Η ανάπτυξη του λόγου σύμφωνα με το γογγύλι του παραμυθιού. Ένα ανοιχτό ολοκληρωμένο μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου. Παιχνίδι-δραματοποίηση «Γογγύλι». Η γιαγιά περνάει ένα καλάθι με λιχουδιές
Ευγενία Σιμόνοβα
Ρωσική λαϊκή ιστορία Γογγύλι. Επαναφήγηση με τη βοήθεια μνημονικού πίνακα.
Στόχος:να αναπτύξουν την προσοχή, να διαμορφώσουν στα παιδιά την επιθυμία να μιλήσουν μαζί με εκπαιδευτικούς, να ενθαρρύνουν τα παιδιά να ολοκληρώσουν και να επαναλάβουν μετά τον εκπαιδευτικό ορισμένες λέξεις και φράσεις. Βοηθήστε τα παιδιά να μάθουν τη σειρά των ενεργειών των χαρακτήρων σε ένα παραμύθι χρησιμοποιώντας έναν μνημονικό πίνακα. εκπαιδεύσουν την αντονική εκφραστικότητα του λόγου.
Πρόοδος μαθήματος:
φροντιστής : Παιδιά σήμερα καλεσμένοι μας ήρθαν, ας πούμε ένα γεια. (Τα παιδιά χαιρετούν τους επισκέπτες).
φροντιστής: Παιδιά, μπείτε, καθίστε στις καρέκλες. Σας έφερα μια ιστορία. Είναι στο πορτμπαγκάζ μου. Αλλά για να το ανοίξετε πρέπει να πείτε τις μαγικές λέξεις:
Νοκ - χτύπημα, τσοκ - τσοκ,
Ανοίγεις το στήθος.
Δεν ανοίγει, ας πούμε όλοι μαζί τις λέξεις:
Νοκ - χτύπημα, τσοκ - τσοκ,
Ανοίγεις το στήθος. (Τα παιδιά λένε τις λέξεις μαζί με τον δάσκαλο).
Παιδαγωγός:Ακούς? Υπάρχει κάτι που θροίζει στο στήθος; (απαντήσεις των παιδιών)
(Το ποντίκι κρυφοκοιτάζει.)
Παιδιά, σε τι παραμύθι ζει το ποντίκι; (απαντήσεις των παιδιών)
Έχω ακόμα κάτι στο στήθος - βγάζει ένα γογγύλι. Τι ιστορία σου έφερα; (Τα παιδιά απαντούν «Γογγύλι»). Ρε παιδιά, ξέχασα κάπου το βιβλίο; Πώς να είσαι; Μπορείτε να με βοηθήσετε να πω μια ιστορία;
Κοινή αναδιήγηση του παραμυθιού «Γογγύλι» σύμφωνα με τον μνημονικό πίνακα
Ερωτήσεις:
Ποιος φύτεψε το γογγύλι;
Τι είδους γογγύλι έχει μεγαλώσει;
Ποιος ήθελε να τραβήξει γογγύλι;
Ποιος τον βοήθησε;
Ίσως κάποιος θέλει να προσπαθήσει να πει ένα παραμύθι μόνος του;
Μπράβο! Είπαμε την ιστορία πολύ καλά, και τώρα ας ξεκουραστούμε.
Fizkultminutka.
Ο παππούς στον κήπο
Φύτεψα ένα γογγύλι.
(Κάτσε κάτω)
Και νερό από ποτιστήρι
Πότισε το γογγύλι.
(ανεβαίνουμε σιγά σιγά)
Μεγαλώστε, μεγαλώστε, γογγύλι,
Και γλυκό και δυνατό.
(σηκώστε τα δάχτυλα των ποδιών)
Το γογγύλι μεγάλωσε
Προς έκπληξη όλων
(σηκώνονται οι ώμοι)
Μεγάλο μεγάλο
Αρκετό φαγητό για όλους.
(τα χέρια στο πλάι)
Το γογγύλι μεγάλωσε
Και γλυκό και δυνατό.
(σηκώστε τα δάχτυλα των ποδιών)
Το γογγύλι μεγάλωσε
Και γλυκό και δυνατό.
(σηκώστε τα δάχτυλα των ποδιών)
Παραγωγική δραστηριότητα.
Λοιπόν, είπες ένα καλό παραμύθι και έπαιξες ωραία. Παιδιά, ας πούμε ευχαριστώ στο ποντίκι μας για ένα τόσο υπέροχο παραμύθι. Πώς μπορούμε να την ευχαριστήσουμε; Ας κάνουμε δώρα που θα μας θυμίζουν.
Απλικέ "Γογγύλι από κεχρί"
Λοιπόν, το ποντίκι μας έφερε και δώρα, νόστιμα μήλα. Τώρα πάμε να πλύνουμε τα χέρια μας και να φάμε μήλα.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Ανοιχτό μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου στη νεότερη ομάδα "Ταξίδι στη χώρα των παραμυθιών"Η δασκάλα της νεότερης ομάδας: Sabitova Zulfiya Saifulovna. Εκπαιδευτικά καθήκοντα: 1. Να εδραιώσει τη γνώση των ρωσικών λαϊκών παραμυθιών "Kolobok".
Παραμύθι "Teremok". Ανοιχτό μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου στη μεσαία ομάδαΑΝΑΠΤΥΞΗ ΛΟΓΟΥ ολοκληρωμένη δραστηριότητα με παιδιά μεσαία ομάδασύμφωνα με το παραμύθι «Teremok». Εκπαιδευτικοί τομείς: Επικοινωνία, Ανάγνωση μυθοπλασίας.
Ανοιχτό μάθημα στη δεύτερη ομάδα νέων σχετικά με την ανάπτυξη του λόγου "Το γατάκι χάθηκε"Περιεχόμενο προγράμματος: Εκπαιδευτικοί στόχοι: Μάθετε να γράφετε μια σύντομη περιγραφική ιστορία για ένα παιχνίδι σύμφωνα με το σχήμα Ενεργοποίηση.
ΚΛΑΔΟΣ ΜΒΔΟΥ Δ/Σ "ΚΟΛΟΣΟΚ"-Δ/Σ "ΚΟΥΔΑΝΙ"ΘΕΜΑ: ΑΝΑΠΛΗΡΩΣΗ ΤΟΥ ΡΩΣΙΚΟΥ ΛΑΪΚΟΥ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ "ΡΕΠΚΑ"
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ: ZAYTSEVA DINA EVGENEVNA
x.Klyuev 2017
1. Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά, μαζί με τους ενήλικες, να διηγούνται το παραμύθι «Γογγύλι».
2. Καθήκοντα:
γνωστική
Να διαμορφώσει την ικανότητα των παιδιών να ονομάζουν σωστά τις ιδιότητες των αντικειμένων.
Διορθώστε το όνομα των μωρών ζώων στο ενεργό λεξικό.
ανάπτυξη
Να μάθουν να διαφοροποιούν με το αυτί λέξεις που είναι κοντά στον ήχο, να αλλάζουν το ύψος της φωνής.
Διορθώστε τη σωστή προφορά του ήχου "m", "m".
Αναπτύξτε την ακοή ομιλίας, την αναπνοή ομιλίας.
εκπαιδευτικός
Καλλιεργήστε την αγάπη για την προφορική λαϊκή τέχνη. - να καλλιεργήσουν τη φιλική επικοινωνία στις θεατρικές δραστηριότητες.
3. Είδος μαθήματος: Ανάγνωση και αφήγηση με χρήση οπτικού υλικού.
4. Μορφή ενασχόλησης: Κοινή δραστηριότητα του δασκάλου με τα παιδιά.
5. Διάρκεια: 20 λεπτά.
6.Συμμετέχοντες: Μαθητές της μεσαίας ομάδας.
7. Ηλικία μαθητών: 4-5 ετών.
8. Εξοπλισμός και υλικό: Επιτραπέζιο θέατρο "Repka"; παιχνίδια (γάτα, γατάκι, ποντίκι, σκύλος). "Μαγικό χαλί"; γεωμετρικά σχήματα.
9. Προκαταρκτική προετοιμασία: Εξέταση εικονογραφήσεων, γνωριμία με χαρακτήρες.
10. Μέθοδοι και τεχνικές: παιχνίδι, λεκτικά, οπτικά, πρακτικά, αινίγματα εικασίας, φυσικά λεπτά.
11. Η δομή του μαθήματος: 3 μέρη (εισαγωγικό, κύριο, τελικό).
Στάδιο μαθήματοςΠεριεχόμενο
χρόνος
1. Εισαγωγικό μέρος
1. Στιγμή έκπληξη. 2. Ταξίδι σε «ιπτάμενο χαλί» 3. Ένας γρίφος για ένα ποντίκι.
4.D \ και "Pick up a patch"
3 λεπτά
2.Κύριο μέρος
1. Γρίφοι για ήρωες παραμυθιών. 2. Κοινή αφήγηση. 3. Φυσικό λεπτό. 4. Επαναφήγηση παραμυθιού από παιδιά. 5.D\και "Τέλος της πρότασης"
10 λεπτά
3. Τελικό μέρος
Αποτέλεσμα
2 λεπτά
12. Η πορεία του μαθήματος
Εισαγωγή
Παιδαγωγός: - Παιδιά, σήμερα το πρωί ο ταχυδρόμος μου έφερε ένα γράμμα. Ας διαβάσουμε τι γράφεται σε αυτό, και από ποιον προήλθε. Και το γράμμα μας έστειλε η εγγονή, από το παραμύθι "Γογγύλι", και τι γράφει: "Παιδιά, ο παππούς δεν μπορεί να βγάλει το γογγύλι στον κήπο, βοηθήστε τον, παρακαλώ."
Παιδιά, θέλετε να βοηθήσετε τον παππού να βγάλει το γογγύλι από το έδαφος;
Παιδιά: - Ναι
Εκπαιδευτικός: - Τότε θα πάμε σε ένα υπέροχο ταξίδι. Με τι είδους υπέροχο μέσο μεταφοράς πιστεύετε ότι μπορείτε να ταξιδέψετε;
Παιδιά: - Σε άμαξα, σκουπόξυλο κ.λπ.
Εκπαιδευτικός: - Σήμερα προτείνω να πάω σε ένα ταξίδι "σε ένα ιπτάμενο χαλί" (ο δάσκαλος ξεδιπλώνει το "ιπτάμενο χαλί" και υπάρχουν τρύπες με τη μορφή γεωμετρικών σχημάτων).
Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, κοιτάξτε, αλλά το χαλί μας είναι γεμάτο τρύπες. Ποιος πιστεύετε ότι μπορεί να το καταστρέψει; (απαντήσεις παιδιών).
Εκπαιδευτικός: - Μου φαίνεται ότι αυτό έγινε από εκείνον για τον οποίο τώρα θα μαντέψω έναν γρίφο.
Μυστήριο
Η ίδια η μικρή φοβάται τη γάτα,
Ζει κάτω από το πάτωμα
Φέρνει τα πάντα εκεί. (ποντίκι)
Εκπαιδευτικός: - Ποιος είναι;
Παιδιά: - Ποντίκι
Δάσκαλος: Έτσι είναι παιδιά. Αυτό το ποντίκι ροκάνισε το «ιπτάμενο χαλί» μας. Για να πάμε ένα ταξίδι, πρέπει να το φτιάξουμε. Για να το κάνουμε αυτό, ας παίξουμε ένα παιχνίδι.
D \ και "Pick up a patch" (τα γεωμετρικά σχήματα βρίσκονται σε ένα δίσκο, τα παιδιά μαζεύουν μπαλώματα σύμφωνα με τις "τρύπες")
Εκπαιδευτικός: - Μπράβο, ανταπεξήλθατε στο έργο και τώρα μπορούμε να πάμε ένα ταξίδι.
Κύριο μέρος
Εκπαιδευτικός: - Ας κλείσουμε τα μάτια μας και ας πούμε τα μαγικά λόγια:
Το χαλί μας ορμάει στον ουρανό,
Τι θα γίνει με εμάς;
Κλείστε γρήγορα τα μάτια σας
Να νιώθεις σαν παραμύθι.
Εκπαιδευτικός: - Μπήκαμε σε ένα παραμύθι και ποιο πρέπει να μαντέψει κανείς.
Στρογγυλή πλευρά, κίτρινη πλευρά,
Κάθεται σε ένα κρεβάτι κήπου.
Έχει αναπτυχθεί γερά στο έδαφος,
Τι είναι αυτό? (Γογγύλι).
Εκπαιδευτικός: - Σωστά. (Βγάζει τους χαρακτήρες του παραμυθιού). Αυτό το παραμύθι ονομάζεται - "Γογγύλι". Δείτε τους ήρωες του κουκλοθεάτρου. Θα κάνω γρίφους για αυτούς τους ήρωες και εσύ προσπαθήστε να μαντέψετε.
Ο δάσκαλος παρατάσσει τους ήρωες του παραμυθιού, τους οποίους μάντευαν τα παιδιά στην οθόνη.
Είναι γκριζομάλλης και με γένια,
Πολύ παλιό και κουτσό. Ποιος είναι αυτός?
(Παππούς)
Είναι ηλικιωμένη, γκριζομάλλα, ευγενική και απλή,
Μένει σε ένα σπίτι με τον παππού της, πώς λέγεται η εγγονή της;
(Γιαγιά)
Το κορίτσι ζει με τον παππού και τη γιαγιά
Πώς λέγεται η γιαγιά για αυτό το κορίτσι;
(Εγγονή)
Χαϊδεύοντας – χαϊδεύοντας
Πείραγμα - δάγκωμα
Καθισμένος σε μια αλυσίδα
Το σπίτι είναι φυλασσόμενο.
(Σκύλος)
Έχει τέσσερα πόδια, πόδια-στιλέτο-γρατσουνιές,
Ένα ζευγάρι ευαίσθητα αυτιά και είναι μια καταιγίδα ποντικών.
(Γάτα)
Παραμονεύει κάτω από το πάτωμα και φοβάται τις γάτες.
(ποντίκι)
Παιδαγωγός: - Παιδιά, ας ονομάσουμε άλλη μια φορά το παραμύθι στο οποίο έζησαν αυτοί οι ήρωες.
Παιδιά: - Γογγύλι.
Παιδαγωγός: - Και τώρα θα πούμε μαζί ένα παραμύθι. Θα ξεκινήσω, και εσείς που ξέρετε αυτό το παραμύθι, βοηθήστε με. «Ο παππούς φύτεψε ... (ένα γογγύλι), ένα γογγύλι μεγάλωσε ... (μεγάλο-μεγάλο) κ.λπ. (Η ιστορία συνοδεύεται από προβολή χαρακτήρων από το επιτραπέζιο θέατρο).
Fizminutka
Εδώ φυτέψαμε ένα γογγύλι (σκύψτε)
Και έριξαν νερό από πάνω (Σφίγγουμε και ξεσφίγγουμε τα δάχτυλα)
Τώρα ας το τραβήξουμε (Τραβήξτε)
Θα το βγάλουμε από το έδαφος (Κουνήστε τα πινέλα)
Και μαγειρέψτε χυλό από γογγύλια (περιστρέψτε με τα χέρια)
Και θα είμαστε υγιείς και δυνατοί από το γογγύλι (Δείξε δύναμη)
Παιδαγωγός: - Παιδιά, τώρα σας προτείνω να πείτε ένα παραμύθι. (Τα παιδιά λένε μια ιστορία αν θέλουν).
Δάσκαλος: Ας παίξουμε ένα παιχνίδι.
D / και "Τέλος της πρότασης"
Εκπαιδευτικός: - Ο σκύλος έχει κουτάβια και η γάτα έχει ... γατάκια.
Ο σκύλος είναι μεγάλος, και το ποντίκι είναι... μικρό.
Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, ακούστε τις λέξεις: μ-μ-μαμά, μ-μ-ποντίκι, μ-μ-μικρό, μ-μ-ποντίκι. Ποιος είναι ο ήχος σε αυτές τις λέξεις;
Παιδιά: Ο ήχος «μ».
Παιδαγωγός: - Παίξαμε λοιπόν ένα παραμύθι. Το ταξίδι μας τελειώνει και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.
Το χαλί μας ορμάει στον ουρανό,
Για να επιστρέψουμε σπίτι.
Τελικό μέρος
Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας;
Παιδιά: - Ναι.
Παιδαγωγός: - Και ποιο παραμύθι επισκεφτήκαμε;
Παιδιά: - Στο παραμύθι «Γογγύλι».
Εκπαιδευτικός: - Σας επαινώ που βοηθάτε τους ήρωες των παραμυθιών. Προσπαθείτε πάντα να βοηθάτε ο ένας τον άλλον, να είστε ευγενικοί και φιλικοί.
Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά και ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο.
Ένα, δύο, ένα, δύο, το παιχνίδι τελείωσε.
13. Λογοτεχνία
O.S. Ushakov "Η ανάπτυξη του λόγου των παιδιών 3-5 ετών" σελ. 38-40
Περίληψη μαθήματος λογοθεραπείας για παιδιά 3-4 ετών με θέμα "Λαχανικά" Ήχος [I]
παραμύθι "Γογγύλι"
Παιδαγωγός:
Shlyakova Maria Valerievna
Θέμα: Λαχανικά. Παραμύθι "Γογγύλι". Ήχος [I]
Καθήκοντα: Να αναπτύξουν τις αρθρωτικές κινητικές δεξιότητες.
Αποσαφηνίστε και εμπεδώστε τη σωστή άρθρωση του ήχου [I]. Διορθώστε τη γενικευμένη έννοια των «λαχανικών» στο ενεργό λεξικό. Μάθετε να σχηματίζετε ουσιαστικά στον πληθυντικό αριθμό. Ασκηθείτε στο σχηματισμό ουσιαστικών με υποκοριστικά στο παιχνίδι: «Πείτε στοργικά». Ανάπτυξη χωρικού προσανατολισμού στο παιχνίδι: «Συλλέξτε μια εικόνα» Μάθετε να κατανοείτε προτάσεις με προθέσεις: μέσα, πάνω, περίπου, πίσω Σχηματίστε μια μακρά ομαλή προφορική εκπνοή.
Εξοπλισμός: μοντέλα λαχανικών (καρότα, κρεμμύδια, πατάτες, ντομάτες, αγγούρια, σκόρδο, λάχανο κ.λπ., φορητός υπολογιστής, παρουσίαση για το μάθημα "Λαχανικά. Το παραμύθι "Γογγύλι". Ήχος [Ι]".
Πρόοδος μαθήματος
1. Οργανωτική στιγμή.
Λογοκινητικό παιχνίδι "Στον κήπο"
Πάμε στον κήπο, Ας κάνουμε κύκλο.
Θα τρυγήσουμε. Γέρνουμε.
Σέρνουμε καρότα, «Σέρνουμε».
Και θα ξεθάψουμε πατάτες, «σκάβουμε».
Κόβουμε ένα κεφάλι λάχανο. «Κόψαμε».
Ας διαλέξουμε λίγη οξαλίδα «Σκίζουμε».
Και θα επανέλθουμε σε τροχιά. Κάνω κύκλους.
2. Διευκρίνιση της άρθρωσης των ήχων [A], [U], [I].
Γυμναστική άρθρωσης: "WINDOW", "FUNE".
Εκμάθηση της άσκησης «ΧΑΜΟΓΕΛΟ».
3. Αφήγηση του παραμυθιού «Γογγύλι».
Ο παππούς φύτεψε ένα γογγύλι. Άρχισα να ποτίζω το γογγύλι: και - και - και - και ...
Χαλαρώστε: α - α - α - α ... Τραβήξτε αγριόχορτα: υ - υ - υ - υ ... Ένα γογγύλι γεννήθηκε για φήμη: μεγάλο, κίτρινο, ζουμερό, γλυκό, νόστιμο.
Ο παππούς άρχισε να τραβάει το γογγύλι: και - και - και - και
(Αναπνοή λόγου: εισπνοή - εκπνοή: και - και - και - και). Ο παππούς φώναξε τη γιαγιά. Και η γιαγιά είναι απασχολημένη: μαγειρεύει λαχανόσουπα στο σπίτι.
Ας τη βοηθήσουμε να μαγειρέψει.
4. Παιχνίδι με τα δάχτυλα: "Schi - talochka."
Καθαρίζω λαχανικά για λαχανόσουπα, χτυπάμε τα χέρια μας.
Πόσα λαχανικά χρειάζεστε; Απλώνουμε τα χέρια μας στα πλάγια.
Τρεις πατάτες, Λυγίζουμε τρία δάχτυλα στο αριστερό χέρι.
Δύο καρότα, Λυγίζουμε δύο δάχτυλα στο αριστερό χέρι.
Τόξο τρία κεφάλια, Λυγίζουμε τρία δάχτυλα στο δεξί χέρι.
Ναι ρίζα μαϊντανού, Λυγίζουμε το ένα δάχτυλο στο δεξί χέρι.
Ναι, ένα ρολό λάχανου. Λυγίζουμε το ένα δάχτυλο στο δεξί χέρι.
Κάνε χώρο για σένα, λάχανο, με τις παλάμες που “κουβαλάμε” στο πλάι.
Από εσάς σε μια κατσαρόλα χοντρή! Σφίγγουμε - ξεσφίγγουμε τις γροθιές μας.
Ενα δύο τρία! Χτυπάμε τα χέρια μας.
Η φωτιά είναι αναμμένη
Κοτσούμπα, φύγε! Δείξτε προς την πόρτα με το δεξί χέρι.
Η γιαγιά ήρθε τρέχοντας.
Γιαγιά για παππού, παππούς για γογγύλι: τραβούν - τραβούν: και - και - και - και. Δεν μπορούν να το βγάλουν. Κάλεσαν την εγγονή μου. Και η εγγονή διδάσκει τα ονόματα των λαχανικών. Ας τη βοηθήσουμε.
Παιχνίδι: "Πες ευγενικά" (Σχηματισμός ουσιαστικών) Ντομάτα - ντομάτα, καρότο -, αγγούρι -, άνηθος -, κρεμμύδι -,
λάχανο - παντζάρια - .... γογγύλι - ... κ.λπ.
Η εγγονή ήρθε τρέχοντας. Η εγγονή για τη γιαγιά, η γιαγιά για τον παππού, ο παππούς για το γογγύλι.
Τραβούν - τραβούν: και - και - και - και ... Δεν μπορούν να το βγάλουν.
Κάλεσαν το ζωύφιο. Και το Bug μαζεύει μια φωτογραφία. Ας τη βοηθήσουμε.
Παιχνίδι: "Συλλέξτε μια εικόνα" (Ανάπτυξη προσανατολισμού στο διάστημα. Μάθετε να συλλέγετε διαιρεμένες εικόνες) Έτρεξε ένα σφάλμα. Ένα ζωύφιο για μια εγγονή, μια εγγονή για μια γιαγιά, μια γιαγιά για έναν παππού, ένας παππούς για ένα γογγύλι.
Τραβούν - τραβούν: και - και - και - και ... Δεν μπορούν να το βγάλουν. Κάλεσαν μια γάτα.
Και η γάτα μάζεψε λαχανικά σε ένα καλάθι. Πρέπει να πάρω τα λαχανικά στο σπίτι.
Παιχνίδι: «Πάρτε λαχανικά» (Μάθετε να κατανοείτε τις προτάσεις με προθέσεις: μέσα, πάνω, σχετικά, για) Πάρτε το λαχανικό που βρίσκεται στο καλάθι (κοντά στο καλάθι, πίσω από το καλάθι, στο τραπέζι). Η γάτα ήρθε τρέχοντας. Μια γάτα για ένα ζωύφιο, ένα ζωύφιο για μια εγγονή, μια εγγονή για μια γιαγιά, μια γιαγιά για έναν παππού, ένας παππούς για ένα γογγύλι.
Τραβούν - τραβούν: και - και - και - και ... Δεν μπορούν να το βγάλουν. Κάλεσαν το ποντίκι. Και το ποντίκι παίζει - μετράει λαχανικά.
Παιχνίδι: "Ένα - πολλά" (Μάθετε να σχηματίζετε ουσιαστικά στον πληθυντικό αριθμό).
Ντομάτα - ντομάτες, Αγγούρι - αγγούρια.
Γογγύλι – γογγύλια. Πιπέρι – πιπεριές κ.λπ.
Το ποντίκι ήρθε τρέχοντας. Ένα ποντίκι για μια γάτα, μια γάτα για ένα ζωύφιο, ένα ζωύφιο για μια εγγονή, μια εγγονή για μια γιαγιά, μια γιαγιά για έναν παππού, ένας παππούς για ένα γογγύλι.
Τραβάνε - τραβούν: και - και - και - και ... Και έβγαλαν ένα γογγύλι.
5. Περίληψη του μαθήματος.
Ποια ιστορία θυμόμαστε;
- Ποιος βοήθησε να τραβήξει το γογγύλι;
Βιβλιογραφία:
Konysheva I. V., Martyusheva S. V. Μαθαίνω να μιλάω. Διορθωτικά και αναπτυξιακά τμήματα με μικρά παιδιά 3-4 ετών (σύνολο). – Γιαροσλάβλ 2015.
Συνημμένα αρχεία
Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
"Νηπιαγωγείο Νο. 12, Πουγκάτσεφ, Περιφέρεια Σαράτοφ"
Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες
Δεύτερος junior group № 4
Εκπαιδευτικός: Latypova N.V.
2014
Αφηρημένη
Οργάνωσε εκπαιδευτικές δράσεις
με παιδιά της δεύτερης μικρότερης ομάδας
(Εκπαιδευτικός χώρος «Ανάγνωση μυθοπλασίας»)
Θέμα: Γνωριμία με το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Γογγύλι"
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:«Διαβάζοντας μυθοπλασία», «Επικοινωνία», «Υγεία», «Κοινωνιοποίηση», «Γνώση».
Στόχος: Γνωριμία με το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Γογγύλι"
Καθήκοντα: Εκπαιδευτικά. 1. Μάθετε να αναγνωρίζετε και να ονομάζετε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των χαρακτήρων.
Ανάπτυξη.
1. Αναπτύξτε την τονική εκφραστικότητα του λόγου.
2. Εμπλουτίστε την ομιλία του παιδιού με απομνημονευμένες λέξεις και εκφράσεις.Ανατροφή. 1. Καλλιεργήστε την αγάπη για την προφορική λαογραφία.Υλικό: Flannelgraph, παιχνίδι ποντίκι, εικόνες χαρακτήρων.
I. Εισαγωγικό μέρος. Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά ένα παιχνίδι ποντίκι.
Παιδιά, δείτε τι μικροσκοπικός καλεσμένος μας ήρθε. Μας έφερε ένα παραμύθι, αλλά πρώτα πρέπει να λύσουμε τον γρίφο της:
«Στρογγυλή πλευρά, κίτρινη πλευρά,
Κάθεται στα κρεβάτια kolobok.
Ριζωμένο γερά στο έδαφος.
Τι είναι αυτό?"
Μπράβο, το μαντέψατε. Σωστά παιδιά - ένα γογγύλι.
ΙΙ. Κύριο μέρος.
Το ποντίκι καυχιέται ότι έβγαλε ένα μεγάλο γογγύλι. Τι είναι το ποντίκι μας; Ποιο είναι το άλλο όνομα για αυτό;
Το ποντικάκι μας έφερε ένα παραμύθι. Καθίστε αναπαυτικά και ακούστε. 1. Παραμύθι "TURP"
Ο παππούς φύτεψε ένα γογγύλι.
Ένα μεγάλο γογγύλι έχει μεγαλώσει.
Ο παππούς άρχισε να τραβάει ένα γογγύλι από το έδαφος. Τραβάει, τραβάει, δεν μπορεί να τραβήξει. Ο παππούς φώναξε τη γιαγιά. Γιαγιά για παππού, παππούς για γογγύλι - τραβούν, δεν μπορούν να τραβήξουν. Η γιαγιά φώναξε την εγγονή της. Μια εγγονή τραβάει μια γιαγιά, μια γιαγιά τραβάει έναν παππού, ένας παππούς τραβάει ένα γογγύλι - δεν μπορούν να τραβήξουν, δεν μπορούν να τραβήξουν. Η εγγονή φώναξε το ζωύφιο. Ένα ζωύφιο για μια εγγονή, μια εγγονή για μια γιαγιά, μια γιαγιά για έναν παππού, ένας παππούς για ένα γογγύλι - δεν μπορούν να τραβήξουν, να τραβήξουν, να τραβήξουν. Το ζωύφιο κάλεσε τη γάτα. Μια γάτα για ένα ζωύφιο, ένα ζωύφιο για μια γάτα, μια γάτα για μια εγγονή, μια εγγονή για μια γιαγιά, μια γιαγιά για έναν παππού, ένας παππούς για ένα γογγύλι - τραβούν, δεν μπορούν να τραβήξουν. Η γάτα φώναξε το ποντίκι. Ένα ποντίκι για μια γάτα, μια γάτα για ένα ζωύφιο, ένα σφάλμα για μια εγγονή, μια εγγονή για μια γιαγιά, μια γιαγιά για έναν παππού, ένας παππούς για ένα γογγύλι - τράβα, τράβα, τράβα το γογγύλι.
Κατά τη διάρκεια της αφήγησης, ο δάσκαλος δείχνει ένα παραμύθι σε μια φανέλα.
Ας ξεκουραστούμε. Όλοι στέκονται σε κύκλο και επαναλαμβάνουν μετά από μένα.
2. Φυσικό λεπτό:
«Εδώ έρχεται η μαύρη γάτα(ψηλό βήμα στα γόνατα)
Απόκρυψη - αναμονή για το ποντίκι(καθίστε κάτω, με τα χέρια στα γόνατα)
Το ποντίκι θα πάει γύρω από το βιζόν(σηκωθείτε, γυρίστε)
Και η γάτα δεν θα πέσει»(τα χέρια στο πλάι)
3. Μια συζήτηση για ένα παραμύθι.- Τι φύτεψε ο παππούς;
Τι είδους γογγύλι έχει μεγαλώσει;
Παιδιά, πείτε μου, το ποντίκι έβγαλε μόνο του το γογγύλι;
Ποιος τη βοήθησε;
Δούλευαν όλοι μαζί. Οποιαδήποτε επιχείρηση πρέπει να γίνει από κοινού, φιλικά. Όποιος είναι τεμπέλης δεν εκτιμάται. Το ποντίκι είναι μικρό, αδύναμο, αλλά απομακρυσμένο.
4. Το παιχνίδι «Ποιος δεν είναι».
Προτείνω να παίξω το παιχνίδι "Ποιος δεν είναι εκεί". Κλείσε τα μάτια σου.
Ένας χαρακτήρας του παραμυθιού αφαιρείται (παππούς, γιαγιά κ.λπ.)
Ανοίγουμε τα μάτια μας. Κοιτάξτε προσεκτικά, ποιος από τους ήρωες έχει φύγει;
III. Τελικό μέρος.- Ποιο ρωσικό λαϊκό παραμύθι άκουσες; - Σας άρεσε η ιστορία;
στιγμή έκπληξη. Το ποντίκι σας ζητά να πείτε αυτή την ιστορία στις μαμάδες και στους μπαμπάδες σας, στους παππούδες σας. Και για να μην ξεχάσεις αυτό το παραμύθι, το ποντίκι σου δίνει το βιβλίο «Γογγύλι».
Η συνάφεια του προτεινόμενου έργου.
Το πρόβλημα της ανάπτυξης του λόγου στα μικρά παιδιά είναι συνεχώς επίκαιρο, γιατί. Δεν είναι μυστικό ότι τα σύγχρονα παιδιά έχουν συχνά καθυστέρηση στην ανάπτυξη του λόγου. Ο πρώτος τρόπος για τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου των παιδιών και την ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας είναι η διεύρυνση της γνώσης για τη γνωριμία με το περιβάλλον. Η ανάπτυξη του λόγου των παιδιών σε νεαρή ηλικία λαμβάνει χώρα πιο αποτελεσματικά στη σχέση διαφορετικών εκπαιδευτικών τομέων, γι 'αυτό πήρα ένα μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου στη σχέση εξοικείωσης με το περιβάλλον και τις θεατρικές δραστηριότητες.
Σκοπός του μαθήματος:
Καθήκοντα:
Δομή μαθήματος.
Το μάθημα αποτελείται από 7 μέρη, αυτό σας επιτρέπει να κρατάτε την προσοχή του παιδιού για μεγάλο χρονικό διάστημα. Κάθε μέρος περιλαμβάνει διαφορετικούς τύπους δραστηριοτήτων που προβλέπουν την ανάπτυξη του λόγου των παιδιών. Το μάθημα χτίζεται λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών τριών ετών.
1ο μέρος.
Δημιουργία κινήτρων παιχνιδιού.
Σε αυτή την ηλικία αναπτύσσεται έντονα η περιέργεια στα παιδιά, οπότε θα κληθούν να επισκεφτούν την Κυρία στο χωριό.
2ο μέρος.
Κοινή αναδιήγηση του παραμυθιού «Γογγύλι» σε ερωτήσεις.
Ατομική δουλειά.
Θα προσπαθήσω να αποτρέψω πιθανές δυσκολίες για τα παιδιά στη διαδικασία της ατομικής εργασίας. Βοηθήστε με να θυμηθώ την ιστορία.
3ο μέρος.
Δραματοποίηση του παραμυθιού «Γογγύλι».
Ενεργοποίηση της ομιλητικής δραστηριότητας των παιδιών. Να διδάξει τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου εκτελώντας τις χαρακτηριστικές ενέργειες των χαρακτήρων.
4ο μέρος.
Μιούζικαλ.
Fizkultminutka.
5ο μέρος. Αισθητηριακό παιχνίδι.
Διόρθωση κίτρινου.
6ο μέρος.Εφευρετικότητα.
Μάθετε να ζωγραφίζετε πάνω από σχέδια - εικονογραφήσεις χωρίς να υπερβείτε το περίγραμμα.
7ο μέρος.
Αντανάκλαση.
Συνοψίζοντας.
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
- Τα παιδιά θα αποκτήσουν γνώσεις σχετικά με την εξοικείωση με τους άλλους μέσω της εξοικείωσης με τη μυθοπλασία.
- Θα μάθουν να συσχετίζουν λέξεις με εκφραστικές κινήσεις μέσα από πλαστικά σκίτσα.
- Το παιδικό λεξικό είναι ενεργοποιημένο.
- Όταν ζωγραφίζετε πάνω από ένα αντικείμενο, αναπτύσσονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
Περίληψη ενός περιεκτικού μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στην πρώτη ομάδα νεανίδων "Turnip". Ένα ολοκληρωμένο μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου στην πρώτη ομάδα.
Παιχνίδι δραματοποίησης βασισμένο στο ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Turnip".
Σκοπός του μαθήματος:Αναπτύξτε την αντίληψη των παιδιών για τα φαινόμενα της περιβάλλουσας πραγματικότητας μέσω της ολοκλήρωσης ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδραστηριότητες.
Καθήκοντα:
- Συνεχίστε να εξοικειωθείτε με το περιεχόμενο του παραμυθιού "Γογγύλι".
- Κινήστε το ενδιαφέρον για το θεατρικό παιχνίδι, μάθετε να μιμείτε τις χαρακτηριστικές ενέργειες των χαρακτήρων.
- Να διδάξει στα παιδιά τον τονισμό εκφραστικότητα του λόγου.
- Για να αναπληρώσετε και να ενεργοποιήσετε το λεξιλόγιο των παιδιών: στρογγυλό, δυνατό, γλυκό, κίτρινο.
- Μάθετε να ζωγραφίζετε πάνω από σχέδια - εικονογραφήσεις χωρίς να υπερβείτε το περίγραμμα.
Γνωρίσματα:Στολή παραμυθιού, υπέροχο μπαούλο, επιτραπέζιο θέατρο "Turnip", κοστούμια για παιδιά (παππούς, γιαγιά, εγγονή, ζωύφιο, γάτα, ποντίκι, γογγύλι), χαλί κήπου, κίτρινα παιχνίδια ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, πινέλα, κίτρινη μπογιά, σχέδιο - εικονογράφηση “Turnip”, καβαλέτο, φθόγγος r.n. ΜΟΥΣΙΚΗ.
Μέρος 1. Δημιουργία κινήτρων παιχνιδιού. Γνωριμία με τον αφηγητή.
Ο δάσκαλος συναντά τα παιδιά με τη στολή ενός αφηγητή.
Αφηγητής. Με αναγνώρισες. Εγώπαραμυθάς σήμερα. Έλα, κάτσε. Σας έφερα μια ιστορία. Είναι στο κουτί μου.
Νοκ-κνοκ, τσοκ-τσοκ,
Ανοίγεις το στήθος.
Δεν ανοίγει, ας πούμε όλοι μαζί τις λέξεις:
Νοκ-κνοκ, τσοκ-τσοκ,
Ανοίγεις το στήθος.
Αφηγητής. Ακούς? Θροίζει κάτι στο στήθος;
Το ποντίκι κοιτάζει έξω.
Παιδιά, σε ποιο παραμύθι ζει το ποντίκι; (Απαντήσεις των παιδιών.) Έχω ακόμα κάτι εκεί - βγάζει ένα γογγύλι. Τι ιστορία σου έφερα;
Δίνει χαρακτήρες στα παιδιά.
Μέρος 2. Κοινή αναδιήγηση του παραμυθιού «Γογγύλι» σε ερωτήσεις.
- Ποιος φύτεψε το γογγύλι;
- Τι είδους γογγύλι έχει μεγαλώσει;
- Ποιος ήθελε να τραβήξει γογγύλι;
- Ποιος τον βοήθησε;
Όλοι χάρηκαν που μπορούσαν να φυτέψουν ένα τόσο μεγάλο γογγύλι και να το τραβήξουν από το έδαφος.
Μέρος 3. Ανέβασμα του παραμυθιού «Γογγύλι».
Αφηγητής. Θέλετε να παίξετε το παραμύθι «Γογγύλι»; Ας βάλουμε καπέλα και ας γίνουμε ήρωες αυτού του παραμυθιού. Καθίστε στις καρέκλες και θα δείξουμε ένα παραμύθι στους καλεσμένους μας.
Τα παιδιά επιλέγουν χαρακτήρες, τους αποδίδουν και παίζουν ένα παραμύθι.
Ο δάσκαλος προσέχει την αντονική εκφραστικότητα του λόγου και τις πλαστικές κινήσεις των χαρακτήρων.
Μέρος 4. Μιούζικαλ.
Αφηγητής. Όλοι ήταν τόσο χαρούμενοι που μπορούσαν να φυτέψουν ένα τόσο μεγάλο γογγύλι και να το τραβήξουν από το έδαφος που άρχισαν να διασκεδάζουν και να χορεύουν.
Ήχοι r.n. μελωδία, τα παιδιά οδηγούν έναν στρογγυλό χορό, εκτελώντας κινήσεις.
Μέρος 5. Αισθητηριακό παιχνίδι.
Κοίτα, ένα γογγύλι έχει φυτρώσει και στον κήπο μου (δείχνει τη σιλουέτα ενός γογγύλιου). Απλώς δεν τα έχει καταφέρει ακόμα. Ξέρετε τι χρώμα είναι ένα ώριμο γογγύλι (δείχνει ένα ομοίωμα ως υπόδειξη). Σωστά, το γογγύλι είναι κίτρινο. Κοίτα, μπροστά μου είναι ένα καλάθι με παιχνίδια. Έχει κίτρινα παιχνίδια μέσα; Ας τα βάλουμε στο κίτρινο διάστημα.
Τα παιδιά εκτελούν την εργασία, ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να ονομάσουν το παιχνίδι και το χρώμα του. Για παράδειγμα, κίτρινος κύβος, κίτρινη μπάλα.
Μέρος 6. Δημιουργική δραστηριότητα.
Καλά ξέρεις καλά κίτρινος. Με αυτό το χρώμα θα βάψουμε το γογγύλι σας. Μόνο που μάλλον χρειαζόμαστε έναν βοηθό - αυτό είναι πινέλο - τον βοηθό μας. Ας θυμηθούμε πώς να κρατάμε σωστά τη βούρτσα.
Δείχνει στα παιδιά πώς να κρατούν τη βούρτσα: ακριβώς πάνω από τη μύτη του σιδήρου, με τρία δάχτυλα.
Ας πάρουμε τη βοηθό μας, τη βουτάμε στο χρώμα, αφαιρούμε την περίσσεια στην άκρη του βάζου. Με ελαφρά χτυπήματα, το μουνί αρχίζει να χορεύει μέσα στο σχέδιο.
Ο δάσκαλος στο καβαλέτο δείχνει στα παιδιά πώς να ζωγραφίζουν μια εικόνα με ένα σακί, εφιστώντας την προσοχή τους στο γεγονός ότι όταν χρωματίζετε, δεν μπορείτε να υπερβείτε το περίγραμμα.
Εδώ είναι το γογγύλι μου. Έγινε κίτρινη, όμορφη. Δεν είναι καιρός να κιτρινίσουν και τα γογγύλια σας; Πήγαινε μέχρι τα τραπέζια και άρχισε να βάφεις το γογγύλι σου.
Τα παιδιά αρχίζουν να χρωματίζουν, ο δάσκαλος βοηθά τη Vova, την Tolya να μην υπερβαίνουν το περίγραμμα όταν χρωματίζουν την εικόνα.
Μέρος 7. Αναστοχασμός.
Αφηγητής. Δείτε πόσα γογγύλια έχουμε στον κήπο! Τι χρώμα έχουν; Όλα τα γογγύλια είναι κίτρινα και ώριμα. Ας τους αγαπήσουμε. Θα δώσω το γογγύλι μου στο ποντίκι, γιατί ήταν αυτή που μας βοήθησε να βγάλουμε το γογγύλι, χωρίς αυτό δεν μπορούσαμε να κάνουμε τίποτα. Και σε ποιον θα δώσεις το γογγύλι σου;
Τα παιδιά δίνουν τις ζωγραφιές τους στους χαρακτήρες.
Παιδιά τι παραμύθι παίξαμε σήμερα; Σωστά, το παραμύθι λέγεται «Γογγύλι». Το γογγύλι τραβήχτηκε γιατί όλοι ήταν φιλικοί, βοηθούσαν ο ένας τον άλλον, σε μεγάλο βαθμό κανείς δεν ήταν περιττός. Ακόμα και ένα μικρό ποντίκι βοήθησε. Θα με βοηθήσετε να καθαρίσω το τραπέζι;
Τα παιδιά βοηθούν τον δάσκαλο να μαζέψει, να πλύνει και να απομακρύνει τις βούρτσες.
