كيف تختبر سرعة قراءة الطفل. اللوائح الخاصة بفحص تقنية القراءة

غالبًا ما يواجه آباء طلاب الصف الأول مشكلة تقنية القراءة عند الطفل. سأحاول اليوم أن أشرح بالتفصيل ماهية تقنية القراءة هذه. لماذا يحتاجها الطفل والمعلم ، ما هو.

يعتقد العديد من الآباء أن أسلوب القراءة هو ببساطة السرعة التي يقرأ بها الطفل ، ولكن هذا ليس هو الحال.

ما هي تقنية القراءة. معيار التقييم

عند التحقق من "أسلوب القراءة" ، يقوم المعلم بتقييم عدة مؤشرات:

• مهارة القراءة الواعية بوتيرة معينة (بصوت عالٍ لنفسه) - يجب ألا يقرأ الطفل فحسب ، بل يجب أن يفهم أيضًا ما قرأه ؛
• طريقة القراءة - القراءة المقطعية للكلمات أو قراءة الكلمة بأكملها بسلاسة ،
• التعبير عن القراءة - الإعداد الصحيح للضغوط ، ومراقبة فترات التوقف والتنغيم عند القراءة ؛
• سرعة القراءة - عدد الأحرف المقروءة في فترة زمنية معينة (محسوبة بالأحرف في الدقيقة) ؛
• أخطاء القراءة - أخطاء قراءة الكلمات والتلعثم.

كما ترى ، فإن سرعة القراءة هي مجرد أحد مؤشرات تقنية القراءة. لذلك ، يجب على أولياء أمور طلاب الصف الأول وأولئك الذين يعدون الطفل للمدرسة ألا يركزوا فقط على سرعة قراءة النصوص. بالإضافة إلى ذلك ، يختار المعلمون نصوصًا لاختبارات أسلوب القراءة وفقًا لتوصيات علماء المنهج. على سبيل المثال ، سيقرأ الطفل بسرعة وبالتعبير نصًا بسيطًا لقصة خرافية ، ولكن ببطء شديد وسيقرأ مقطعًا لفظيًا عن طريق مقطع لفظي عن بناء الصواريخ أو نصًا تقنيًا لإصلاح السيارة.

نصيحة أخرى للآباء - لا تطارد سرعة القراءة فقط. لا تجبر طفلك على القراءة بشكل أسرع ، دع طفلك يقرأ أكثر. هذا سوف يوسع آفاقه ومفرداته. لذلك يتعلم الطفل ويتذكر العديد من الكلمات الجديدة.

معايير سرعة القراءة

يهتم الآباء دائمًا بقراءة معايير السرعة (المعدل). نعم ، هناك مثل هذه المعايير. لكنها قد تختلف قليلاً بالنسبة للمدارس المختلفة. تعتمد معايير السرعة على برامج التدريب. لذلك في مدرسة الجيمنازيوم ، ستكون المعايير أعلى بكثير من الفصول الإصلاحية.

معايير سرعة القراءة في الصفوف 1-4

يشار إلى معدلات متزايدة بين قوسين.

تقييم معدل القراءة

نظر في اجتماع المجلس التربوي

رقم البروتوكول

من "____ _" _____________20

مخرج

مدرسة MBOU الثانوية №10

م. مورشينين

"____" ______20 جم

موضع

حول التحقق من تقنية القراءة في الصفوف 1-7

مدرسة MBOU الثانوية رقم 10 من فورونيج

الأحكام العامة

1.1 تم تطوير اللائحة الخاصة بفحص تقنية القراءة في الصفوف من 1 إلى 7 وفقًا للقانون الفيدرالي "حول التعليم في الاتحاد الروسي" ، ميثاق المدرسة.

1.2 تحدد هذه اللائحة المحتوى والأهداف والأهداف والإجراءات الخاصة باختبار مهارات القراءة في الصفوف 1-7 من مدرسة MBOU الثانوية رقم 10 في فورونيج ، مما يوفر متطلبات موحدة لاختبار مهارات القراءة في المدرسة.

1.3 ينظم هذا البند مراقبة وتقييم نتائج تنمية مهارات القراءة.

1.4 تمت الموافقة على اللائحة الخاصة بفحص أسلوب القراءة من قبل مدير المدرسة.

2. الغايات والأهداف

2.1. يتم تنظيم اختبار تقنية القراءة من أجل الحصول على معلومات موضوعية وموثوقة حول حالة التعليم في المدرسة للتحكم في مستوى تكوين مهارات القراءة ، وتتبع درجة تقدم الطالب في إتقان تقنية القراءة.

2.2. تتمثل مهام فحص أسلوب القراءة في تحديد مهارات الطلاب وقدراتهم المتعلقة بنشاط القراءة:

سرعة القراءة التي يُفهم بها النص ؛

مهارة القراءة الواعية بوتيرة معينة ؛

القراءة بدون أخطاء.

2.3 يتم اختبار تقنية القراءة كجزء من التحكم داخل المدرسة ثلاث مرات في السنة:

في بداية العام (تحكم تمهيدي) ؛

في ديسمبر (السيطرة الحالية) ؛

بنهاية العام (السيطرة النهائية).

3. متطلبات مستوى تكوين مهارات القراءة

طريقة القراءة هي القراءة بكلمات كاملة.

القراءة الصحيحة - قراءة نص غير مألوف وفقًا لمعايير النطق الأدبي ؛

سرعة القراءة - الضبط على معدل طلاقة عادي للقارئ ، مما يسمح له بفهم النص ؛

الإعداد لزيادة سرعة القراءة بشكل تدريجي.

4. تصنيف الأخطاء التي تؤثر على تخفيض العلامة:

الأخطاء:

تشويه الكلمات المقروءة (استبدال ، إعادة ترتيب ، حذف أو إضافة أحرف ، مقاطع لفظية ، كلمات) ؛

بيان غير صحيح للضغوط (أكثر من اثنين) ؛

قراءة النص بأكمله دون توقف دلالي ، وانتهاك وتيرة نطق الكلمات عند القراءة بصوت عالٍ ووضوحها ؛

عدم القدرة على إبراز الفكرة الرئيسية لما يقرأ ؛ عدم القدرة على العثور على كلمات وتعابير في النص تؤكد فهم المحتوى الرئيسي لما تمت قراءته ؛

الانتهاك عند إعادة سرد تسلسل الأحداث في العمل ؛

رتابة القراءة وقلة وسائل التعبير.

نقائص :

ما لا يزيد عن لهجتين خاطئتين ؛

الانتهاكات الفردية للتوقف الدلالي والإيقاع ووضوح النطق

الكلمات عند القراءة بصوت عالٍ ؛

فهم النص المقروء لفترة تزيد قليلاً عن المدة المحددة ؛

عدم الدقة في صياغة الفكرة الرئيسية للعمل ؛

عدم جدوى استخدام الوسائل التعبيرية ، وعدم كفاية التعبير عند نقل شخصية الشخصية.

5. معايير التقييم مستوى تكوين مهارات القراءة في الصفوف 1-7 .

فصل

لبداية العام

في نهاية الشوط الأول

في نهاية الشوط الثاني

فئة 1

ما لا يقل عن 10-15 (20-25) كلمة في الدقيقة

2 - أقل من 15 كلمة
3 - أقل من 15-19 كلمة
4 - أقل من 20-24 كلمة
لمدة 5 - من 25 كلمة

2 خلايا

2 - أقل من 15 كلمة
3 - أقل من 15-19 كلمة
4 - أقل من 20-24 كلمة
لمدة 5 - من 25 كلمة

2 - أقل من 25 كلمة
من 3 إلى 25-29 كلمة
لمدة 4 - 30 - 34 كلمة
لمدة 5 - من 35 كلمة

2- أقل من 40 كلمة
لمدة 3-40-44 كلمة
لمدة 4 - 45-49 كلمة
لمدة 5 - من 50 كلمة

3 خلايا

2- أقل من 40 كلمة
لمدة 3-40-44 كلمة
لمدة 4 - 45-49 كلمة
لمدة 5 - من 50 كلمة

2- أقل من 40 كلمة
لمدة 3-40-49 كلمة
لمدة 4 - 50-59 كلمة
لمدة 5 - من 60 كلمة

2- أقل من 65 كلمة
من 3 إلى 65-69 كلمة
لمدة 4 - 70-74 كلمة
لمدة 5 - من 75 كلمة

4 خلايا

2- أقل من 65 كلمة
من 3 إلى 65-69 كلمة
لمدة 4 - 70-74 كلمة
لمدة 5 - من 75 كلمة

2- أقل من 65 كلمة

لمدة 3 - 65-74 كلمة
لمدة 4 - 75-84 كلمة
لمدة 5 - من 85 كلمة

على "2" - أقل من 85
على "3" - 85-89
على "4" - 90-100

على "5" - 100 أو أكثر

5 خلايا

على "2" - أقل من 85
على "3" - 85-89
على "4" - 90-100

على "5" - 100 أو أكثر

على "2" - أقل من 90

على "3" - 90-100

على "4" -101-111

في "3" -112-117

على "2" - أقل من 95
على "3" - 96-101
على "4" - 102-114

على "5" - 115 وأكثر

6 خلايا

على "2" - أقل من 95
على "3" - 96-101
على "4" - 102-114

على "5" - 115 وأكثر

على "2" - أقل من 100

على "3" - 101-112

على "4" -113-119

في "5" -120-125

على "2" - أقل من 105
على "3" - 106-112
على "4" - 113-120

على "5" - 121 وأكثر

7 خلايا

على "2" - أقل من 105
على "3" - 106-112
على "4" - 113-120

على "5" - 121 وأكثر

على "2" - أقل من 113

على "3" -113-117

على "4" -118-122

في "5" -122-129

2 - أقل من 115
لمدة 3 - 115-121
لـ 4 - 122-129

مقابل 5 - 130 وأكثر

الصف الأول: لا يُعطى أي درجة ، الطالب "فعلها" أو "لم يفعلها". في النصف الأول من العام ، قد لا يتم التحقق من أسلوب القراءة في الصف الأول.

عند التحقق من تقنية القراءة في بداية العام ، يجب أن يتوافق مؤشر سرعة القراءة مع مؤشر معيار القراءة للعام السابق.

6. إجراء اختبار أسلوب القراءة

6.1 يتم التحقق من تشكيل أسلوب القراءة بين الطلاب في غضون يوم واحد.

6.2 في الغرفة التي يتم فيها إجراء اختبار تقنية القراءة ، يجب أن يكون هناك مدرسان ، أحدهما مكلف بمهام الممتحن ، والآخر مدرس لا يقوم بالتدريس في هذا الفصل ويعمل كمساعد أثناء القراءة اختبار التقنية.

6.3 يضمن المساعد الانضباط في الفصل ويشرف على ترتيب المراقبة.

6.4. يقوم الفاحص بتزويد الطالب بالمواد الضرورية على ورقة منفصلة دون تصحيح وحساب عدد الكلمات ، وتكون النسخة الثانية من النص مع الممتحن (حيث يتم حساب عدد الكلمات المقروءة في الدقيقة والأخطاء و يتم تتبع أوجه القصور في قراءة الطالب).

6.5. لا يُسمح للطلاب المشاركين في الاختبار بقراءة النص الذي سيتم إجراء الاختبار عليه مسبقًا.

6.6. النص المقترح للقراءة ، يقرأه الطالب كاملاً (حتى نهاية النص). لا يتوقف المعلم عن القراءة بعد دقيقة واحدة.

6.7 يقوم المدرس - الممتحن ، قبل قراءة النص ، بتدوين الوقت ويمنح الطالب الإذن بقراءة النص. أثناء القراءة ، يقوم الطالب بتدوين الملاحظات المناسبة وفقًا لمعايير الاختبار (الملحق رقم 1 ، الملحق رقم 2). بعد انقضاء دقيقة واحدة من بداية قراءة النص ، يقوم المدرس-الممتحن بوضع علامة على الكلمة الأخيرة في شكله ، والتي انتهى وقت التحكم (دقيقة واحدة) على قراءتها.

6.8 بعد أن يقرأ الطلاب النص بأكمله ، يطرح المدرس-الممتحن أسئلة حول محتوى النص للتحقق من مستوى فهم المعلومات التي تمت قراءتها. عند إجراء محادثة حول محتوى النص المقروء ، يمكن للمدرس-الممتحن طرح أسئلة إرشادية أو أسئلة أخرى صاغها للمساعدة في تحديد درجة إتقان المعلومات المقروءة.

6.9 في نهاية المحادثة ، وفقًا لمحتوى النص المقروء ، يحسب المدرس-الممتحن عدد الكلمات التي قرأها هذا الطالب في دقيقة واحدة ، ويملأ جدولًا لتسجيل نتائج اختبار أسلوب القراءة ، باتباع توصيات لتقييم أسلوب القراءة لدى الطلاب.

7.1 في سياق هذه المراقبة لتشكيل تقنية القراءة لدى الطلاب ، يتم أخذ القياسات وفقًا لعدة معايير ، تنعكس في جدول نتائج فحص تقنية القراءة (الملحق رقم 1 ، الملحق رقم 2) ، الذي تم تعبئته مباشرة بعد كل طالب قرأ النص.

7.2 خيارات:

طريقة القراءة (تحدد أثناء القراءة) لدى طلاب المرحلة الابتدائية.

سرعة القراءة (تحدد بعد دقيقة واحدة من قراءة النص).

صحة القراءة (تحدد أثناء القراءة).

التعبير عن القراءة (تحدد أثناء القراءة).

جدوى القراءة (تحدد أثناء المحادثة حسب محتوى النص المقروء).

7.3. في سياق فحص أسلوب القراءة في الجدول (ملحق رقم 1 ، ملحق رقم 2) ، من الضروري وضع علامة (+ -) لتمييز الطريقة التي يقرأ بها كل طالب. يتم وضع العلامة النهائية على أساس المعايير المذكورة أعلاه لتقييم تقنية القراءة.

7.4. يتم تحديد سرعة القراءة من خلال عدد الكلمات المقروءة في دقيقة واحدة. القراءة الصحيحة هي القراءة بدون تحريف أي. بدون أخطاء تؤثر على فهم المقروء.

7.5 مجموعات الأخطاء النموذجية:

تشويه تكوين الحروف الصوتية:

حذف الحروف والمقاطع والكلمات وحتى الأسطر ؛

تبديل وحدات القراءة (الحروف ، المقاطع ، الكلمات) ؛

إدخال عناصر عشوائية في وحدات القراءة ؛

استبدال بعض وحدات القراءة بأخرى ؛

وجود التكرار (المقاطع والكلمات) ؛

انتهاك قواعد النطق الأدبي:

الأخطاء العظمية (الضغط الخاطئ) ، والتي ترتبط بجهل قواعد النطق أو الجهل بالمعنى المعجمي للكلمات المقروءة ؛

الأخطاء المرتبطة بما يسمى "القراءة الإملائية" ، عند قراءة الوحدات يتم التعبير عنها في توافق صارم مع التهجئة ، وليس مع النطق ، وكذلك أخطاء في نطق نهايات الكلمات.

7.6. يُشار أيضًا إلى تقييم صحة القراءة في الجدول لتسجيل النتائج: إذا كانت هناك أخطاء مذكورة في الجدول ، فسيتم تمييز وجودها في الجدول بعلامات (+ -).

7.7 تُفهم القراءة التعبيرية على أنها القراءة الصحيحة والهادفة والعاطفية (إذا لزم الأمر) للنص. هذا النوع من القراءة يساهم بشكل كبير في فهم وفهم المواد النصية.

7.8 استنتاج الفاحص بأن طالبًا ما يتميز بقراءة (ميكانيكية) لا معنى لها يتم إجراؤه على أساس تحليل إجابات الطلاب إذا:

سوء فهم المعنى العام للنص المقروء أثناء وقت القراءة المحدد ؛

إجابات غير صحيحة على الأسئلة المتعلقة بمحتوى النص ؛

عدم القدرة على إبراز الفكرة الرئيسية لما يقرأ ؛

عدم القدرة على العثور على كلمات وتعابير في النص تؤكد فهم المحتوى الرئيسي لما تمت قراءته ؛

مخالفة في إعادة سرد تسلسل الأحداث في النص.

8. عمل المعلم

استنادًا إلى الملحقين رقم 1 ورقم 2 ، يقوم المعلم بتحليل فعالية أسلوب القراءة للفصل ككل ، ويحدد الطلاب الذين لا يمتلكون مهارة القراءة الواعية بطلاقة ، ويصوغ المهام ويضع خطة عمل لتحسينها. مؤشرات تقنية القراءة. يتم وضع تحليل ذاتي موجز للعمل من قبل المعلم في الملحق رقم 3 (استنتاجات حول ما إذا كان هناك زيادة / نقصان في النسبة المئوية للجودة ونسبة الأداء لهذا العمل مقارنة بالفحص السابق والأسباب الموضوعية التي سبقت ذلك).

مرحبا يا اصدقاء! من المؤكد أنك تعلم أن جميع طلاب المدارس الابتدائية يتم اختبارهم دوريًا عن طريق القراءة ، وهو الأسلوب الذي يتحقق منه المعلمون مرتين ، أو حتى ثلاث مرات في السنة. بالنسبة للعديد من الأطفال ، يمثل هذا الحدث ضغوطًا حقيقية. ومن الخوف والإثارة ، لا يمكنهم ببساطة إظهار مهاراتهم بالكامل. كيفية التعامل معها؟ تمرن وتدرب في المنزل!

من الضروري أن يؤدي ذلك إلى تحسين الأداء. وتأكد من تقييم نتائج واجبك. لكن كيف تقيمها بشكل صحيح؟ على سبيل المثال ، كيف تحسب الكلمات عند فحص أسلوب القراءة أو تقييم فهم المقروء؟ سأتحدث عن هذا في المقال.

خطة الدرس:

كيف تحقق في المنزل؟

تقنية فحص مهارات القراءة في المنزل:

1. اختر الوقت المناسب. يجب أن يكون الطالب في مزاج جيد وأن يشعر بأنه طبيعي.
2. تخلص من جميع مصادر التشتيت: التلفاز ، الكمبيوتر ، الهاتف الخلوي.
3. جهز كل ما تحتاجه: ساعة توقيت (أو ساعة بيد ثانية) وكتاب.
4. اجلس ابنك أو ابنتك على الطاولة ، ضع كتابًا أمام عينيك.
5. اجلس بجانبي واحمل ساعة توقيت.
6. قل "ابدأ". في هذه المرحلة ، يبدأ الطفل في القراءة.
7. شاهد الوقت واستمع في نفس الوقت بعناية ، مع الانتباه إلى التعبيرات والأخطاء المحتملة.
8. قل "Stop" عندما تقوم ساعة الإيقاف بالعد التنازلي لدقيقة واحدة بالضبط. في هذه المرحلة ، توقف عن القراءة.
9. انتقل إلى تقييم النتائج.

التقييم يأخذ بعين الاعتبار المعلمات التالية:

• سرعة؛
• فهم؛
• التعبير.
• يمين.

كيف تقيم سرعة القراءة؟

يتم تحديد السرعة من خلال عدد الكلمات التي تمكن الطفل من قراءتها في دقيقة واحدة. يبدو أن كل شيء بسيط للغاية! لكن لسبب ما ، بعد عد الكلمات ، تختلف النتائج باختلاف الأشخاص. لماذا يحدث هذا؟

الحقيقة هي أنه ليس كل أب ولا كل أم تعرف كيف تحسب بشكل صحيح. دعنا نحاول معك.

هذا مثال لك. احسب سرعة قراءة الطالب إذا تمكن خلال دقيقة من قراءة النص بالكامل أدناه.

لفترة طويلة جدًا ، عاش ساحر على الأرض. تولى مرة واحدة

حفنة من العملات الفضية وألقوا بها في السماء. وتناثرت العملات هناك

وكان هناك مسار النجوم.

منذ ذلك الحين ، كان مسار النجوم يضيء ليلاً للمسافرين. لكي ينهض الناس

نشأوا تحت سقف منزلهم ليس في الظلام.

طلبت تحديدًا من ثلاثة من أصدقائي القيام بذلك. تعرف على مختبرينا: ميخائيل ، تاتيانا ، أولغا.

خيارات الإجابة:

1. مايكل - 37 كلمة.
2. تاتيانا - 48 كلمة.
3. أولغا - 43 كلمة.

حسنا من على حق؟ ولا أحد على حق. في الحقيقة السرعة في هذه الحالة ستكون 44 كلمة! ما هي أخطاء رفاقي؟

قرر ميخائيل ، الذي أحصى 37 كلمة ، أنه ليس من الضروري الانتباه إلى جميع أنواع حروف العطف وحروف الجر ، مثل "و" ، "ولكن" ، "في" ، "بواسطة". هذا خطأ! حتى هذه الكلمات الصغيرة لها أهميتها.

تاتيانا ، التي وجدت 48 كلمة ، لم تحسب فقط الاقترانات مع حروف الجر ، ولكن أيضًا الفاصلة المنقوطة. واتضح أنه خطأ. لا يتم احتساب النقاط والفواصل وعلامات الترقيم الأخرى.

أولغا ، لديها 43 كلمة ، كانت الأقرب إلى الإجابة الصحيحة. لكنها مع ذلك ، أخطأت. حسبت كلمة "عادت" ، الجزء الأول منها في سطر ، والثاني في كلمة واحدة. هذا ليس صحيحًا ، إذا كان هناك التفاف نصي في النص ، فسيتم حساب هذه الكلمة على أنها كلمتان.

هل تريد اختبارًا آخر؟ لو سمحت! اقرأ المقطع من القصة في الصورة التالية وحاول حساب عدد الكلمات الموجودة فيها؟

عاش الأرنب بهدوء وهدوء وكان لديها أرنب.

بطريقة ما تجلس أرنب تحت شجرة عيد الميلاد وهناك أرنب يلعب معها.

إذا كانت الكلمة مكتوبة بشرطة ، وكان هناك أكثر من ثلاثة أحرف على كل جانب من الواصلة ، فسيتم حساب هذين الجزأين من الكلمة بشكل منفصل. هذا ، في مثالنا ، "بهدوء وهدوء" كلمتان. وكلمة "بطريقة ما" واحدة.

كيف تعرف أن الأطفال يقرؤون بسرعة كافية؟ أو حتى الإسراع؟ هذا السؤال أجاب عليه. وفقًا لمعايير الولاية التعليمية الفيدرالية ، بحلول وقت التخرج من المدرسة الابتدائية ، يجب على الطالب قراءة حوالي 120 كلمة في الدقيقة.

أدنى المعايير ، بالطبع ، هي في الفئة 1. عندما يكبر تلميذ صغير وينتقل إلى الصف الثاني ، ثم إلى الصف الثالث ، فإن المعايير تنمو معه.

تقييم فهم المقروء

تقييم التعبير وصحة القراءة

عندما يقرأ الطفل ، استمع بعناية. انتبه للتعبير ، ووجود فترات توقف نغمية ، والضغوط المنطقية ، والأخطاء المرتكبة. لا يمكنك إيقاف الطفل أثناء الفحص وبيان هذه الأخطاء له. سوف تتعامل معهم بعد اكتمال الفحص. ارجع إلى الكلمات "الخاطئة" واقرأها مرة أخرى.

نصوص للتحكم في القراءة

قد يواجه الآباء أيضًا مشاكل مع النصوص الخاصة بفحص المراقبة. لا يمكن استخدام أي كتب. على سبيل المثال ، خذ مقتطفًا من "الحرب والسلام" أو ، على العكس من ذلك ، من كتاب للأطفال يحتوي على أغاني الأطفال ، والذي يعرفه الطفل بالفعل عن ظهر قلب. ستكون نتائج التقييم غير صحيحة.

هناك متطلبات محددة للغاية للنصوص:

• يجب أن يكون غير مألوف للقارئ ؛
• يجب أن تكون مناسبة للعمر ومفهومة ؛
• يجب أن تكون الجمل قصيرة ، بدون تركيبات معقدة للغاية ؛
• من الأفضل عدم وجود حوارات فيها.
• يجب ألا تكون هناك رسوم توضيحية ؛
• يجب أن يتناسب مع صفحة واحدة ؛
• يجب طباعته بخط كبير وسهل القراءة.

أين هو ، مثل هذا الشخص المثالي لاتخاذ؟ في الكتب بالطبع! على سبيل المثال ، كتاب من سلسلة Firefly يسمى Checking Reading Technique. يحتوي على نصوص وأسئلة لفهم القراءة.

وها هو كتاب آخر. تم إنشاؤه لمساعدة معلمي المدارس الابتدائية ، لكنني أعتقد أنها ستناسبك ومناسبة لي. إنها تسمى القراءة. 1 - 4 فصول. نصوص لاختبار أسلوب القراءة والتعبير.

إذا كنت في المنزل ، فتأكد من تسجيل النتائج. إما في لافتة يمكن تعليقها على الحائط أمام المكتب ، أو في دفتر ملاحظات خاص. سيرى القارئ الصغير تقدمه ، وسيسمح له ذلك بالعمل بجدية أكبر والسعي للوصول إلى آفاق جديدة.

وإذا حاولت ، وحاولت ، وظلت الارتفاعات الجديدة بعيدة المنال ، فأنت على الأرجح تفعل شيئًا خاطئًا. ماذا بالضبط؟ تعرف على ذلك في ندوة مجانية على الويب "القراءة في منطقة الاهتمام الخاص!"

وهناك شيء نناضل من أجله! كيف تقرأ 100000 كلمة في الدقيقة؟ هل تعتقد أن ذلك لم يحدث؟ اعتقدت ذلك أيضًا حتى رأيت هذا الفيديو. قابل نيكيتا بولديريف!

أصدقائي الأعزاء ، أنت تعرف الآن ما يجب الانتباه إليه عند القراءة في المنزل. آمل أن يساعدك هذا في تجنب الأخطاء والتعامل مع المشكلة بثقة ومعرفة.

إذا كان لديك شيء تضيفه ، فيرجى الكتابة عنه في التعليقات.

كل التوفيق لك ولأطفالك!

دائما لك يا إيفجينيا كليمكوفيتش.

ما الكلمات التي لا تأنيب أسلوب القراءة؟ يعتبر بعض الآباء أنه من مخلفات الماضي وغير ضروري على الإطلاق "تسوية جميع الأطفال تحت نفس الفرشاة". أنا سعيد لوجود عدد قليل من هؤلاء الآباء بين قراء المدونات. أظهرت دراسة حديثة أن معظم الآباء يفهمون أهمية تقنية القراءة ويختبرها الكثيرون في المنزل بأنفسهم.

غالبًا ما يظهر الطفل نفس النتائج في المنزل تقنيات القراءة، بينما هم في المدرسة مختلفون تمامًا ، كقاعدة عامة ، أقل من ذلك بكثير. لكن هذا لا يعني على الإطلاق أن المدرسة تستخف بالنتائج ، وتجد الخطأ ، ولكن ببساطة تحقق بطريقة مختلفة.

اليوم ، ردا على أسئلة القراء ، سأخبرك كيف يكون الطفل في المنزل.

لفحص تقنيات القراءةستحتاج إلى ساعة مع عقرب ثانٍ أو ساعة توقيت. الساعة الرملية لمدة 1-2 دقيقة مثالية ، بالمناسبة ، يمكنك شرائها في المعدات الطبية ، فهي في صيدلية. مقدمًا ، تحتاج إلى اختيار النص الذي سيقرأه الطفل. لاختبار أسلوب القراءة ، يتم أخذ نص غير مألوف للطفل. من الضروري الانتباه إلى الخط وحجم الرسالة وهيكل النص. يجب أن تكون الجمل في النص (للصفوف 1-2) بسيطة وقصيرة ، بدون دورات معقدة وعدد كبير من الفواصل. يجب أن تكون الكلمات مألوفة لدى الطفل. يجب ألا تأخذ نصًا يحتوي على الكثير من الصفات الطويلة ، نادرًا ما تستخدم الكلمات ، فهناك حوارات. نص لـ اختبار تقنية القراءةيجب ألا تحتوي على رسومات غير ضرورية ، لأن هذا يصرف انتباه الطفل.

قبل القراءة ، من الضروري توجيه الطفل إلى القراءة السريعة (ليس من الضروري القراءة بشكل تعبيري ، فالشيء الرئيسي هو القراءة بسرعة).

في عملية القراءة ، يحتاج الطفل إلى متابعة النص بقلم رصاص أو مؤشر حتى لا يفقد الخط. إذا ارتكب الطفل خطأ ، ووضع الضغط في المكان الخطأ ، ونطق الحروف بشكل غير صحيح ، فلا يمكن تصحيح ذلك. أنت ببساطة تحسب الكلمات التي أخطأت في قراءتها ثم تطرح هذا الرقم من العدد الإجمالي للكلمات.

لا يبدأ العد التنازلي بكلمة "بدأ" ، ولكن من اللحظة التي بدأ فيها الطفل في القراءة. قل له "اقرأ" وانتظر حتى يبدأ الطفل في القراءة. من هذه اللحظة فصاعدا ، الوقت مهم. لذلك ، من الملائم استخدام الساعة الرملية.

يتعلم بعض الأطفال ببطء شديد ، ويتأرجحون لفترة طويلة ، وبحلول نهاية الدقيقة يكونون قد بدأوا للتو في زيادة سرعة القراءة. من الأفضل عدم إعطاء هؤلاء الأطفال دقيقة واحدة ، ولكن 2. ثم نقسم النتائج إلى نصفين ونحصل على سرعة القراءة.

بعد القراءة ، نطرح على الطفل بعض الأسئلة حول النص حتى نفهم كيف تعلم محتوى ما قرأه. من الجيد أن تسأل أسئلة "لماذا". و لماذا؟". لذلك سنرى ما إذا كان الطفل قد فهم معنى النص ، وما إذا كان قادرًا على إقامة علاقة السبب والنتيجة.

لا تأنيب الطفل إذا لم يفهمك أو لم يستطع إخبارك. تظهر لك هذه النتيجة نقاط الضعف وتخبرك بالعمل على فهم النص.

والآن لنبدأ العمليات الحسابية. نحسب كل كلمات النص ، سواء حروف الجر أو حروف العطف. إذا كانت هناك كلمات بها واصلة ، فسيتم حسابها على أنها كلمتان. الأمر نفسه ينطبق على الكلمات التي تحتوي على واصلة. علامات الترقيم لا تحسب. ثم نطرح عدد الكلمات التي بها خطأ ، ونقرأها بشكل غير صحيح ونحصل على النتيجة الفحوصات تقنيات القراءة.

وتجدر الإشارة إلى أن النتيجة يمكن ويجب أن تتقلب. هذا يعني أنه حتى في نفس اليوم ، يمكن للطفل أن يقرأ بسرعات مختلفة. يعتمد ذلك على إرهاق الطفل ومزاجه وجودة النص والكلمات. يحدث أحيانًا أنه عند اختيار نص سهل ، نحصل على نتائج أسوأ من نص آخر أكثر صعوبة.

في هذه الحالة ، إذا كنت في شك ، لم تعجبك الطريقة التي يقرأ بها الطفل ، أعطه نصًا آخر بعد استراحة لمدة يوم واحد وقارن النتائج. سيكون المتوسط ​​الحسابي لهذه الأرقام مؤشرًا أكثر دقة لتقنية القراءة.

آمل أن أكون قد شرحت بالتفصيل. إذا كان لديك المزيد من الأسئلة ، فاكتب في التعليقات.

نحدد سرعة القراءة على أنها عدد الأحرف المقروءة لكل وحدة زمنية ، مع مراعاة جودة فهم القراءة. يمكن حسابها باستخدام الصيغة

أين الخامس - سرعة القراءة ، zn./min .؛

س- عدد الأحرف في النص (المجلد) ؛

تي - الوقت المستغرق في قراءة النص بالدقائق ؛

ل - معامل الفهم.

تُفهم العلامة على أنها كل حرف ورقم في النص (باستثناء علامات الترقيم). في بعض الكتيبات ، تُقاس سرعة القراءة بالكلمات. من وحدة قياس حجم النص ، يمكنك التبديل بسهولة إلى وحدة أخرى ، مع معرفة العلاقة بينهما فقط.

من المعروف أن الكلمات الروسية تحتوي على ستة أحرف في المتوسط. إذا كانت سرعة القراءة بالأحرف ، على سبيل المثال ، 600 / دقيقة ، فإن سرعة القراءة في الكلمات ستكون 100 / دقيقة. (600: 6). بدقة تامة ، يتم قياس وقت القراءة بساعة توقيت ، في الحالات القصوى ، بساعة مع عقرب ثانٍ.

ما هي نسبة الفهم؟نحن نعلم بالفعل أن القراءة السريعة هي قراءة ذات مغزى مع استيعاب عميق لما تم قراءته. في عملية التعلم ، من الضروري قياس ليس فقط سرعة القراءة ، ولكن أيضًا جودة الاستيعاب. على النحو التالي من الصيغة أعلاه ، فإن سرعة القراءة مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بفهم القراءة. يتم تحديد معامل الفهم من خلال تحليل الإجابات على 10 أسئلة حول محتوى القراءة.مع الإجابة الصحيحة على جميع الأسئلة العشرة ، K = 1 ، إلى 8 أسئلة - K = 0.8 ، إلخ.

نعتبر أنه من المناسب أن نحصر أنفسنا في مؤشر واحد يميز سرعة القراءة وفقًا للصيغة أعلاه. في الواقع ، ينطوي مفهوم "القراءة" على تنفيذ عملية مرتبطة ليس فقط بإدراك المعلومات ، ولكن أيضًا دون أن تفشل في معالجتها الدلالية. في هذا الصدد ، يفقد مصطلح "سرعة القراءة" ، المُعرَّف على أنه "حجم النص المقروء لكل وحدة زمنية" ، كل المعاني. ليست هناك حاجة أيضًا لمصطلحات أخرى - "المرونة" ، "إنتاجيةقراءة "، وما إلى ذلك ، مما يضلل القراء عديمي الخبرة فقط. يجب أن نتذكر باستمرار أن أي قراءة تتضمن دائمًا فهم ما تم قراءته ، وإذا كان الأمر كذلك ، فيجب أن يرتبط قياس سرعة القراءة دائمًا بفحص جودة استيعابها.

ما هي معايير سرعة القراءة؟ما الذي يجب اعتباره قراءة بطيئة وسريعة؟ في الجدول. يوضح الشكل 1 معايير السرعة لقراءة المصادر الأجنبية لأولئك الذين يقرؤون النصوص بلغتهم الأم. في الولايات المتحدة وبعض البلدان الأخرى ، هناك معيار وطني لسرعة القراءة. يتضمن التوظيف في بعض المكاتب والشركات بالضرورة الاختبار الذي يقيس سرعة القراءة.

في بلدنا ، تم وضع معيار الولاية لسرعة القراءة لطلاب المدارس الابتدائية (الجدول 2).

يشمل الإصلاح المدرسي ، كعنصر إلزامي ، تحسين أسلوب القراءة لأطفال المدارس. تظهر المراحل الرئيسية في تكوين مهارات القراءة في الجدول. 3. من المفترض أن يتقن خريج المدرسة الثانوية مهارة القراءة السريعة بشكل كامل. ومع ذلك ، كما تظهر التجربة ، يجب تدريس هذا على وجه التحديد ، على الأقل باعتباره اختياريًا. في المقرر الدراسي الجديد "أساسيات المعلوماتية وهندسة الكمبيوتر" ، يجب أن تنعكس طريقة تدريس القراءة السريعة.

تجعل الملاحظات طويلة المدى وخبرة التدريس من الممكن وضع معايير القراءة للقراء البالغين (الجدول 4).

تسمح طريقة التدريس المقترحة ، في المتوسط ​​، بزيادة سرعة القراءة بمقدار 3 مرات مقارنة بالطريقة الأصلية. كقاعدة عامة ، يصل الطلاب إلى سرعات 3000 حرف أو أكثر. بهذه الوتيرة ، يمكنك قراءة حوالي 100 صفحة من كتاب متوسط ​​الحجم في ساعة واحدة.

ما هي أقصى سرعة قراءة ممكنة؟أظهرت الدراسات أن السرعة القصوى التي يمكن بها الاستيعاب الكامل لما يقرأ لا يمكن أن تتجاوز 1500 كلمة / دقيقة (10 آلاف حرف / دقيقة). أمثلة السرعات العالية ، التي يتم تقديمها أحيانًا في الصحافة الأجنبية ، هي إما ترويجية بطبيعتها ، أو تعني قراءة نوع المسح المنزلق بسرعات أعلى.

سرعة القراءة لكل شخص فردية وتعتمد على العديد من العوامل: نشاط ومستوى العمليات النفسية العصبية ، المزاج ، أنماط التفكير ، إلخ. لذلك ، من الأصح زيادة سرعة القراءة الحالية. تظهر الملاحظات أن أي شخص سليم تقريبًا ، بعد أن أتقن طريقة القراءة السريعة وفقًا للطريقة المقترحة ، سيكون قادرًا على زيادة السرعة بمقدار 3 مرات.