملاحظاتك.
انتبه إلى السبورة: توجد كلمات أمامك على الشريحة. قم بصياغة مهمة لزملائك في الفصل ، وحدد الأهداف. ما نوع التهجئة التي تحتاجها؟
- قم بتدوين الكلمات عن طريق إدخال الأحرف المفقودة ، مع مراعاة التهجئة المدروسة "الحروف الساكنة المزدوجة للصمم الصوتي". اشرح اختيارك عن طريق إجراء فحص شفهي.
الغربي…
كلاهما…
يو ... كا
فار ... كا
المنطقة ... ب
قل ... كا
خزانة الملابس…
باغا ...
مورو ...
رو ... ب
الشباب ... ب
خلف…
الصويا…
حصان ... كا
- تبادل دفاتر الملاحظات مع صديق ، والتحقق من العمل وتقييمه وفقًا للمعايير التالية. (سجل على الحامل "5" - لا توجد أخطاء ،
"4" - 1-2 أخطاء ،
"3" - 3-4 أخطاء ،
"2" - 5 أخطاء أو أكثر)
التحقق من نجاح العمل. التقييم اللفظي للطلاب.
- يا رفاق ، كتب الشاعر بولات أوكودزهافا في إحدى قصائده:
الجميع يكتب كما يسمع.
الجميع يسمع كيف يتنفس.
بينما يتنفس يكتب ،
لا تحاول إرضاء ...
الرجال ، في ضوء قواعد التهجئة الروسية ، هل من الممكن الاتفاق معه؟
- لا. نسمع الأصوات ونكتب الحروف.
أحسنت. تتم دراسة نقش الحروف وعلاقتها بأصوات الكلام من قبل فرع من فروع علم اللغة يسمى الرسومات.
يرجى ذكر موضوع الدرس والغرض منه.
- الفنون التصويرية.
- معرفة الرسومات التي تدرسها وتسمية الأصوات في الكتابة وعلاقتها بالحروف.
- كتابة الحروف بشكل صحيح.
ترتبط الرسومات ارتباطًا وثيقًا بالأبجدية ، لذا أقترح الموضوع التالي للدرس "الرسومات. الأبجدية "وإضافة هدف آخر للدرس - معرفة الأبجدية ونطق حروفها بشكل صحيح.
يا رفاق ، عليك تقييم عملك في الدرس في الفئات التالية ، لذا كن حذرًا واجتهاد.
سجل موضوع الدرس في دفتر ملاحظات.
كيف ظهرت الحروف وتسمياتها الرسومية؟ سوف تتعلم عن هذا من خلال العمل في مجموعات أولاً.
توضيح
مواد جديدة
أهداف المعلم
لتكوين قدرة الطلاب على بناء المعرفة بشكل مستقل ،
تكوين القدرات من أجل التعميم المستقل ، وهيكلة وتنظيم المواد التعليمية.
أهداف الطالب
لتكوين القدرة على بناء المعرفة بشكل مستقل ،
توسيع القاعدة المفاهيمية حول هذا الموضوع ،
ضبط طرق العمل المكتسبة ،
لتكوين القدرة على التعميم المستقل ، وهيكلة وتنظيم المواد التعليمية.
طرق النشاط
قصة المعلم ،
رسالة الطالب ،
ملاحظة،
استخدام مواقف المشكلة
السيطرة المتبادلة ،
عرض نتائج العمل
أشكال التنظيم
مجموعة،
فردي،
أمامي
مجموعة عمل.
اكتشف واقول
مجموعة واحدة
2 مجموعة
3 مجموعة
مع. 198-199
№ 274
ص 200
مع. 202
هل التصوير يستخدم في اللغة الحديثة؟ تذكر بعض اللافتات الموجودة في شوارع المدينة.
(إظهار علامة المشاة)
كان اليونانيون هم الذين جاءوا بهذا الاسم
لحروف العلة
ما هي الأبجدية؟
كم عدد الحروف في الأبجدية الروسية؟
كم عدد حروف العلة في الأبجدية؟
كم عدد
الحروف الساكنة؟
ما هو أكثر - الحروف أو الأصوات في اللغة الروسية؟
تأمل الأبجدية الروسية القديمة في الصفحة 201. اقرأ اسم كل حرف وقارنه بالاسم الحديث. ماهو الفرق؟ ما هي الحروف التي لم تنجو حتى يومنا هذا؟
ما الجديد الذي تعلمته؟
أصوات "مرتدية الشكل" - تم اختراع الحروف ، وتم إنشاء الأبجدية. ولماذا هو مطلوب؟
- تحتاج إلى معرفة الأبجدية جيدًا ، حيث أن الكلمات الموجودة في القواميس مرتبة أبجديًا ، وأسماء المؤسسات وأسماء المقيمين في دليل الهاتف ، وأسماء المؤلفين في فهرس المكتبة.
- يتم كتابة أسماء الطلاب أبجديًا في مجلة الفصل والأصدقاء والمعارف في دفتر الملاحظات. تساعدنا المعرفة الجيدة بالأبجدية في بحثنا عن المعلومات.
كيف تنطق حروف الأبجدية الروسية؟ دعنا نقولهم جميعًا معًا.
أ
أ
ل
كا
X
ها
ب
يا صديقي
إل
مزر
ج
م
في
هاء
م
إم
ح
تشي
جي
جنرال الكتريك
ح
en
دبليو
شا
د
دي
عن
ا
SCH
shcha
ه
ه
ص
بي
ب
علامة ناعمة
يو
يو
ص
إيه
س
س
و
زي
مع
إس
كوميرسانت
علامة صلبة
ض
زي
تي
الشركة المصرية للاتصالات
ه
أوه
و
و
في
في
يو
يو
ص
و قصير
F
ef
أنا
أنا
استراحة جسدية.
دعنا نحاول عمل قائمة بفصلك. للقيام بذلك ، أقترح عليك النهوض من مقعدك وترتيب الأسماء حسب الترتيب الأبجدي.
حصره
مواد جديدة
أهداف المعلم
لتكوين القدرة على تحديد وتصحيح أخطائهم بشكل مستقل على أساس التفكير ،
لتكوين الطلاب القدرة على تنفيذ وظيفة التحكم بشكل مستقل ،
أهداف الطالب
لتكوين القدرة على تنفيذ وظيفة التحكم بشكل مستقل ،
اضبط طرق العمل التي تم تعلمها.
طرق النشاط
التحكم الذاتي
ملاحظة،
انعكاس،
العمل التطبيقي،
امتحان.
أشكال التنظيم
فردي،
أمامي،
غرفة البخار.
№ 1. هيا نلعب ؟! إملأ الجدول بناءً على قواعد اللعبة التي تعرفها عندك "للمدن". يتصل مقدم العرض في غضون 10 ثوانٍ وفقًا لقواعد نطق الحرف. ستصبح الرسالة ، التي يحدث خطأ أو ينفد الوقت عند نطقها ، هي الرسالة الأولى لعملنا.
خطاب
نطق
اسم
صفة
الفعل
№ 2. رتب أسماء الشوارع التي تعيش فيها أنت وزملائك بالترتيب الأبجدي. من يريد العمل على السبورة؟
إكمال مهمة.
حان الوقت للتحقق من جودة استيعابك للمادة. يرجى إكمال الاختبار المعطى لك.
أي سطر خارج الترتيب الأبجدي؟
G D F Z E Y
S T U V X C
K L M N O P.
H W W Y Y
ابحث عن العبارة الخاطئة.
الأبجدية - ترتيب الحروف بترتيب معين ، إلزامي للجميع.
هناك 36 حرفًا في الأبجدية الروسية.
الكتابة الصوتية هي إحدى الوسائل التعبيرية للغة.
تدرس الرسومات طرق تعيين الأصوات في الكتابة.
أي حرف به خطأ إملائي؟
P - pe 2) F - fe 3) W - shcha 4) T - te
ما هي الكلمة التي يتم تهجئتها بشكل مختلف عن النطق؟
المربع 2) المرعى 3) النجاح 4) القيام به
في أي صف يتم ترتيب الألقاب بترتيب أبجدي بدقة؟
فيدوروف ، فيتيسوف ، تسيبينا ، تشيبيكين
تسيبينا ، فيتيسوف ، فيدوروف ، تشيبيكين
Chebykin ، Tsybina ، Fetisov ، Fedorov
فيتيسوف ، فيدوروف ، تسيبينا ، تشيبيكين
فحص. تحليل الأخطاء.
رقم الوظيفة
1
2
3
4
5
اجابة صحيحة
تلخيص الدرس. انعكاس.
أهداف المعلم
لتكوين الطلاب القدرة على تنفيذ وظيفة التحكم بشكل مستقل ،
لتكوين القدرة لدى الطلاب على تحديد وتصحيح أخطائهم بشكل مستقل على أساس التفكير.
أهداف الطالب
لتكوين القدرة على تحديد وتصحيح أخطائهم بشكل مستقل على أساس التفكير ،
لتكوين القدرة على تنفيذ وظيفة التحكم بشكل مستقل.
طرق النشاط
انعكاس،
يتحكم.
أشكال التنظيم
أمامي،
فردي.
دعونا نلخص الدرس.
- هل تمكنت من تحقيق الأهداف والغايات التي حددناها في بداية الدرس؟(قارن مع ما هو مكتوب على منصة العمل).
- يا رفاق ، في الحياة سوف تحتاج إلى المعرفة المكتسبة في الدرس؟
- ما هي الأبجدية؟
لماذا من المهم معرفة الأبجدية؟
- كم عدد حروف العلة الموجودة باللغة الروسية؟
- كم عدد الحروف الساكنة في اللغة الروسية؟
- ما هو أكثر في اللغة الروسية - الحروف أم الأصوات؟ اثبت ذلك.
ما الفرق بين ъ و ь من الحروف الأخرى؟
يا رفاق ، من برأيكم لا يزال يستحق التقدير اليوم؟ تبرير قرارك.
العمل في المنزل.
& & 50,51
من هو الأكبر؟ من هو الصحيح؟
اكتب أسماء الطيور (الزهور) بالترتيب الأبجدي.
أو
№ 280 ص 202
ارسم حرفًا أو حرفًا واحدًا أو حرفًا واحدًا من الأحرف الأولى (اختياري).
انعكاس "الركيزة".
يا رفاق ، أقترح عليك الآن تقييم معرفتك حول مادة درس اليوم.
ضع رمزك المعبّر على خطوة القاعدة التي تتوافق مع مستوى معرفتك.
التقييم اللفظي للنتائج الكلية للعمل.
شكرا لكم جميعا على عملكم ، مع السلامة.
التحليل الذاتي للدرس.
درس حول الموضوع " الرسومات هي فرع من فروع علم اللغة. تكوين الأبجدية الروسية "هو الأول في قسم "الرسومات. الإملائية".
تم تعيين المهام التالية لفريق الأطفال من قبل الطلاب وأنا:
التعليمية
لتوسيع المجال المعرفي للطلاب من خلال الإلمام بالمصطلحات ،
لتكوين الكفاءة المعلوماتية من خلال العمل مع النص ،
لتكوين مهارات الاتصال من خلال تنظيم العمل الجماعي ، الزوجي ، الأمامي ،
فرّق بين الأصوات والحروف
استخدم الأبجدية لأغراض عملية ؛
النامية
تنمية التفكير المنطقي والذاكرة من خلال أداء مهام الاختبار والتشخيص ،
تطوير المجال العاطفي من خلال شكل نشط من التدريس ، بما في ذلك تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ،
تطوير مهارات التفكير من خلال تحليل النتائج ،
لتطوير خطاب الطلاب كمؤشر على التطور الفكري والعامة للطالب من خلال عرض إنجازاتهم الخاصة ونتائج عمل المجموعات ؛
التعليمية
ازرع احترام اللغة الأم.
تجعل القصيدة التي تُقرأ في بداية الدرس الطلاب بشكل إيجابي لإدراك المادة التعليمية.
للحصول على مقدمة للموضوع ، تم استخدام نوع مشترك من المسح ، بما في ذلك الفردي والأمامي.
أدى قصر اللحظة التنظيمية إلى إعداد الفصل بسرعة لإدراك المواد التعليمية ، وأقنع الطلاب بأهمية موضوع الدرس.
يتناسب تعقيد معلومات الدرس مع الخصائص العمرية لطلاب الصف الخامس ويتوافق مع البرنامج.
تتطلب فرص التعلم للفصل اتباع نهج مختلف لتعلم مواد جديدة.
يوجد 18 طالبًا في الفصل: 10 فتيان و 8 فتيات. كان الأطفال يدرسون منذ سن السادسة. العائلات كاملة في الغالب.
4 أشخاص لديهم قدر كبير من الذاكرة ، متوسط - 5 ، منخفض - 9. معدل الكتابة مرتفع في 8 أشخاص ، متوسط - في 7 ، منخفض - في 3.
تم تطوير الذاكرة المرئية بشكل أفضل ، لذلك تم استخدام التصور التالي في الدرس: عرض تقديمي للوسائط المتعددة ، رسوم توضيحية للكتب المدرسية ، تم استخدام النشرات.
20٪ من الطلاب لديهم قدرات فنية. تم تسهيل تطورهم من خلال واجبات منزلية متباينة.
طلاب الصف الخامس هم طلاب لديهم قناة حركية للإدراك. من أجل فهم المادة الجديدة بشكل أفضل ، يتعين عليهم القيام بشيء ما ، لإتقانها ، لذلك تم استخدام لعبة تتطلب الاعتماد ليس فقط على المعرفة المكتسبة سابقًا ، ولكن أيضًا على المعرفة الجديدة.
تم استخدام هذا النوع من العمل أيضًا لأن الطلاب لديهم تنظيم دماغ مختلف ، والأطفال الذين لديهم نصف المخ الأيسر ومنظمة نصف الكرة الأرضية المتساوية يفضلون العمل الكتابي.
مع الأخذ في الاعتبار خصائص الفصل ، اخترت درسًا تفاعليًا (وفقًا لـ D. Kolb) ، والذي يتضمن مراحل التحفيز ، وتوحيد الخبرة المكتسبة ، وتعلم مادة جديدة ، والتقييم والتفكير.
بالحديث عن تنظيم العملية التعليمية ، أود أن أشير إلى ما يلي. كان الفصل والمعدات جاهزين للدرس. المقدمة المحفزة / خلق مزاج عاطفي وعملي ، جذب انتباه الطلاب / ساهم في تقرير المصير لموضوع الدرس من قبل الأطفال.
كانت دراسة المواد الجديدة عدة مراحل ، كل منها يسبقها الإعداد لإكمال المهام. كان لكل مرحلة اكتمال وترابط مع المرحلة السابقة والمرحلة التالية. تم تلخيص نتيجة الدرس بفضل الاستخدام الرشيد لوقت الدرس.
من خلال تقييم الأنشطة التعليمية والمنهجية ، يمكننا القول أنه تم استخدام التصور في دراسة المواد الجديدة. شجع هذا الطلاب على أن يكونوا نشيطين في التعلم. خلال الدرس بأكمله ، تم تطوير المهارات اللازمة لاستخلاص النتائج والتحليل والمقارنة. كان يتم إعادة إنتاج المواد قيد الدراسة باستمرار (كان الإدراك البصري والسمعي والحركي مستمرًا). في الدرس ، بدت إجابات المونولوج للطلاب ذوي الجودة المختلفة ، لأن اللاعبين لديهم مستويات مختلفة من التطور.
عند تحليل الدرس ، أود التأكيد على مزيج من الأساليب اللفظية والبصرية والعملية للنشاط.
تخضع طرق التدريس وطرق إدارة الأنشطة التي اخترتها للأهداف والغايات وتتوافق مع مستوى تعلم الطلاب. تم استخدام مجموعة متنوعة من الأنشطة التعليمية: فردية ، زوجية ، جماعية.
لتخفيف الإجهاد الساكن وإرهاق العين ، تم استخدام دقيقة تدريب بدني وتغيير في الأنشطة.
أثناء استخلاص المعلومات ، تم تقييم أنشطة ___ الطلاب والفصل ككل ، وتم إعطاء تعليمات واضحة لاستكمال الواجبات المنزلية ، والتي تم تسجيلها على السبورة وفي اليوميات. المهمة متباينة. لن تفرط.
أظهر التأمل أن مهام الدرس قد تم حلها.
أعتقد أن الدرس نظام متكامل ، وقد تم تحقيق أهدافه:
كان الدرس عاطفيًا ، أثار الاهتمام بالتعلم ؛
كانت وتيرة وإيقاع الدرس مثاليين ، وتم الانتهاء من أفعال الطلاب والمعلم ؛
كان هناك اتصال بين المعلم والطلاب.
سيطر جو الإحسان والعمل الإبداعي النشط ؛
الجمع الأمثل بين أساليب وتقنيات التدريب المختلفة ؛
لوحظ نظام تهجئة واحد ؛
يتم توفير التعلم النشط لكل طالب.
علم الصوتيات- هذا فرع من فروع علم اللغة ، حيث تدرس الأصوات وتناوبها ، بالإضافة إلى الضغط والتنغيم وتقسيم المقطع.
الفنون التصويرية- هذا فرع من فروع علم اللغة يدرس فيه الخطوط العريضة لأحرف الأبجدية وعلاقتها بأصوات الكلام.
اللغة الروسية الحديثة الأبجديةيتكون من 33 حرفًا ، 10 منها مخصصة للدلالة على أحرف العلة وتسمى على التوالي أحرف العلة. يتم استخدام 21 حرفًا ساكنًا لتعيين الحروف الساكنة. بالإضافة إلى ذلك ، يوجد في اللغة الروسية الحديثة حرفان ليسا كذلك الأصوات لا تعني: ب(علامة صلبة) ب(علامة ناعمة).
المتحركة والساكنة
جميع أصوات اللغة الروسية مقسمة إلى حروف العلة والحروف الساكنة.
1. أصوات العلةهي الأصوات التي يتم تكوينها بمشاركة الصوت. هناك ستة منهم باللغة الروسية: [أ] ، [هـ] ، [i] ، [س] ، [ص] ، [ق].
2. الحروف الساكنة- هذه هي الأصوات التي يتم تكوينها بمشاركة الصوت والضوضاء أو الضوضاء فقط.
أ)يتم تقسيم الحروف الساكنة إلى صلبة وناعمة. معظم أشكال الحروف الساكنة الصلبة والناعمة أزواج من صلابة ونعومة: [ب] - [ب ′] ، [ج] - [ج ′] ، [ز] - [ز ′] ، [د] - [د ′] ، [ح] - [ح ′] ، [ك] - [ك ′] ، [l] - [l ′] ، [m] - [م ′] ، [n] - [n ′] ، [p] - [n ′] ، [p] - [p] ، [s] - [s ′] ، [t] - [t ′] ، [f] - [f ′] ، [x] - [x ′] (تشير الفاصلة العليا أعلى اليمين نعومةصوت ساكن). على سبيل المثال ، القوس - [القوس] والفقس - [لوك].
ب)بعض الحروف الساكنة لا تحتوي على أزواج مترابطة من الصلابة والنعومة ، أي هناك الحروف الساكنة الثابتة غير المزاوجة[g] ، [w] ، [c] (أي دائمًا ما تكون صلبة فقط) و الحروف الساكنة الناعمة غير المقيدة[sh ′] ، [th] ، [h] (أي أنها دائمًا ناعمة فقط).
ملحوظات:
- بالنسبة للأصوات [th] ، [h] ، ليس من المعتاد الإشارة إلى النعومة مع الفاصلة العليا ، على الرغم من الإشارة إليها في بعض الكتب المدرسية ؛
- يُشار إلى الصوت [w ′] على الحرف بالحرف sch ؛
- يعني overline صوت مزدوج (طويل). على سبيل المثال ، الخد - [sh ′ ika] ، غابة - [كوب ′ أ] ، حمام - [فان أ] ، مكتب نقدي - [كاس أ]. في بعض الكتب المدرسية ، الحروف الساكنة الطويلةلذلك: [فان: أ] - حمام.
الخامس)يتم استدعاء الحروف الساكنة التي تشكلت بمشاركة الصوت والضوضاء أعرب(على سبيل المثال ، [د] ، [د ′] ، [ح] ، [ح ′] ، وما إلى ذلك) ؛ إذا كان للضوضاء دور فقط في تكوين الأصوات ، فسيتم استدعاء هذه الأصوات أصمالحروف الساكنة (على سبيل المثال ، [t] ، [t ′] ، [s] ، [s ′] ، وما إلى ذلك). معظم الأصوات الساكنة التي لا صوت لها في الشكل الروسي أزواج الصمم الصوتي: [b] - [p]، [b ′] - [p ′]، [c] - [f]، [c ′] - [f ′]، [g] - [k]، [g ′] - [ك ′] ، [د] - [ر] ، [د ′] - [ر ′] ، [ح] - [ق] ، [ح ′] - [ث ′] ، [ز] - [ث]. الأربعاء: تغلب - شرب ، سنة - قطة ، تعيش - خياطة.
ز)الأصوات [th] ، [l] ، [l ′] ، [m] ، | m ′] ، [n] ، [n ′] ، [p] ، [p ′] لا تشكل زوجًا مترابطًا مع الحروف الساكنة الصماء ، ومن ثم هم معبر غير مقيد(تسمى أيضًا الحروف الساكنة الصوتية غير المقيدة جهوري، هذه أصوات في تكوينها يشارك فيها كل من الصوت والضوضاء). على العكس من ذلك ، فإن الحروف الساكنة التي لا صوت لها والتي لا تقترن بالحروف الصوتية هي أصم غير متزاوج. هذه هي الأصوات [h] ، [c] ، [x] ، [x ′].
3. في تدفق الكلام ، يمكن تشبيه صوت أحد الأصوات بصوت آخر. تسمى هذه الظاهرة الاستيعاب. لذا ، في كلمة life ، الصوت [z] ، الذي يقف بجانب الصوت الناعم [n ′] ، ينعم أيضًا ، ونحصل على الصوت [z ′]. لذا فإن نطق الكلمة حياةمكتوب على هذا النحو: [zhyz′n ′]. التقارب في السبر ممكن أيضًا للأصوات المقترنة بالصمم الصوتي. لذلك ، يتم نطق الحروف الساكنة في موضع ما قبل الصم وفي نهاية الكلمة يكون الصوت أقرب إلى الصم المقترن. لذلك يحدث ذلك مذهولالحروف الساكنة. على سبيل المثال ، القارب هو لو [ر] كا ، الحكاية الخرافية هي حكاية خرافية [ق] كا ، عربة في [ق]. الظاهرة العكسية ممكنة أيضًا ، عندما يتم أيضًا نطق الحروف الساكنة الصماء في موضع أمام الأصوات الصوتية ، أي أعرب. على سبيل المثال ، القص - ko [z ′] ba ، الطلب - حول [z ′] ba.
نعومة الحروف الساكنة في الكتابة
في اللغة الروسية ، يشار إلى نعومة الحروف الساكنة بالطرق التالية:
1. باستخدام حرفب(علامة ناعمة) في نهاية الكلمة وفي المنتصف بين الحروف الساكنة: المنفعة - [pol′za] ، Elk - [los ′] ، إلخ.
ملحوظة.لا تشير العلامة الناعمة إلى نعومة الحروف الساكنة في الحالات التالية:
أ) إذا كان يعمل على فصل الحروف الساكنة ، والثاني منها ذ(yot): أوراق - ثعلب [تويا] ، بي لاي - يكون [لويو] ؛
ب) للتمييز بين الفئات النحوية: الجاودار (3 سنتيلتر ، f.r.) - سكين (2 سنتيلتر ، السيد) ؛
ج) للتمييز بين أشكال الكلمات (بعد الهسهسة): اقرأ (2 مضاءة ، مفرد) ، قص (شكل من صيغة الأمر) ، مساعدة (شكل غير محدد من الفعل) ، وكذلك الظروف: القفز ، الخلف.
2. من خلال الرسائلو،البريد ، يو ، يو ، أنا ،يشير إلى نعومة الحرف الساكن السابق ونقل أحرف العلة [i] ، [e] ، [o] ، [y] ، [a]: غابة - [l'es] ، عسل - [m'ot] ، ليل - [l ′ il] ، فتحة - [لوك] ، مجعدة - [مال].
3. بمساعدة الحروف الساكنة الناعمة اللاحقة:الترس - [in′t′ik] ، البرقوق - [s′l′iva].
المعنى الصوتي للأحرف e ، e ، u ، i
1. يمكن أن أعني الحروف e ، e ، uصوتين: [أنت] ، [أنت] ، [أنت] ، [يا]. يحدث هذا في الحالات التالية:
- في بداية الكلمة: على سبيل المثال ، شجرة التنوب - [ye] l ، hedgehog - [yo] zh، yula - [yu] la، yama - [ya] ma؛
- بعد صوت حرف العلة: يغسل - mo [ye] t، sings - po [yo] t، give - yes [yu] t، bark - la [ya] t؛
- بعد قسمة b ، b: أكل - خذ [ye] m ، اشرب - اشرب [yo] t ، صب - l [yu] t ، متحمس - ry [ya] ny.
بالإضافة إلى ذلك ، بعد الانفصال بسيتم الإشارة إلى صوتين بحرف و: العندليب - العندليب [yi].
2. تشير الأحرف e ، e ، u ، i إلى نعومة الحرف الساكن السابقفي موضع بعد الحروف الساكنة ، مقترنة بصلابة ونعومة: الفراء - [m′eh] ، محمولة - [n′os] ، فتحة - [l′uk] ، مجعدة - [m′al].
تذكير:
- الأصوات [th] ، [l] ، [m] ، [n] ، [p] - معبر (ليس لديك زوج من الصمم الصوتي)
- الأصوات [x] ، [c] ، [h] ، [w ′] صماء (ليس لديهم زوج من حيث الصلابة والنعومة)
- الأصوات [ث] ، [ث] ، [ج] صلبة دائمًا.
- الأصوات [th] ، [h] ، [sh ′] ناعمة دائمًا.
التحليل الصوتي للكلمة (التحليل الصوتي للكلمة)هو تحليل للكلمة ، ويتكون من التوصيف هيكل مقطعيو تكوين الصوت للكلمة؛ يتضمن التحليل الصوتي للكلمة عناصر التحليل الرسومي. كلمة ل الاعراب الصوتيفي الكتب المدرسية يشار إليها بالرقم 1: على سبيل المثال ، الأرض 1 .
عند إجراء تحليل صوتي للكلمة ، من الضروري نطق الكلمة بصوت عالٍ. من المستحيل ترجمة إدخال حرف تلقائيًا إلى حرف صوتي ، وهذا يؤدي إلى حدوث أخطاء. يجب أن نتذكر أنه ليس الحروف هي التي تميز ، ولكن أصوات الكلمة.
ترتيب صوتي(حرف صوتي)تحليل الكلمات (حسب تقاليد المدرسة):
1. اكتب الكلمة المعطاة ، قسّمها إلى مقاطع لفظية ، حدد عدد المقاطع شفوياً.
2. ضع التشديد على الكلمة.
3. اكتب النسخ الصوتي للكلمة (نكتب الكلمة بأحرف في عمود ، مقابل كل حرف نكتب الصوت بين قوسين مربعين).
4. وصف الأصوات (ضع شرطة أمام كل صوت واكتب خصائصه مع الفصل بينها بفاصلات):
- خصائص صوت العلة: تشير إلى أن الصوت عبارة عن حرف متحرك ؛ قرع أو عدم تأثير ؛
- خصائص الصوت الساكن: تشير إلى أن الصوت ثابت ؛ قاسي أو ناعم ، صوتي أو أصم. يمكنك أيضًا تحديد الزوجين أو غير المقترنين من حيث الصلابة والنعومة والصمم الصوتي.
5. تحديد عدد الأصوات والحروف.
أنماط صوتية(حرف صوتي)
تحليل الكلمات(مستوى أساسي من)
الأرض - earth-le
z [z ′] - ساكن ، ناعم ، رنان
ه [i] - حرف العلة ، غير مضغوط
م [م] - ساكن ، صلب ، معبر
ل [ل ′] - ساكن ، ناعم ، رنان
ه [ه] - حرف علة ، وشدد
__________
5 أحرف ، 5 أصوات
بلاكين - أسود-ني-يوت
ح [ح] - ساكن ، ناعم ، أصم
ه [i] - حرف العلة ، غير مضغوط
r [r] - ساكن ، صعب ، معبر
n [n ′] - ساكن ، ناعم ، رنان
ه [ه] - حرف علة ، وشدد
يو [عشر] - ساكن ، ناعم ، رنان
[y] - حرف العلة ، غير مضغوط
ر [ر] - ساكن ، صعب ، أصم.
___________
7 أحرف ، 8 أصوات
الرسومات هي مجال معرفي تطبيقي حول اللغة ، والذي يحدد تكوين الأنماط المستخدمة في الحرف والمعاني الصوتية للحروف.
الأبجدية - قائمة كاملة من الحروف مرتبة بترتيب مقبول بشكل عام. (33 حرفًا ؛ لكل منها نوعان - الأحرف الكبيرة والصغيرة).
تستند أبجدية SRLYA إلى الأبجدية السلافية القديمة ، والتي لم تتوافق مع نظام الصوت في ذلك الوقت (حرف yus كبير و yus صغير يشير إلى الأصوات التي لم تكن في اللغة الروسية).
ميزات الرسومات الروسية.
أ) يوجد عدد أحرف أبجدية أقل من الأصوات في الكلام الحي - الحروف متعددة المعاني.
الحرف C: [s] - محكمة ، حديقة ، [ق "] - هنا ، اجلس ، [ق] - استسلم ، اجمع ، [ق"] - جز ، تم ، [w] - خياطة [ث] - ضغط
ب) تقسيم الحروف حسب عدد الأصوات المعينة. أحرف خالية من المعنى الصوتي: ب و ب ، حروف ساكنة لا يمكن نطقها (الشمس ، القلب) تدل على صوتين: i ، e ، e ، u ، أحرف تدل على صوت واحد ، أي آخر.
ج) وجود أحرف ذات رقم واحد ومزدوجة الرقم في الجدول.
لا لبس فيه - تشير h و c في جميع المواضع إلى نفس الصوت [h "] ، [c].
رقمين - جميع الحروف الساكنة ، مقترنة بصلابة ونعومة ؛ أحرف العلة i ، e ، e ، u.
يرتبط الغموض بالمبدأ المقطعي للرسومات الروسية.
المبدأ المقطعي للرسومات الروسية هو: في بعض الحالات ، يعمل المقطع كوحدة كتابة كعنصر رسومي متكامل ، أجزاء منه مشروطة بشكل متبادل.
حالات تغيير مبدأ المقطع.
1. لتعيين الحروف الساكنة المقترنة من حيث الصلابة والنعومة. يمكن أن يعبر الحرف t عن صوت صلب (يصبح) وصوتًا ناعمًا (ممتدًا). يتم تعويض عدم وجود أحرف منفصلة للأصوات المقترنة من حيث الصلابة والنعومة من خلال وجود مخطط مزدوج للأحرف الصوتية. لذا ، a ، o ، y ، e ، s - تشير إلى صلابة الحرف الساكن السابق ، وأنا ، e ، u ، e ، و - نعومة (سعيد - صف ، كان - يضرب ، كما يقولون - طباشير ، توك - توك ). فقط في نهاية الكلمة وقبل الحروف الساكنة (ولكن ليس دائمًا) هي نعومة الحروف الساكنة التي ينقلها الحرف ь.
2. للإشارة إلى الصوت الساكن [j] داخل الكلمات وإذا كان المقطع اللفظي ينتهي بـ [ي] بعد حرف العلة ، يتم استخدام y (غناء ، ربيع).
لكن: - في بداية الكلمة (حفرة ، قنفذ)
بعد حروف العلة (لي ، سأذهب)
بعد ъ ، ь (الحجم ، سنهدم)
الخروج عن المبدأ المقطعي:
1. يتم الإشارة إلى أحرف العلة بعد w ، w ، c دائمًا ، و e ، e ، u ، i (دهن ، عمود ، رقم ، هيئة محلفين).
2. بعد h ، u - a ، o ، y (غابة ، معجزة ، رمح).
4. كتابة كلمات مختصرة معقدة مع yo ، ba ، yu ، yu (selokrug ، موقع البناء ، Dalugol).
5. yo بدلاً من في بداية الكلمات الأجنبية (نيويورك ، اليود).
6. عدم وجود حرف لتسمية الصوت [g "] (الخميرة).
عدم وجود مقطع لفظي مشدد في كلمة.
الهجاء الروسي هو نظام من القواعد لكتابة الكلمات. وهو يتألف من خمسة أقسام رئيسية: 1) نقل التركيب الصوتي للكلمات بالحروف. 2) هجاء الكلمات وأجزائها بشكل مستمر ومنفصل وواصل ؛ 3) استخدام الأحرف الكبيرة والصغيرة ؛ 4) التفاف الكلمات. 5) رسوم مختصرة للكلمات.
1) التهجئة هي تهجئة تم اختيارها أو لا تزال مطلوبة ، في حالة إعطاء الكاتب خيارًا من الأحرف للإشارة إلى صوت معين ؛
2) التهجئة هي تهجئة كلمة يتم اختيارها من عدد من الكلمات المحتملة بنفس النطق وتفي بقاعدة التدقيق الإملائي.
مبدأ الفحص هو كما يلي: يتم فحص صوت الموضع الضعيف من خلال موقف قوي (انظر تحليل الصوت) ؛ بعد إنشاء الصوت الذي يتم تحقيقه في صوت معين ، يتم تعيينه بالحرف المقابل. نفس الحرف يعين صوتًا في مواضع قوية وضعيفة داخل نفس الصفة. هذا هو جوهر المبدأ الأساسي للتهجئة الروسية. يتم تنفيذ هذا المبدأ في الحالات التي يمكن فيها التحقق بشكل لا لبس فيه من وضع ضعيف للفونيم من خلال موقع قوي في نفس الشكل. يشار إلى هذا المبدأ في الأدبيات التربوية بطرق مختلفة: مورفولوجية (مورفمية) ، صوتي أو مورفونيمي. يركز الاسم الصرفي على اعتماد التهجئة على الخصائص المورفولوجية للكلمة ، أي إلى التهجئة الموحدة للأشكال. يحدد اسم الصوتيات العلاقة بين الحروف والصوتيات. يبدو أن المصطلح الصرفي هو الأكثر نجاحًا ، لأنه يقوم بتجميع ارتباط الحرف مع صوت داخل مورفيم. المبدأ الأساسي (الصرفي)توفر قواعد الإملاء تهجئة موحدة لنفس الصفة في أشكال نفس الكلمة وبكلمات مختلفة. نفس هجاء نفس الصيغ يجعل من السهل التعرف على الكلمات مع هذه الصيغ ، وهذا يساهم في الفهم والقراءة بسرعة.
يحدد المبدأ الصرفي للتهجئة الروسية تهجئة معظم الحروف الإملائية ، وبالتالي فإن هذا هو المبدأ الرئيسي لنقل التركيب الصوتي للكلمة بالحروف (انظر القسم الأول من التهجئة).
لا تخضع جميع قواعد التهجئة للمبدأ الصرفي. في بعض الحالات ، لا يمكن التحقق من موقف ضعيف ، لأن في هذا الشكل ، لا يحدث الصوت في وضع قوي: ما مقام إلىأ الصب ، فيل القاعة الحمراءه ، usidchو خارج الخفي هذه الحالة ، يظهر فرط صوت: m / o \ a / loko ، k / a \ o / litka ، vo / k \ g / zal ، إلخ. مبدأ التهجئة الصرفي هنا يحد من اختيار الحروف ، لكنه لا يعطي حلاً لا لبس فيه ، لأن اختيار الحرف ليس مدفوعًا بالأنماط اللغوية الحديثة. الكتابة في مثل هذه الحالات تقوم على مبدأين: شكلي وتقليدي (تاريخي).
المبدأ التقليديتكمن قواعد الإملاء الروسية في حقيقة أن التهجئة مستخدمة ، مثبتة بالتقاليد (التاريخ). في الممارسة المدرسية ، تسمى الكلمات التي تحتوي على فرط صوت في الأساس كلمات القاموس ويتم إعطاؤها قوائم للحفظ. يتم تطبيق المبدأ التقليدي للتهجئة ليس فقط في الحالات التي لا يمكن فيها وضع الصوت في موضع قوي ، ولكن أيضًا عندما يكون هناك تناوب في الصوتيات في موضع قوي من نفس المورفيم ، على سبيل المثال: حأ ريفو - sا ري ، بوكلا ن – فصلأ يأخذ؛اختيار الرسالة أ (حأ ريا)أو ا (وفقا خيط)في وضع غير مرهق تحدده التقاليد. وهكذا ، فإن التهجئات التقليدية (التاريخية) تعيد إنتاج المظهر الرسومي لكلمة أو مورفيم تم تطويره في الماضي. في الوقت نفسه ، في الكتابة الروسية الحديثة ، يتم إعادة إنتاج الهجاء التقليدي لبعض الصرفيات بشكل موحد في جميع الكلمات ذات الصلة أو في صيغ متشابهة من كلمات أخرى ، والتي لا تتعارض مع المبدأ الصرفي. على سبيل المثال: لبن يالبن نيويوركلبن نيتسالبن الأغنام ، وما إلى ذلك ؛ مفيدشيف أوه ، إهانةشيف أوه ، التغييرشيف س ص ، وما إلى ذلك ؛ أحمرس ، كبيرأي ، وسيمس وإلخ.
يمكن تقسيم التهجئات التقليدية (التاريخية) إلى فئتين - في الواقع تقليدية (تاريخية) ومميزة. يمكن أن تعزى التهجئات التالية إلى التهجئات التقليدية:
أحرف تشير إلى hyperphonemes: جيا روه ، كأ تيأ مقطع ، فضاءا علىالخامس ر إلخ ؛
س-هفي الجذر بعد الهسهسة: شا روكس ، دبليوه عرق ، حه rny ، حا الإباحية ، وما إلى ذلك ؛
رملبعد ج: جو ص ، جو اللباس الداخلي ، جس غان ، جس أفلام ، وما إلى ذلك ؛
تهجئة حروف العلة غير المضغوطة في جذور zar / zor ، ros / rast ، gor / gar ، kos / kas ، skoch / skak ، lag / lodge ، mok / mak ، stil / stel ، dir / der ، mir / mer ، bir / ber ، التنوب / لكل ، blist / shine ، استنساخ / عشيرة ، إلخ: زارا sli / zarأ يتحول إلىا النوم / لأ اجلس ، شمسا قراءة / بحثأ كات وآخرين ؛
س - أ في لاحقات الاحوال مثل: غادرأ - إلى اليسارا ، جافأ - جافا وما إلى ذلك وهلم جرا.؛
nn في اللواحق الصفة –enn- ، -onn- و н في اللواحق –an- ، -yan- ، -in- ، بالإضافة إلى استثناءات هذه القاعدة: القرابةenn أوه ، المحطةدجاجة أوه ، الريحen ال ، وما إلى ذلك ؛
нн في لواحق النعت بالشكل الكامل و н في شكل قصير: يفحصnn أوه ، تحققن أ ، وما إلى ذلك ؛
النهايات -th / -th في صيغتي الجمع والنصب للصفات والضمائر وفي الكلمة اليوم: كبيررائع ، خطيئةله ، شهرله وما إلى ذلك وهلم جرا.؛
(ب) الأفعال بعد الهسهسة بأشكال مختلفة: يعيشب ، قطعب وما إلى ذلك وهلم جرا.؛
في الأحوال ، الجسيمات على الهسهسة: خلفب ، الجميعب ، رباطب ، بيشب وما إلى ذلك وهلم جرا.وبعض التهجئات الأخرى.
يؤدي التفريق بين التهجئات التقليدية (التاريخية) وظيفة تحديد الكلمات أو أشكالها النحوية. قد يشمل هذا الحالات:
هـ - وفي لواحق الأفعال: مرهقه ر (تفقد القوة) - استنفدتو ر (حرمان شخص آخر من القوة) ، إلخ ؛
الجسيمات ليست كذلك: إلى أين هي ذاهبةلا مُطبَّق! إلى أين هي ذاهبةلا اتصلت ، ولم يساعدها أحد.
البادئات pre- / pre- في homophones: في لزيارة (ليأتي)قبل ليكون (ليكون)في إمنيك -قبل إمنيك ، وما إلى ذلك ؛
الحروف الساكنة المزدوجة والمفردة في الهوموفون: بكالوريوسل - بكالوريوسليرة لبنانية ، سوم أ - سومم أ ، وما إلى ذلك ؛
5) الحروف الصغيرة والكبيرة للأسماء الصحيحة والعامة: ن يأمل -ح يأمل،ا rel -عن rel ، وما إلى ذلك ؛
6) ن في شكل مختصر من المبني للمجهول و ن ن في شكل قصير من الصفات : لقد تربتن لكن الأب. إنها ذكية ومتعلمةnn أ.
7) ь بعد الهسهسة في أسماء الانحراف الثالث وغيابها في أسماء الانحراف الثاني : rypب ، بنتب ، سكين ، إلخ.وبعض التهجئات الأخرى.
يتناقض مع مبدأ التهجئة الشكلية أيضًا مبدأ لفظي، والذي يكمن في حقيقة أن الحرف لا يشير إلى صوت ، بل صوت ، أي نكتب ما نسمعه. تتضمن هذه التهجئات ما يلي: o - وفي البادئات ras- / ros- ، raz- / rose-: صأ شطب - صا النوم ، صأ لعب - صا مقامرة ، وما إلى ذلك ؛مع نهاية البادئات: راح فاز - رامع شرب وح قطع ومع لدغة ، وما إلى ذلك ؛ o - e بعد الهسهسة و c في نهايات الأسماء والصفات وكذلك في لاحقات الأسماء والصفات والظروف: عباءةا م - سحابةه ذ ، كبيرا ذ - جيده ذ ، تاجرا م - chintzه م ، مثلا ك - منديله ك ، الديباجا خارج - chintzه واو ، حارا - باهِره إلخ.؛و - في جذر الكلمة بعد البادئات للحرف الساكن: و العب معس يلعب،و سكات - الورودس ck ، وما إلى ذلك ؛وفي نهايات حالات الجر وحالات الجر للأسماء 1 الانحراف إلى -i وحالة الجر للأسماء 2 الانحرافات إلى -i ، -i: (مخصص) الجيشو ، في الرحلاتو ، في المنتجو حول المصحةو وما إلى ذلك وهلم جرا.؛ق بعد ج: فتىس ، التخفيضاتس ذ ، سينتسس إلخ.. وبعض التهجئات الأخرى.
تعد الرسومات الروسية الحديثة في هذا الصدد واحدة من أكثر الرسومات مثالية ، لأن معظم أحرف الأبجدية الروسية لا لبس فيها. استنادًا إلى المعنى الأبجدي للحرف والمراسلات الصوتية ، هناك عدد غير قليل من التهجئات: منزل ، عالم ، طاولة ، سائح ، فارغ ، مزاح ، في متناول اليد ، إلخ.
ومع ذلك ، فإن نظام الرسومات الروسية لديه عدد من الانحرافات عن مبدأ صوت الحروف. اعتمادًا على المعنى الأبجدي ، يمكن تجميع أحرف الكتابة الروسية الحديثة على النحو التالي:
أحرف العلة: A ، O ، U ، E ، S ، I ؛
أحرف تدل على مزيج من صوت حرف العلة مع [j] السابقة: E ، E ، Yu ، I ؛
الحروف الساكنة المقترنة الصلبة: B ، C ، G ، D ، Z ، K ، L ، M ، N ، P ، R ، C ، T ، F ، X ؛
الحروف الساكنة الصلبة غير المزاوجة: Zh ، Sh ، Ts ؛
الحروف الساكنة الناعمة غير المزدوجة: H ، W ؛
حرف لـ [j]: J ؛
رسالة تشير إلى نعومة الحروف الساكنة: ب ؛
حرف بدون قيمة أبجدية: ب.
وبالتالي ، فإن جميع أحرف الأبجدية الروسية في معانيها الأبجدية تعكس متغيرات قوية من الأصوات الروسية. الاستثناءات هي الحرف Y ، الذي يشير إلى نسخة ضعيفة من الصوت ، والحرفين b و b ، اللذين لا يدلان على الأصوات. في الأبجدية الروسية لا توجد أحرف خاصة لأصوات المواقف الضعيفة ؛ يعمل التهجئة في تعيينها. هذه فجوة موضوعية في الأبجدية الروسية ، تشكلت تاريخيًا ، فلا توجد أحرف خاصة في الأبجدية للدلالة على أزواج الحروف الساكنة الناعمة. هذه هي الفجوة الموضوعية الثانية في الأبجدية الروسية. يوجد حرفان لكل حرف متحرك في الأبجدية الروسية:<а>- أ و أنا<о >- أوه ويو ،<э>- E و E ،<у>- يو ويو ،<и>- أنا و.
لذلك ، تتميز الأبجدية الروسية بعدم كفاية مجال الحروف للحروف الساكنة والتكرار في مجال حروف العلة. يتم تعويض الفجوات الموضوعية في الأبجدية بالرسومات. نظرًا لأن الرسوم البيانية تحدد العلاقة بين مقطع الصوت / الصوت المعين والحرف المستخدم ، فإنها تحدد قواعد استخدام الحرف ومعناه ويصف كتابة وقراءة الحروف بطريقة معينة في موضع أو آخر. في الرسومات الروسية ، وحدة الكتابة والقراءة ليست حرفًا واحدًا ، بل هي مزيج من الحروف. على سبيل المثال ، سيتم قراءة الحرف P كحرف ساكن ثابت أو ناعم ، اعتمادًا على الحرف الذي سيتم استخدامه بعده: [r] - ra ، ro ، ru ، ry ، re أو [r '] - rya ، ryo ، ryu ، ري ، ري ، ص.
في الكلمات الروسية الأصلية ، الصوت
1) في بداية الكلمة ، قبل حرف العلة وبين أحرف العلة< j>مع حروف العلة< а>, < у>, < э>, < о>مكتوب أنا ، يو ، ه ، يو;
2) الصوت بعد الحرف الساكن قبل حرف العلة< j>مكتوب i و yu و e و yo واستخدام بو ب:عاصفة ثلجية عاصفةوما إلى ذلك وهلم جرا.؛
3) بعد حرف العلة وقبل الحرف الساكن وفي نهاية الكلمة< j>تدل عليها الرسالة ذ. بكلمات مستعارة ذتمثل< j>وقبل صوت حرف العلة: اليود;
بعد مجموعة متناسقة من الأصوات< jo>تنتقل في رسائل يو: ميدالية
بعد حرف علة من قبل< и>صوت< j>لا تشير الرسالة إلى: يخسر.
نظام كتابة مختلف ، وكذلك أسلوبهم ؛ نظام العلاقات بين حروف الكتابة والفونيمات ، المقاطع ، الأشكال ، الكلمات التي تعينها ؛
2) قسم لسانيات يدرس هذه العلاقات.
يستخدم مفهوم "الرسومات" عادةً فيما يتعلق بنوع الكتابة الصوتية ، حيث يتم تمييز جانبين آخرين ، بالإضافة إلى الرسومات ، - الأبجدية والتهجئة. الوسيلة الرئيسية للرسومات هنا هي حروف الكتابة ، وكذلك علامات الترقيم. بالإضافة إلى ذلك ، يتم استخدام علامة التمييز ، والأساليب المختلفة لاختصار الكلمات ، والمسافات بين الكلمات ، والأحرف الكبيرة أو الصغيرة ، والمسافات البادئة (انظر الفقرة) ، وجميع أنواع التسطير ، في النسخ المطبوعة للنص - تمييز الخط (على سبيل المثال ، الخط المائل). في شكل خاص من الكتابة - النسخ - يمكن استخدام العلامات الرسومية الأخرى (النعومة ، وخط الطول ، والإيجاز ، وما إلى ذلك).
في العالم الحديث ، تعتمد أنظمة الكتابة الأكثر شيوعًا على الأبجدية اللاتينية (انظر النص اللاتيني) والكتابة السيريلية والعربية. يتم تحديد درجة الكمال في نظام الرسوم من خلال مدى دقة المراسلات بين أنظمة حروف الحروف (الحروف) والصوتيات الخاصة بلغة معينة. لا توجد رسومات مثالية ينقل فيها كل حرف حرف (حرف) صوتًا واحدًا فقط. تعتبر أنظمة الكتابة الرسومية الاقتصادية نسبيًا (من حيث نسبة عدد الأحرف والصوتيات) استمرارًا للأبجدية السيريلية. عندما تم اختراع الأبجدية السلافية (السيريلية والجليجولية) ، أعيد تصميم الأبجدية اليونانية خصيصًا لتتوافق إلى أقصى حد مع التركيب الصوتي للغات السلافية. من بين أنظمة الرسوم الحديثة ، والتي هي تطوير الأبجدية السيريلية ، تعد الروسية واحدة من أكثر الأنظمة تقدمًا. معظم حروف الأبجدية الروسية لا لبس فيها. في ذلك ، تم استخدام 33 حرفًا لتعيين 41 صوتًا [وفقًا لمدرسة لينينغراد (بطرسبورغ) الصوتية]. الأبجدية للعديد من شعوب اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية السابق ، التي تم إنشاؤها على أساس اللغة الروسية ، اقتصادية للغاية.
في العديد من أنظمة الكتابة الحديثة المبنية على النص اللاتيني ، يكون التناقض بين عدد الحروف (الحروف) والصوتيات كبيرًا جدًا - 23 حرفًا لاتينيًا (25 في أواخر اللاتينية) تُستخدم لتمثيل من 36 إلى 46 (على سبيل المثال ، باللغة الإنجليزية ) الصوتيات. يفسر ذلك حقيقة أن الأبجدية اللاتينية تم تكييفها تاريخيًا (بدون تغييرات أساسية) للغات التي تبنتها. كما زادت الفجوة في نسبة حروف الحروف والفونيمات بسبب التغيرات الصوتية التي حدثت في اللغات ، إذا ظل تهجئتها تقليدية. كوسيلة إضافية للتعبير عن الصوتيات ، يتم استخدام مجموعات الحروف (حروف الكتابة المعقدة): digraphs (على سبيل المثال ، الإنجليزية sk لـ [k] ، الألمانية ch لـ [h] ، البولندية sz لـ [s]) ، trigraphs (على سبيل المثال ، الإنجليزية oeu لـ) ، أجهزة كشف الكذب (الإنجليزية augh لـ [: e]). لذلك ، يوجد في اللغة الإنجليزية 118 حرفًا من هذا القبيل ؛ جنبا إلى جنب مع الدراسات (من النوع m لـ [m]) لديها ما مجموعه 144 حرفًا. قدمت بعض أنظمة الرسوم أحرفًا إضافية (على سبيل المثال ، الفرنسية ç ، البولندية ł) ، الحروف ذات الأحرف المرتفعة (التشيكية š ، ، z ، الألمانية ä ، ö ، ü).
رسومات كثيرة اللغات الحديثةوفقًا لطريقة الاستنساخ ووفقًا لنمط الحروف ، يتم تقسيمها عادةً إلى كتابة وطباعة. على سبيل المثال ، تم تشكيل الأنماط الحديثة لحروف الرسومات المكتوبة للغة الروسية على أساس أنماط حروف النص الروسي القديم. تم وضع أسس الرسومات من النوع المطبوع الروسي الحديث من خلال إصلاح بيتر الأول (انظر إصلاحات الأبجدية والهجاء) ، الذي أدخل النوع المدني لطباعة الكتب.
مضاء: بودوين دي كورتيناي آي أ. حول علاقة الكتابة الروسية باللغة الروسية. SPb. ، 1912 ؛ Gvozdev A.N. أساسيات التهجئة الروسية // Gvozdev A.N. أعمال مختارة في التهجئة والصوتيات. م ، 1963 ؛ بالينسكايا V. رسومات حديثة باللغة الإنجليزية. م ، 1964 ؛ Vachek G. لغة مكتوبة. مشاكل عامة ومشكلات اللغة الإنجليزية. لاهاي ر ، 1973 ؛ أميروفا ت.أ. حول تاريخ ونظرية علم الكتابة اليدوية. م ، 1977 (الكتاب المقدس) ؛ هي تكون. العلاقة الوظيفية بين اللغة المكتوبة والمنطوقة. م ، 1985 ؛ Shcherba L.V نظرية الكتابة الروسية. L. ، 1983 ؛ اتجاهات جديدة في الكتابة والهجاء. نيويورك ، 1986 ؛ مقال Zinder L.R عن النظرية العامة للكتابة. L. ، 1987 (الكتاب المقدس) ؛ ديريدا جي دي لا grammatologie. . ر ، 1997.
في الصوت 2) قسم يستكشف العلاقة بين حروف الحروف والفونيمات. عادة ما يتم تطبيق مفهوم "الرسومات" على الكتابة الصوتية (الحروف الصوتية) ، حيث يتم تمييز 3 جوانب: والرسومات و. في العالم الحديث ، تعتمد أنظمة الكتابة الوطنية الأكثر شيوعًا على الأبجدية اللاتينية (انظر) و. إن فكرة الرسومات المثالية الموجودة في العلم (عندما يكون هناك تطابق دقيق بين الصوتيات والغرامات: كل حرف ينقل صوتًا واحدًا ، ويتم نقل كل صوت بواسطة حرف حرف واحد) لا يتم تقديمها في أي حرف ويمكن أن تكون فقط بمثابة نقطة الانطلاق لتقييم التطابق بين أي لغة سليمة ونظام كتابة.
يتم تفسير التناقض بين عدد حروف الحروف والفونيمات في العديد من أنظمة الكتابة الحديثة القائمة على الأبجدية اللاتينية من خلال التكيف التاريخي لهذه الأبجدية - دون تغييرها الأساسي (أو بدون تغيير على الإطلاق) - للغات التي اعتمدها. لا يمكن أن تعكس الحروف اللاتينية 23 (في أواخر 25 اللاتينية) عددًا أكبر بكثير من الأصوات في العديد من اللغات الحديثة (36-46). اتسعت الفجوة في نسبة حروف الكتابة والفونيمات بمرور الوقت وبسبب التغييرات الحتمية في اللغات نفسها إذا ظلت قواعد الإملاء الخاصة بها تقليدية. يتم تقديم أكثر ما يميز هذه الظاهرة في الرسالة. هناك 26 حرفًا لـ 46 صوتًا في الأبجدية الإنجليزية. في الكتابة الانجليزيةمجموعات الحروف (الحروف المركبة المعقدة) تستخدم على نطاق واسع: ديغرافس(على سبيل المثال ، ck [k]) ، تريجرافس(على سبيل المثال ، oeu) ، أجهزة كشف الكذب(على سبيل المثال ، augh [ɔ:]). في المجموع ، هناك 118 حرفًا معقدًا في الكتابة الإنجليزية ، جنبًا إلى جنب مع دراسات(اكتب ب [ب]) تتكون من 144 حرفًا. دخلت مجموعات الحروف المستقرة في نظام الرسومات الإنجليزية كوسيلة إضافية للتعبير عن الصوتيات. تُستخدم حروف الكتابة المعقدة أيضًا في كتابة اللغات الأخرى ، راجع. ch [x] ، sch [š] ، sz [š] ، cz [ž] ، إلخ. في بعض أنظمة الرسوم ، يتم استخدام الحروف المقدمة خصيصًا في الأبجدية: ç ، ، ș ، الألمانية. ß، ø، Pol. ł. يتم إدخال الحروف ذات النصوص المرتفعة في بعض الأبجديات: في š ، č ، ž ، بالبولندية ć ، ś ، ź ، ż.
تعد أنظمة الكتابة الرسومية القائمة على السيريلية أبسط من حيث نسبة حروف الحروف والصوتيات. عندما تم اختراع الأبجدية السلافية (و) ، أعيد تصميم الأبجدية التي شكلت أساسها خصيصًا من أجل تعظيم تطابقها مع تكوين الصوت. تطور آخر للأبجدية السيريلية هو. عند إنشاء الأبجديات على أساسها للكثيرين ، اشتق N.F. Yakovlev (نُشر عام 1928) صيغة رياضية لبناء الأبجدية الأكثر اقتصادا (من حيث عدد الأحرف) (كان من المفترض أن يشتقها J.A. Baudouin de Courtenay). تتوافق هذه الصيغة تقريبًا تمامًا مع الأبجدية الروسية الحديثة ، التي تحتوي على 33 حرفًا لتعيين 41 صوتًا (بواسطة). يتم ضمان عقلانية الرسومات الروسية من خلال مبدأها المقطعي () ، والذي يتكون من حقيقة أن العلامة التفاضلية للصلابة / ليونة الصوت الساكن يتم الإشارة إليها بواسطة الحرف التالي (بعد الحرف الساكن) أو (ليس قبل حرف العلة) علامة خاصة على النعومة (أو عدم وجودها). يوفر هذا 15 حرفًا (نظرًا لوجود 15 زوجًا من الحروف الساكنة في اللغة الروسية تختلف في الصلابة / النعومة ، راجع "يقولون - الخلد" ، "المجعد - صغير" ، إلخ.). الميزة الثانية للمبدأ المقطعي للرسومات الروسية هي تعيين الصوت [j] مع حرف العلة الذي يليه بحرف واحد: i، yu، e، e. هذه الحروف عبارة عن مخططات مقطعية ، أي عناصر من الكتابة المقطعية. نظرًا لأن 4 أزواج فقط من الحروف الساكنة تختلف في الصلابة / النعومة ، فإن الصربية السيريلية لها أحرف خاصة للحروف الساكنة الناعمة (љ ، њ ، ћ ، ђ) ، ولا يتم استخدام المبدأ المقطعي.
في العديد من أنظمة الرسوم ، يعمل مبدأ الموضع: يتم استخدام بعض حروف اللغة اعتمادًا على سياق حروف الكتابة (جوار أحرف معينة وبعض الشروط الأخرى). ومع ذلك ، لا يوفر هذا المبدأ تماسكًا صارمًا ومنهجيًا لأشكال حروف الكتابة كما هو الحال مع المبدأ المقطعي للرسومات الروسية.
نظرًا لسياق الرسم ، تتم إزالة تعدد الأصوات (polysemy) لأشكال الحروف. لذلك ، في الكتابة الألمانية ، فإن الحرف s الموجود في الموضع بين المسافة والحرف المتحرك له قيمة صوتية [z] (Saal ، setzen) ، قبل الحرف الساكن ، باستثناء p و t وقبل مسافة - القيمة [s ] (بريس ، تزلج) ، بعد مسافة قبل الحروف p ، t - المعنى [š] (شتاين ، شبيك). يزيل السياق أيضًا تعدد الحروف (إمكانية الإشارة إلى نفس الصوت أو السمة التفاضلية للفونيم بواسطة حروف حروف مختلفة). مثل هذا السياق يسمى. لذا ، فإن القدرة على تعيين علامة ليونة في الكتابة الروسية إما بعلامة ناعمة أو حرف مثل "I" تتحقق في الحالة الأولى وليس قبل حرف علة ("حرف") ، في الحالة الثانية - قبل حرف متحرك (" اجلس").
حيث توفر الرسومات أكثر من إمكانية للدلالة على الصوت ولا يمكنها تقديم حلول محددة ، تحدد قواعد الإملاء الخيار النهائي. لذلك ، من إمكانية تعيين النهايات في الحرف الروسي بالحرفين "s" أو "z" ، تختار قواعد الإملاء "z" في كلمة "ستراس" و "s" في كلمة "قصر". في الصوت [f] ، بغض النظر عن الموضع ، يمكن ترميزه بواسطة حروف الحرف f ، v ، ph. يتم تحديدها من خلال التهجئة: für ، vor ، Phonetik.
مع الأخذ في الاعتبار المعاني الأبجدية للحروف وتلك المعاني الصوتية التي تظهر في الحروف في النص ، تم تطوير نظرية المعاني الرئيسية والثانوية للحروف (على المادة الروسية - A.N.Gvozdev).
- بودوين دي كورتينايأ. ، حول علاقة الكتابة الروسية باللغة الروسية ، سانت بطرسبرغ ، 1912 ؛
- جفوزديفن. ، أساسيات التهجئة الروسية ، في كتابه: أعمال مختارة في التهجئة والصوتيات ، M. ، 1963 ؛
- فولوتسكايام. مولوشنايا T. ن. نيكولاييفم ، خبرة في وصف اللغة الروسية بصورتها المكتوبة ، M. ، 1964 ؛
- بالينسكايا V. I. ، رسومات للغة الإنجليزية الحديثة ، M. ، 1964 ؛
- المحاور V.N. ، مواد لتوزيع حروف الكتابة في الشكل المكتوب للغة الروسية ، في الكتاب: Structural Typology of Languages، M.، 1966؛
- واهيك J. ، حول مشكلة اللغة المكتوبة ، العابرة. من الألمانية في كتاب: Prague Linguistic Circle، M.، 1967؛
- ماكاروفا R. V. ، مفهوم الجرافيك و graphemes ، في كتاب: نظام ومستويات اللغة. م ، 1969 ؛
- ياكوفليف N.F، الصيغة الرياضية لبناء الأبجدية (خبرة في التطبيق العملي للنظرية اللغوية) ، في: تم إصلاحه A. A. ، من تاريخ علم الأصوات الروسية. ميزة المقال. ريدر ، م ، 1970 ؛
- ماسلوفيو إس ، ملاحظات حول نظرية الجرافيك ، في كتاب: فيلولوجيكا. دراسات في اللغة والأدب. في ذكرى الأكاديمي ف.م.جيرمونسكي ، ل. ، 1973 ؛
- أوسيبوف B. I. ، تاريخ الرسومات الروسية ، في الكتاب: مجموعة صوتية وإملائية ، بارناول ، 1974 ؛
- فيتفيتسكيفي. إيفانوفا V.F. ، مويسيفأ. ، الكتابة الروسية الحديثة ، م ، 1974 ؛
- أميروف T. A. ، في تاريخ ونظرية الكتابة اليدوية ، M. ، 1977 (مضاءة) ؛
- ملكها، العلاقة الوظيفية بين اللغة المكتوبة والصوتية ، M. ، 1985 (مضاءة) ؛
- خبرة في تحسين الأبجديات والتهجئات للغات شعوب اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، M. ، 1982 ؛
- ششيربا L.V ، نظرية الكتابة الروسية ، L. 1983 ؛
- زيندر L.R، مقال عن النظرية العامة للكتابة، L.، 1987 (مضاءة).
