ملف بطاقة للألعاب التعليمية للتعرف على الطبيعة. ألعاب تعليمية للتعرف على العالم الخارجي في المجموعة الإعدادية العليا. الطيور الاستوائية

يحتوي ملف البطاقة هذا على ألعاب تعليمية يمكن تقسيمها إلى ثلاثة معايير:

1. ألعاب للتعرف على النباتات والحيوانات ، تهدف إلى تعريف الأطفال بطريقة حياة النباتات والحيوانات.

2. ألعاب للتعرف على البيئة تهدف إلى التعرف على العلاقة بين الكائنات الحية والبيئة.

3. ألعاب للتعرف على البيئة البشرية من صنع الإنسان والحيوانات ، تهدف إلى تعريف الأطفال بمختلف المهن والأنشطة البشرية المتنوعة في العالم من حولنا.

الألعاب التعليمية ، المستخدمة بشكل صحيح في العملية التعليمية ، هي ، من ناحية ، وسيلة فعالة للتربية العقلية والجمالية والأخلاقية ، ومن ناحية أخرى ، نوع من النشاط العملي للطفل في إتقان الواقع المحيط.

الحياة في البذور.

الغرض: تعريف الأطفال بأنواع بذور الخضروات (بذور الفلفل ، الطماطم ، الخيار ، الفاصوليا ، الفاصوليا ، البازلاء ، مراحل نمو النبات. لتكوين القدرة على المقارنة بين البذور والنبات البالغ من نفس النوع ، التمييز بين بذور الخضروات في الشكل واللون والحجم.

المواد: بذور نباتية ، بطاقات تصور تطور محاصيل الخضر ، أكواب خاصة بأغطية وفلتر مبلل.

1. يعتمد عدد اللاعبين على عدد المجموعات المعدة ؛ يمكن زيادة عدد اللاعبين باللعب ضمن فرق.

2. الفائز هو الذي قال وفعل كل شيء بشكل جيد وصحيح.

تتبع لمن.

الغرض: لتوضيح وتعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات البرية ونمط حياتهم في الحديقة الشتوية. قدم مفهوم "الآثار" ، واكتشف كيف تظهر الآثار في الشتاء ولماذا لا تظهر في الصيف. التعرف على أنواع آثار الحيوانات البرية ، لتكوين القدرة على ربط الوحش بالآثار التي تركها في الغابة الشتوية. تطوير التفكير المنطقي والخيال والكلام المتماسك.

المواد: صورة تعليمية للغابة الشتوية ، صور لحيوانات برية ، مجموعة متنوعة من آثار الأقدام في الصورة.

1. النظر بعناية في صورة الغابة الشتوية.

2. واحدًا تلو الآخر ، عبر عن أفكارك ورغباتك ، أي من الحيوانات توضع فيها.

3. تحديد صاحب المسارات (اختر المسار الصحيح من الحيوانات وضعه بجوار مساراته).

2. يفوز الطفل الذي يرتب الحيوانات بشكل صحيح في الغابة الشتوية.

هدف. كشف معرفة الأطفال بالحشرات والفراشات. لتشكيل القدرة على الربط البصري بين النسب في بنية الفراشات والأشكال والألوان مع الواقع الموجود في عالم الفراشات.

مادة.

تم تصوير أزهار مختلفة في ميدان اللعبة التعليمية ، من بينها صور مدرجة بفراشات دوامة (بأحجام ونسب وبنية مختلفة).

يمارس. اختر فراشة غير موجودة في الطبيعة ، أخبر لماذا تعتقد ذلك.

2. العب بدوره.

3. الفائز هو الطفل الذي يجمع أكبر عدد من الفراشات غير الموجودة وسيكون قادرًا على شرح سبب حاجتها إلى إزالتها من مرج الزهور.

دعونا نضع الحيوانات في غابتنا.

هدف. لتعريف الأطفال بموطن الحيوانات المختلفة. اكتشف كيف ترتبط صورة الحيوان بالبيئة. لتكوين قدرة الأطفال بالتركيز على مظهر الحيوان لربطه بالبيئة

(أرض ، ماء ، هواء).

مادة. صورة تعليمية تصور منطقة غابة يوجد بها نهر ، ومساكن مختلفة للحيوانات البرية ، وبطاقات تصور سكان الغابة.

1. اختر أحد الحيوانات ، وفكر في المكان المناسب له للعيش ، واشرح السبب.

2. استقر الوحش في منزل معين واشرح اختياره (لماذا يستطيع أن يعيش في هذا المنزل أو ذاك ولا يمكنه العيش في منزل آخر).

1. العب في فريق (3 فرق تتكون كل واحدة من 2 - 3 أشخاص).

ملابس الأم - الأرض.

هدف. توضيح وتوسيع أفكار الأطفال حول تغيير الفصول ، حول الملامح الرئيسية لكل موسم ، والظواهر الطبيعية المميزة له.

مادة. صورة تعليمية ، مقسمة إلى أربعة أجزاء (تصور الخريف والشتاء والربيع والصيف) ؛ بطاقات تصور الظواهر الطبيعية (مطر ، ثلج ، رياح).

1. اختر بطاقات تصور تلك الظواهر الطبيعية التي تتوافق مع موسم معين ، ضعها على الجزء المناسب من الصورة التعليمية.

2. أخبر عن أسباب الاختيار.

1. يمكن أن يشارك في اللعبة من 12 إلى 16 شخصًا.

2. تتم مناقشة صحة اختيار بطاقة معينة فقط من قبل أعضاء الفريق دون إشراك البالغين والأجانب.

3. الفائز هو الفريق الذي أنجز المهمة بسرعة وبدون أخطاء.

أسماك النهر.

هدف. للكشف عن معرفة الأطفال بالأسماك وبنيتها وخصائص الموائل. لتكوين القدرة على ربط بنية الكائن الحي بالبيئة ، بطريقة الحياة. اكتشف كيف يساعد تلوين أسماك النهر على الاختباء أو حماية أنفسهم من سكان الأنهار الآخرين. تطوير التفكير المنطقي والكلام والخيال. غرس الاهتمام بالعالم الطبيعي.

مادة. صورة تعليمية تصور خزانًا متدفقًا ونهرًا ؛ صور منحوتة لأسماك النهر.

1. النظر بعناية في الأسماك المعروضة.

2. اختر منهم النهر منها فقط ، سمها.

3. ضعها في بركة في مكان منفصل - حيث تحب هذه السمكة أو تلك أن تعيش.

1. عدد اللاعبين 3-4 أشخاص.

2. الفائز هو من اختار السمكة بشكل صحيح وشرح اختياره ووضعها على الصورة التعليمية.

غرفتي.

هدف. اكشف عن أفكار كل طفل حول ما يجب أن تكون عليه غرفته. اكتشف الأشياء والأشياء والألعاب التي يحبها ، وما إذا كان هناك اهتمام بالكتب ، وكيف يربط الطفل بالألوان ، وما هي مزاجه. تطوير التفكير المكاني.

مادة. صفائح ورقية بألوان مختلفة (غرف فارغة) واحدة لكل طفل. بطاقات بها صورة أثاث بألوان مختلفة ولعب وستائر (ألوان داكنة وخفيفة) ؛ بطاقات تصور نباتات داخلية ، حيوانات أليفة ، كتب ، كمبيوتر.

1. تأثيث غرفتك.

2. اختر بطاقات مع العناصر التي تريدها.

3. رتب كل شيء بنفسك.

4. تحدث عن اختيارك.

1. عدد اللاعبين 5 - 6 اشخاص.

2. العمل بشكل مستقل.

3. عند اختيار البطاقات ، استرشد برأيك.

4. الفائز هو الذي يكمل المهمة أسرع من البقية ويمكنه شرح أفعاله بوضوح.

المدينة والقرية.

هدف. الكشف عن معرفة الأطفال حول الأشخاص الذين يعيشون في المدن والقرى وأنشطتهم. اكتشف ما هي الاختلافات. لتكوين القدرة على التفكير المنطقي ، لتعميم المعلومات المعروفة بالفعل حول العالم. زرع الاحترام للعاملين.

مادة. بطاقات تصور أشياء مختلفة من المدينة والقرية (غابة ، حقل ، مزرعة ، سينما ، ملعب ، مصنع ، مدينة ومنازل ريفية ، أشخاص من مختلف المهن (عامل ، بيت دواجن ، عاملات حليب ، عامل ، طبيب).

يمارس. يجب على أحد الفريقين رسم صورة للمدينة ، والآخر - صورة القرية.

1. العب في فرق (فريقان من 3-4 أشخاص لكل منهما).

2. الفريق الذي يكمل المهمة بسرعة وبشكل صحيح يفوز.

إفعل الصواب.

هدف. تكوين أفكار في الطفل عن الأفعال الإيجابية والسلبية للإنسان في الحياة اليومية.

مادة. قصيدة ف. ماياكوفسكي "ما هو الخير وما هو الشر" ؛ سلسلة من الصور تصور الأطفال في مواقف يومية مختلفة تتوافق مع حبكات القصيدة - أمثلة على السلوك الإيجابي والسلبي للأطفال ، الدوائر الخضراء والحمراء.

1. النظر بعناية في البطاقة المستلمة ، وتقييم تصرفات الأبطال.

2. ضع جانبا البطاقات التي تصور الإجراءات الإيجابية في اتجاه واحد والسلبية في الاتجاه الآخر.

1. عدد اللاعبين 5 - 6 اشخاص.

2. لكل إجابة صحيحة ، يتلقى الطفل أو الفريق جائزة جديرة بالثناء - الشمس.

3. يعتبر الطفل أو الفريق صاحب أكبر عدد من الشموس هو الفائز.

أنواع العمل

هدف. لإعطاء فكرة عن العمل البدني والعقلي للناس في بلدنا. الكشف عن معرفة الأطفال بأنشطة الناس من العمل العقلي والبدني ، لمعرفة أهمية كل نوع من أنواع العمل. لتنمية الاهتمام بعمل الناس. غرس الاحترام للعاملين.

مادة. خريطة كبيرة مقسمة إلى قسمين ؛ أحدهما يصور رجلاً على طاولة ، والآخر رجل بمطرقة ، وبطاقات تصور مدرسًا مع أطفال ، وطبيبًا في مكتب طبي ، ومهندسًا بمخططات ، وعالم فلك مع تلسكوب ، وعامل في مصنع ، وسائق حافلة. ، باني في موقع بناء.

1. حدد بطاقات تصور أشخاصًا يعملون بدنيًا (لفريق واحد) وعقلي (لفريق آخر).

2. أخبر عن المهن المختارة.

1. يجب تقسيم الأطفال إلى فريقين من 3-4 أشخاص.

2. تأخذ اللعبة كل عضو في الفريق.

3. يتم الإعلان عن فوز الفريق الذي أكمل أعضاؤه المهمة بسرعة وبشكل صحيح.

إشارة المرور

هدف. تحديد وتوسيع أفكار الأطفال حول الغرض من الشارع. لتوحيد المعرفة حول قواعد الطريق: السلوك في شوارع المدينة ، عبور الطريق عند إشارات المرور (أحمر - توقف ، أصفر - استعد ، أخضر - انطلق). لتكوين القدرة على التعرف على الذات مع المشاة ، والسائقين خلف عجلة القيادة ، وضباط إنفاذ القانون ، أي للعب الحياة اليومية للمدينة.

مادة. نماذج إشارات المرور ، المنازل ، المساحات الخضراء ، نماذج السيارات (أو سيارات اللعب ، شخصيات المشاة ، السائقين ، إلخ.

1. اختر تمثالًا صغيرًا لنفسك ، أي البيانو الذي سيعزف عليه الطفل.

2. اللعب وتحليل المواقف المرورية ومراعاة قواعد الطريق (الخضوع للتبديل بإشارة المرور عند عبور الشارع).

1. عدد المشاركين 5 - 6 أشخاص.

2. يتم الإعلان عن الأطفال الذين اتبعوا قواعد الطريق بدقة أفضل المشاة، السائقين.

رقاقات الثلج.

هدف. تعريف الأطفال بالخصائص الوقائية للثلج. تحدث عن هيكل رقاقات الثلج ، ومجموعة متنوعة من الأنماط والأشكال. لتعزيز القدرة على قطع أشكال مختلفة من رقاقات الثلج.

مادة. صورة تعليمية للغابة الشتوية (الثلج على الأشجار والشجيرات فقط) ؛ أقلام الرصاص والورق والمقص - لكل طفل.

1. يجب ألا يزيد عدد اللاعبين عن 5 - 6 أشخاص.

2. المشاركة بنشاط في مناقشة المشكلة.

3. تعرف على قواعد العمل بالمقص والغراء.

4. العمل الجماعي في فريق.

5. اكسب هؤلاء الأطفال الذين تعاملوا مع المهمة وتمكنوا من مساعدة الآخرين.

أعشاش الطيور

هدف. لتعريف الأطفال بمجموعة متنوعة من طيور التعشيش. لتدعيم معرفة الأطفال بمواد البناء التي تستخدمها الطيور في بناء الأعشاش ، وعملية بناء أعشاش الطيور ، والتكيفات الطبيعية لبناء الطيور. لتطوير القدرة على ربط حجم العش مع حجم الطيور ، وأنواع المواد الطبيعية مع الطائر الباني ، وخصائص نمط حياة الطائر ، اعتمادًا على المكان الذي يبني فيه العش.

مادة. لوحتان من القماش مع أعشاش الطيور ، وبطاقات تصور الطيور التي تبني هذه الأعشاش ، ومجموعات من مواد البناء لأنواع مختلفة من الأعشاش.

يمارس. ضع الطيور في أعشاش حسب تفضيلاتها (بالقرب من الماء ، مرتفع فوق الأرض).

1. يجب ألا يزيد عدد اللاعبين عن 6 أشخاص.

2. عند اختيار الطيور ، يجب توخي الحذر بشأن المواد المرئية (البطاقات والمجموعات).

3. عند ربط العصفور وعشّه المزعوم مواد بناءعليك أن تسترشد بمعرفتك.

4. الفائز هو الذي يستطيع ، بدون مساعدة خارجية ، أن يخبرنا عن اختياره واستنتاجاته.

التقط نبتة.

هدف. لتعزيز معرفة الأطفال بهيكل النبات وأجزائه وأهميته للحياة النباتية.

مادة. صورة كبيرة لحشيش (بدون زهور ، عشب ، إلخ) وقطع للنباتات ، أجزاء مقطوعة من نبات (جذر ، ساق ، أوراق ، زهرة ، فاكهة).

1. تذكر ما هو هيكل النبات.

2. اختر من المادة المقترحة ما يمكن أن يكون جزءًا من المصنع.

3. اجمع نبتة كاملة من أجزائها ، وسمها وزرعها على العشب.

1. عدد اللاعبين من 4 إلى 6 أشخاص.

2. الفائز هو الذي جمع نبتته بسرعة وبشكل صحيح وزرعها في العشب.

رحلة عبر خريطة الغابة.

هدف. بطريقة مرحة ، تكشف عن معرفة الأطفال بسكان الغابة ، ومساكن الحيوانات البرية ، ونمط حياتهم ، والتغذية. لتنمية قدرة الأطفال على الارتباط مظهرحيوان موطن أصالة بناء منزله. لتكوين القدرة على تأليف قصة متماسكة عن المستأجر الذي دخل الأطفال في منزله ، إلخ.

مادة. صورة كبيرة تصور غابة بها منازل لحيوانات وطيور الغابة. يسير مسار من الدوائر على طول خريطة الغابة ، وتخرج الأسهم الحمراء من بعض الدوائر ، وتربطها بمنازل سكان الغابة ، ويخرج سهمان (أخضر وأزرق) من المنازل.

يمارس. امش في دوائر حتى خط النهاية ، وقم بتسمية بيوت الحيوانات وأصحابها.

1. عدد اللاعبين 4 - 6 اشخاص.

2. العب بدوره.

3. يشير عدد النقاط على القالب الملفوف إلى عدد الخطوات - الدوائر على خريطة الغابة.

4. عندما تضغط على الدائرة التي ينطلق منها السهم الأحمر ، يجب أن تنتقل على طولها إلى المنزل إلى ساكن الغابة. في هذه الحالة ، يجب أن يقول الطفل اسم المسكن ، وأخبر المالك.

5. الشخص الذي قال كل شيء بشكل صحيح. له الحق في المضي قدما على السهم الأخضر. الشخص الذي أجاب بشكل خاطئ يتحرك للخلف على طول السهم الأزرق وينتظر المساعدة من اللاعبين الآخرين.

6. يحاول اللاعبون الآخرون ، عند الوصول إليه ، المساعدة في الإجابات الصحيحة ، والتي ستسمح له بالمضي قدمًا.

7. الفائز هو أول من يصل إلى خط النهاية ، ويخبر بشكل صحيح عن منازل سكان الغابة الذين التقوا بهم.

من هو الدجاج؟

هدف. التعرف على مراحل تطور كائن حي (دجاجة ، مع الشروط اللازمة لنموها الملائم. لتطوير قدرة الأطفال على ربط كائن حي بالبيئة ، بأسرتها (الأم هي دجاجة ، أبي هو الديك ، مع الحيوانات المفترسة التي تشكل خطورة عليه وعلى أسرته ، وكيف يتكيف مع البيئة ، مع أسلوب حياته ... كشف العلاقة بين نوع الطعام وبنية الكائن الحي ، إلخ.

مادة. يتم تقديم اللعبة التعليمية على شكل ألغاز ، وفي كل لغز تكون الصورة جزءًا من حياة كائن حي في حياة حقيقية أو حكاية خرافية.

يمارس. قم بتوصيل الألغاز المنفصلة في صورة واحدة ، وتحدث عن الكائن الحي المصور في الألغاز.

1. عدد اللاعبين 3 - 6 اشخاص.

2. مراقبة الترتيب في اللعبة

3. العبوا معًا.

4. الفائز هو الأفضل من الباقين للتعامل مع المهام الفردية والجماعية.

هدف. ترسيخ معرفة الأطفال بأنواع الأثاث. يستخدمه الناس في شققهم ، في غرفة المعيشة ، غرفة النوم ، المطبخ ، إلخ ، ترتيب الأثاث ، الإكسسوارات ، مكان النباتات الداخلية في المنزل. لتوحيد المعرفة حول الأجهزة المنزلية والغرض منها ، حول تزيين شقة (زهور ، سجاد). تطوير التفكير المكاني.

مادة. صفائح من الورق بأحجام وألوان مختلفة (غرف فارغة) - واحدة لكل طفل ؛ بطاقات بها صورة للأدوات المنزلية ، والأثاث ، والكتب ، والنباتات الداخلية ، وورق الجدران ، والسجاد ، والستائر ، والحيوانات الأليفة.

يمارس. تأثيث الغرفة المختارة بالأثاث ، وتحدث عن أنشطتك.

1. يشارك عدد كبير من الأطفال في اللعبة حيث يوجد ملاءات مُعدة - غرف ومجموعات من الأثاث ونباتات داخلية.

2. يتم تنفيذ المهمة على أساس فردي ، من المستحيل التشاور مع الرفاق.

3. الفائز هو الذي يزين غرفته (غرفة المعيشة ، غرفة النوم) أسرع من البقية ويتحدث عن أنشطته كمصمم.

يطبخ.

هدف. الكشف عن معرفة الأطفال بالمنتجات التي يستخدمها الكبار لإعداد طبق معين (على سبيل المثال ، بورشت) ؛ عن. ما هي الأدوات والأواني التي يستخدمونها؟ لتشكيل القدرة على ربط كمية المنتجات اللازمة للطهي ؛ خطط لأنشطتك.

مادة. الأواني الفخارية لمختلف التطبيقات (المطبخ ، التخييم ، الطعام) ؛ صور تصور منتجات غذائية مختلفة (سجق ، لحم ، نقانق ، بيض ، بطاطس) ؛ بطاقات تصور عملية الطهي ؛ سكين ، ملعقة ، مغرفة.

1. فكر واختر أطباق للطهي.

2. حدد المنتجات المطلوبةبالكمية الصحيحة.

3. رتب البطاقات التي تصور عملية طهي هذا الطبق بالتسلسل الصحيح.

4. تحدث عن عملية الطهي

1. عدد اللاعبين من 2 إلى 3 أشخاص.

2. الفائز هو الشخص الذي "يطبخ الطبق" بشكل صحيح وسيكون قادرًا على التحدث عن تكنولوجيا الطهي.

لاريسا يوريفنا بافلوفا
مجموعة من الألعاب التعليمية
التعرف على البيئة
العالم. للعمل مع الأطفال من 4-7 سنوات

سلسلة مكتبة البرنامج
"من الولادة إلى المدرسة"

نص مقدم من صاحب حقوق النشر http://www.litres.ru/pages/biblio_book/؟art=5810157 مجموعة من الألعاب التعليمية للتعرف على العالم الخارجي: تركيب الفسيفساء ؛ م: ؛ 2012

ردمك 978-5-86775-857-8

حاشية. ملاحظة

يقدم الكتاب ألعابًا تعليمية تقدم للأطفال من سن 4-7 سنوات إلى العالم الخارجي ، كما يتم تقديم توصيات منهجية مفصلة لتنفيذها.

الكتاب موجه لمعلمي مؤسسات ما قبل المدرسة وأولياء الأمور.

L. يو. بافلوفا

مجموعة من الألعاب التعليمية
التعارف مع العالم المحيط

اللعبة كظاهرة لم يتم تجاهلها من قبل العديد من المعلمين وعلماء النفس المحليين والغربيين. ساهم استخدام اللعبة في حل المشكلات التربوية المختلفة في تطوير كل من شكلها ومحتواها. التعرف على تأثير اللعبة على تطور الأورام العقلية وما إلى ذلك التنمية الشاملةشخصية الطفل ، أكد كلاهما أن فرصة اللعب للأطفال مهمة للغاية.

يلاحظ الخبراء أن اللعبة ، إلى حد ما ، هي إحدى طرق التعرف على العالم من حولنا ، خاصة عندما يستخدم الأطفال اللعبة باعتبارها انعكاسًا للواقع. إن اللعبة ، كما أشار الأستاذ أ. في زابوروزيت ، لا تنشأ بشكل عفوي ، كنتاج للإبداع الفردي ، ولكن تحت تأثير ونتيجة لاستيعاب التجربة الاجتماعية. الطفل ، مثل الكبار ، هو كائن اجتماعي. إنه يعيش وترعرع في صحبة والديه وأقرانه ، محاطًا بعاملين في رياض الأطفال ، إلخ. هكذا تتشكل الشخصية تدريجياً. وتجدر الإشارة إلى أن البيئة التي ينمو فيها الطفل لا تقتصر على المجال الطبيعي ، بل تشمل كلاً من مجال الإنتاج والعلاقات بين الناس. يتعلم الطفل عن العالم من حوله من خلال الإدراك الحسي ومن خلال مصادر معينة للمعلومات (الكبار ، الأطفال الأكبر سنًا ، الأقران ، الأدب ، الفن ، الإعلام ، إلخ). الطفل الصغير هو نوع من الحامل لبعض المكونات الفيزيائية الحيوية ، والتي تجعله ، من ناحية ، جزءًا من الطبيعة ، ومن ناحية أخرى ، تميزه عن الكائنات الحية الأخرى في الطبيعة والمجتمع.

وتجدر الإشارة إلى أن هناك بعض الاختلاف بين ما هو العالم حقًا وكيف يدركه الطفل. سيساعد المعلم الطفل على فهم الواقع المحيط (الطبيعي والاجتماعي) بشكل صحيح في العملية التعليمية من خلال أشكال معينة من العمل معه. لا تخلق الانطباعات التي يتلقاها الأطفال أساسًا لتطوير الأفكار الصحيحة وتشكيلها فحسب ، بل توفر أيضًا أساسًا معينًا للألعاب المشتركة. في عملنا اليومي ، نستخدم اللعبة التعليمية كوسيلة لتقديم وتوضيح المعرفة حول البيئة الطبيعية ، وعلى نطاق أوسع ، كوسيلة لتعريف الأطفال بالعالم الاجتماعي. ستساعد الألعاب التي أعدها المعلم ، مع مراعاة جميع متطلبات تنفيذها ، على ضمان الاستيعاب الصحيح وغير المؤلم للتجربة الاجتماعية من قبل الأطفال. في عملية اللعب في المواقف التي صممها المعلم ، يسهل على الطفل تخطيط أنشطته وتعلم قواعد السلوك في العالم من حوله.

تتعزز الطبيعة التعليمية للعبة نتيجة إثراء الأطفال بالمعرفة ، أي في عملية العمل التربوي. يعتقد م. غوركي أن "التعليم له ثلاثة أهداف: إشباع الإنسان بالمعرفة عن نفسه والعالم من حوله. تكوين الشخصية وتطوير الإرادة ؛ تكوين وتطوير القدرات ". اللعبة نوع من النشاط يمكن أن يحل هذه المشاكل ، لأنه في اللعبة ، كما في أي نشاط جماعي إبداعي ، هناك صراع العقول والشخصيات والأفكار. في الوقت نفسه ، هناك تفاعل بين اللعب والعلاقات الحقيقية بين الأطفال.

في المرحلة الحالية من تطور المجتمع ، مطلوب نوع جديد من الشخصية ، مع معرفة عميقة بالعالم من حوله ، وقادر على اختيار السلوك الصحيح ، أسلوب حياة صحيحياة. يرتبط سلوك كل شخص بكمية المعرفة المتاحة له. في تنشئة جيل الشباب (في هذه الحالة ، الأطفال في سن ما قبل المدرسة) ، تبين أن اللعبة التعليمية هي الأكثر أداة فعالةلتعريف وتوضيح وتنظيم المعرفة حول العالم المحيط ليس فقط العالم الطبيعي ، ولكن أيضًا العالم الاجتماعي.

عند التخطيط لمحتوى لعبة تعليمية لتعريف الأطفال بالواقع الاجتماعي ، يجب على المعلم أولاً وقبل كل شيء أن يخلق ظروفًا يكون في ظلها تأثير على التطور الفكري والأخلاقي والإرادي للطفل وتشكيل موقفه الإيجابي عاطفيًا تجاه البيئة. على سبيل المثال ، يهدف محتوى اللعبة التعليمية "افعل الشيء الصحيح" إلى تشكيل أفكار الطفل حول الأفعال الإيجابية والسلبية للشخص في الحياة اليومية. أساس هذه اللعبة كان قصيدة في. ماياكوفسكي "ما هو جيد وما هو شر". مادة هذه اللعبة عبارة عن سلسلة من الصور التي تصور الأطفال في مواقف يومية مختلفة ، تتوافق مع حبكات القصيدة ، أي يتم تقديم أمثلة على السلوك الإيجابي والسلبي للأطفال. خلال اللعبة ، يتم دعوة الأطفال للنظر في الصور وتقييم تصرفات الشخصيات ووضع بطاقات تصور الإجراءات الإيجابية في اتجاه واحد والأخرى السلبية في الاتجاه الآخر. اكتشف ما سيفعله الأطفال في مثل هذه المواقف. تكشف هذه اللعبة عن قدرة الأطفال على تقييم الوضع بناءً على تجربتهم الخاصة والقواعد والأعراف التي يحددها المجتمع. بطريقة مرحة ، تتطور المهارات الأولية للتعاطف والتعاطف والإنقاذ ، أي يتم تشكيل وضع حياة الطفل في البيئة الاجتماعية والمنزلية. إن فهم الطفل للأحداث ، وشرح تصرفات الشخصيات من سلسلة من صور المؤامرة يثري تجربة طفل ما قبل المدرسة ويشكل موقفًا عاطفيًا وتقييميًا تجاه المجتمع الذي يعيش فيه.

جزء لا يتجزأ من التعرف على المجتمع يتكون من ألعاب تعليمية ، يرتبط محتواها بمهن الناس. يمكن تقديم انتباه الأطفال ، على سبيل المثال ، لعبة "خريطة المهن". المادة الخاصة بها عبارة عن صورة كبيرة ، تتكون من صحائف متعددة الألوان مثبتة عليها مؤسسات عامة مختلفة. يوجد في هذه الصورة نقطة انطلاق للاعبين ، حيث يوجد مسار من الدوائر إلى مؤسسة أو مؤسسة أخرى. عند التحرك على أحد هذه المسارات ، يقوم الطفل بتسمية مهن الأشخاص الذين يعملون إلى حيث يؤدي المسار. تهدف هذه اللعبة إلى الكشف عن الأفكار العامة للأطفال حول مكان عمل الكبار ، ومعرفة التخصصات ، والعلاقة بين المكان والتخصص ونوع النشاط (طبيب يعمل في مستشفى ، عيادة ، يعالج الناس ، مدرس يعمل في المدرسة ، هو يعلم الأطفال ، وما إلى ذلك). د.). بعد هذه اللعبة ، يُنصح بإدخال ألعاب للتعرف على نوع معين من المهنة (باني ، ساعي بريد ، سائق ، إلخ) ، والتي تعطي صورة أكثر اكتمالاً عن عمل وأصالة مهن الناس. يتضمن محتوى هذه الألعاب أيضًا تعريف الأطفال بالآليات التي تساعد الأشخاص على العمل (بناة ، سائقون ، لوادر ، طواقم إسعاف ، إلخ).

ألعاب فعالة يتم فيها دعوة الأطفال للعب دور الأشخاص في مهنة معينة. على سبيل المثال ، في لعبة تعليمية "يختلق قصة" يصبح الأطفال رسامي رسوم متحركة: يؤلفون بشكل مستقل "إطارات" لشريط فيلم بناءً على عمل مألوف. المواد المستخدمة في هذه اللعبة عبارة عن "شريط فيلم" مرتجل ، "إطارات" ، معبأ وفارغ ، يجب على الأطفال أن يرسموه ، بأقلام ملونة. إن الإمكانيات الكامنة في هذه اللعبة لا تساعد فقط في التطور الفكري للأطفال ، وتنمية المهارات البصرية ، ولكن أيضًا على تكوين قدرة الأطفال على العمل معًا. وستكون نتيجة عمل الأطفال المشترك هو تجميع ورسم "شريط فيلم" بواسطتهم. بمساعدتها ، يمكنك العمل على تجميع الروايات الإبداعية.

تحدد بنية هذه الألعاب وميزاتها إمكاناتها الكبيرة. الاتصال الفريد - استبدال الأشياء الحقيقية بأشياء رمزية ووجود مهمة تعليمية متأصلة في اللعبة - تمكن المعلم ، من ناحية ، من تحقيق الأهداف المعرفية أثناء اللعبة ، ومن ناحية أخرى ، لمحاكاة مختلف مواقف (حقيقية وغير واقعية) يقرر فيها الأطفال كيفية ممارسة الألعاب ومهام التعلم. إن الموازنة بين الواقعية والمجازية ، القائمة والخيالية ، بالطبع ، تجذب انتباه واهتمام الأطفال. تتيح لنا صور محتوى العديد من الألعاب التعليمية مقارنتها بقصة خرافية ، ولكن اللعبة فقط هي التي تسمح للأطفال بأن يكونوا نشيطين ، وهو أمر مهم جدًا للأطفال في سن ما قبل المدرسة. يمكن أن تختلف الإجراءات في لعبة تعليمية من الناحيتين العملية والعقلية - من الإجراءات التي تسمح بتطوير العمليات الحسية إلى الاستنتاجات المنطقية المعقدة. اللعبة تتناسب عضويا مع جميع أقسام العمل التربوي مع الأطفال.

للحصول على نتيجة إيجابية ، من الضروري التفكير في محتوى الألعاب لكل مجال من مجالات العمل التربوي والتعليمي مع الأطفال. يمكنك تضمين اللعبة بشكل أو بآخر من الدرس أكثر من مرة. في الوقت نفسه ، يجب إدخال عناصر جديدة في محتوى الألعاب المعروفة بالفعل للأطفال. إن استخدام لعبة معينة ليس فقط من خلال مهامها التعليمية ومحتواها ، ولكن أيضًا من خلال مجموعة المواد التعليمية المرئية. من المستحسن استخدام مجموعة واسعة من المواد المرئية ذات الأشكال الكبيرة والصغيرة ، يمكنك جذب المرافقة الموسيقية ، بما في ذلك الأنشطة الفنية والإبداعية للأطفال.

يجب أن تكون الألعاب المعروضة على الأطفال مترابطة في كل شكل من أشكال العمل التربوي. من السهل جدًا تنفيذ العلاقة بين الألعاب التعليمية إذا تم استيفاء متطلبات معينة لهذه الألعاب: من لعبة إلى أخرى ، يجب أن يحدث تطور النشاط العقلي للأطفال ؛ يجب أن تستمر كل لعبة لاحقة ، إن أمكن ، في تسلسل الإجراءات وأحداث اللعبة السابقة ؛ بعد تناول كل موضوع ، من الضروري وضع مجموعة من الألعاب لممارسة المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة. الآن دعنا نوضح كيف يتم تلبية هذه المتطلبات ، باستخدام مثال من عدة ألعاب تعليمية.

باني

هدف . لتحديد مستوى معرفة الأطفال بمهن البناء ، والآلات التي تساعد في بناء المنازل ، ومواد البناء لبناء منزل ، وعملية البناء ، وتوحيد المعرفة بالعد الترتيبي (الطابق الأول ، الطابق الثاني ، إلخ). لتكوين القدرة على تكوين الأسماء مع اللواحق -shchik- ، -chik- (مشغل رافعة ، عامل بناء ، سباك إلخ.).

مادة . صور توضح الكتل وألواح المنازل وصور الآلات التي تساعد في بناء المنازل وما إلى ذلك.

مهام:

1. 
   اختر من بين عدد كبير من الآليات والمواد المقترحة اللازمة لبناء "منزل".
2. 
   حدد تسلسل بناء "المنزل".
3. 
   ابني منزل".

خطط للمدينة

هدف . لتوطيد معرفة الأطفال حول ماهية المدينة ، وما هي المباني والمؤسسات والمنازل في المدينة. اكتشف مع الأطفال أفضل السبل لتخطيط بناء المدينة على الخريطة. لفت انتباه الأطفال إلى بيئة المدينة. لتكوين القدرة ، بناءً على الخريطة ، على عمل مخطط للمدينة من "منشئ" كبير ، القدرة على العمل مع كائنات بديلة. انتبه إلى جمال الهياكل المعمارية في موسكو.

مادة . خريطة كبيرة للمدينة ، بطاقات كبيرة تصور أغراض المدينة وبطاقات تصور الأشجار والشجيرات والنوافير ، "باني" كبير ، وأقلام ملونة ، وشريط لاصق ، ومقص.

الحجم: بكسل

بدء الانطباع من الصفحة:

نص

1 ملف بطاقة ألعاب للتعرف على البيئة للأطفال 3 - 7 سنوات من إعداد معلمة روضة الأطفال "ياغودكا" Malysheva E.B.

2 - النبات ممكن فقط بعد وصف أي علامة بدوره. يتم اختيار قائد من مجموعة من الأطفال ، وينقسم الباقي إلى مجموعتين فرعيتين. يخفي السائق الأرنب تحت نبتة (شجرة ، شجيرة) حتى لا يرى بقية الأطفال مكان إخفاء اللعبة. ثم يصف القائد النبات (إذا كان صعبًا ، يساعد المعلم). أي مجموعة ستخمن بشكل أسرع أي نبات سيبحث عنه الأرنب. على سبيل المثال ، لعبة مخبأة تحت شجرة صنوبر. يسأل الميسر المجموعة الفرعية الأولى لغزًا: "هذه شجرة ، لها جذع قوي قوي" (إجابات أطفال المجموعة الفرعية الأولى) ، المجموعة الفرعية الثانية: "تتحول أوراق هذه الشجرة إلى اللون البني في الخريف" (الأطفال من إجابة المجموعة الفرعية الثانية). الغرض من "أصدقائنا": لتوسيع أفكار الأطفال حول نمط حياة الحيوانات التي تعيش في المنزل (الأسماك والطيور والحيوانات) ، حول العناية بهم ، عن منازلهم ، لتنمية موقف الرعاية والاهتمام والحب لهم. المواد: بطاقات لوتو الحيوانية: الببغاء ، أسماك الزينة ، الببغاوات ، الهامستر ، السلحفاة ، إلخ. بطاقات صغيرة تصور مساكنهم (قفص ، تررم ، حوض سمك ، صندوق ، إلخ) ، طعام. يتم توزيع بطاقات اللوتو على المشاركين في اللعبة ، والقائد لديه بطاقات صغيرة مقلوبة رأسًا على عقب مع صورة. يأخذ الميسر أي بطاقة ويعرضها على المشاركين. يرفع المشارك الذي يحتاج إلى هذه البطاقة يده ويشرح سبب الحاجة إلى هذه البطاقة خصيصًا لحيوانه. لتعقيد الأمر ، يمكنك إضافة القرفصاء التي لا علاقة لها بهذه الحيوانات. "أين ينمو؟" الغرض: تعليم الأطفال تجميع الخضار والفواكه ، لإثارة سرعة رد الفعل على كلام المربي ، التحمل ، الانضباط. قواعد اللعبة: افرز الخضار والفواكه ، ورتب بعضها في الحديقة والبعض الآخر في الحديقة (تقليد صورة حديقة وحديقة نباتية). يفوز الفريق الذي يقوم بفرز جميع العناصر في أماكنهم بسرعة. ينقسم الأطفال إلى فريقين - فريقين: مزارعو خضروات وبستانيون. يتم وضع الخضار والفواكه (يمكنك دمى) على الطاولة. بناءً على إشارة المعلم ، يقوم الأطفال بفرز الخضار والفاكهة في الصور المقابلة. الفريق الذي ينهي المهمة يفوز أولاً. الأطفال الذين لا يشاركون في الفرق يتحققون من صحة الاختيار. بعد ذلك يتم الإعلان عن الفريق الفائز. تستمر اللعبة مع الفرق الأخرى. الغرض من "متجر الزهور": تعزيز معرفة الأطفال بالنباتات (المروج ، الأماكن المغلقة ، الحدائق) ، لتعزيز القدرة على العثور على الزهرة المناسبة وفقًا للوصف. تعلم تجميع النباتات حسب النوع. المواد: يمكنك استخدام بطاقات من نبات اللوتو ، يمكن أن تؤخذ النباتات الداخلية حقيقية ، ولكن ليست كبيرة جدًا. يتم اختيار القائد ، وهو البائع (في البداية الشخص البالغ الرائد ، وبعد ذلك يمكنك استخدام قافية العد) ، وبقية الأطفال مشترين. يجب على المشتري أن يصف المصنع بطريقة تجعل البائع يخمن على الفور أي مصنع هو.

3 "أحضر ساعي البريد الطرد" الغرض: تشكيل وتوسيع أفكار الأطفال حول الخضروات والفواكه والفطر ، وما إلى ذلك ، لتعلم كيفية وصف الأشياء والتعرف عليها من خلال الوصف. المواد: الأجسام (النماذج). يتم تغليف كل منها بشكل فردي في كيس ورقي. يمكنك استخدام الألغاز. يتم إحضار الطرد إلى المجموعة. يقوم المضيف (المعلم) بتوزيع الطرود على كل طفل. ينظر الأطفال إليهم ويتناوبون على إخبارهم بما يتلقونه في البريد. الأطفال مدعوون لوصف ما في حقيبتهم حسب الوصف أو باستخدام اللغز. الغرض "صالح للأكل لا صالح للأكل": تكوين معرفة الأطفال بالخضروات والفواكه والتوت وترسيخها. تطوير الذاكرة والتنسيق. المادة: كرة. يسمي المضيف خضارًا أو فاكهة أو توتًا أو أي شيء ، ويرمي الكرة إلى أحد المشاركين ، إذا كان الكائن ينتمي إلى الشيء المعين ، فإنه يمسك. يمكنك اللعب مع المجموعة بأكملها في وقت واحد بمساعدة التصفيق (التصفيق إذا لم يكن العنصر واحدًا من العناصر المحددة) "حقيبة رائعة" الغرض: لتشكيل وتوحيد معرفة الأطفال حول الأشياء الطبيعية المختلفة (الحيوانات ، والخضروات ، والفواكه ، إلخ.). تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع ، والأحاسيس اللمسية ، وخطاب الأطفال. الخامة: حقيبة مصممة بشكل جميل ، ألعاب متنوعة تشبه الحيوانات ، خضروات وفواكه حقيقية أو مزيفة. يحمل المضيف كيسًا من الأشياء ، ويدعو الأطفال للصعود واحدًا تلو الآخر والتعرف على الشيء عن طريق اللمس دون سحبه للخارج ، وتسمية السمات المميزة. يجب على بقية الأطفال أن يخمنوا من وصفه نوع الشيء الذي لم يروه بعد. بعد ذلك ، يسحب الطفل الشيء من الحقيبة ويظهره لجميع اللاعبين. "ماذا أولاً ، وماذا بعد؟" الغرض: تكوين وتعزيز معرفة الأطفال بدرجة نضج الخضروات والفواكه وترتيب نمو النباتات المختلفة والكائنات الحية (الأسماك والطيور والبرمائيات). المادة: بطاقات بترتيب مختلف لدرجة نضج البطاقات لكل موضوع (على سبيل المثال: أخضر ، طماطم صغيرة، بني وأحمر) ، ترتيب النمو (البذور ، البرعم ، البرعم الأطول ، النبات البالغ). يتم منح الأطفال بطاقات بأوامر مختلفة. بناءً على إشارة القائد ، يجب أن يجدوا ويصطفوا بسرعة بالترتيب مع الصور المرغوبة.

4 "ما الحشرة ، سمها؟" الغرض: تكوين مفهوم "الحشرة" عند الأطفال. التعرف على ممثلي الحشرات وتسميتهم: الذباب ، الفراشة ، اليعسوب ، دعسوقة ، النحلة ، البق ، الجندب المواد التعليمية: قص صور الحشرات. المنهجية: يجب على الأطفال جمع صورة بسرعة وتسمية حشرة. إذا وجد شخص ما صعوبة ، يمكنك استخدام الألغاز. الغرض من "الجذور العليا": تعليم الأطفال تكوين الكل من الأجزاء. المواد التعليمية: حلقان ، صور للخضروات. المنهجية: الخيار 1. يتم أخذ حلقتين: الأحمر والأزرق. ضعهم بحيث تتقاطع الأطواق. في الطوق الأحمر ، تحتاج إلى وضع الخضار ذات الجذور للطعام ، وفي الطوق الأزرق ، تلك التي تستخدم القمم. يأتي الطفل إلى الطاولة ، ويختار إحدى الخضروات ، ويظهرها للأطفال ويضعها في الدائرة اليمنى ، موضحًا سبب وضعه هناك. (في المنطقة التي تتقاطع فيها الأطواق ، يجب أن تكون هناك خضروات تستخدم كل من القمم والجذور: البصل ، البقدونس ، إلخ. الخيار 2. تقع قمم وجذور نباتات الخضروات على الطاولة. ينقسم الأطفال إلى مجموعتين: قمم وجذور . يأخذ أطفال المجموعات الأولى الرؤوس ، والجذور الثانية. عند الإشارة ، يعمل الجميع في جميع الاتجاهات. عند الإشارة "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، ابحث عن زوجك!" "خمن ما في يدك" إلى المعلم مع التعرف على الكائن عن طريق اللمس. القاعدة. لا يمكنك النظر إلى ما يكمن في يدك. تحتاج إلى معرفة ذلك عن طريق اللمس. مسار اللعبة. يقف الأطفال في دائرة. في اليدين خلف ظهورهم ، يضع المعلم ثم يعرض كل من الخضار والفواكه. الأطفال الذين لديهم نفس الشيء في أيديهم يركضون إلى المعلم عند الطلب. ملاحظة: يوصى باللعبة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات "احزر ماذا أكلت" مهمة تعليمية. تعرف على الشيء باستخدام أحد أجهزة التحليل. لعبة العمل. تخمين الذوق. القواعد .. لا يمكنك النظر إلى ما يوضع في فمك. عليك أن تمضغ وعينيك مغمضتين ، ثم تقول ما هو. معدات. التقط الخضار والفواكه ، حسب المذاق. اغسلها وقشرها ثم قطعها إلى قطع صغيرة. على الطاولة في الغرفة التي يجلس فيها الأطفال ، تم وضع نفس العناصر للتحكم والمقارنة. تقدم اللعبة. بعد تحضير الفاكهة والخضروات (مقطعة إلى قطع) ، يحضرها المعلم إلى غرفة المجموعة ويعالج أحد الأطفال ، بعد أن يطلب منه إغلاق عينيه. ثم يقول: "امضغ جيدًا ، أخبرني الآن ماذا أكلت. اعثر على واحد على الطاولة ". بعد أن يكمل جميع الأطفال المهمة ، يعامل المعلم جميع الأطفال بالفواكه والخضروات. ملحوظة. في المستقبل ، يمكنك دعوة الأطفال لتسمية كلمة أحاسيس الذوق. يجب طرح السؤال بطريقة تسمح للأطفال في حالات الصعوبة باختيار اسم مناسب لتحديد الذوق: "كيف شعرت في فمك؟ (مر ، حلو ، حامض.)

5 "اعثر على ما سأخبرك به عن" المهمة التعليمية. ابحث عن العناصر وفقًا للعلامات المدرجة. لعبة الحركة. تخمين النبات من وصف العلامات. قاعدة. يمكنك تسمية الخضار أو الفاكهة المعترف بها فقط بناءً على طلب المعلم. معدات. يتم وضع الخضار والفواكه على طول حافة الطاولة بحيث تكون مرئية بوضوح لجميع الأطفال. سمات أغراض. تقدم اللعبة. يصف المعلم بالتفصيل أحد الأشياء الملقاة على الطاولة ، أي أنه يسمي شكل الخضار والفواكه ولونها وطعمها. ثم يقترح المعلم على أحد الرجال: "اعرضه على الطاولة ، ثم قم بتسمية ما تحدثت عنه." إذا تعامل الطفل مع المهمة ، يصف المعلم موضوعًا آخر ، ويؤدي طفل آخر المهمة. تستمر اللعبة حتى يخمن جميع الأطفال العنصر حسب الوصف. مهمة تعليمية "صف ، سأخمن". حدد وقم بتسمية السمات المميزة للموضوع ردًا على أسئلة من شخص بالغ. قواعد. من المستحيل تسمية ما تم وصفه. أجب على أسئلة المعلم بشكل واضح وصحيح. معدات. يتم وضع الخضار والفواكه على الطاولة. يتم وضع كرسي المعلم بحيث لا تظهر له النباتات. تقدم اللعبة. يقول المعلم للأطفال: "من الخضار الموجودة على الطاولة ، اختر واحدة. سوف أسأل ما هو ، وأنت تجيب. فقط لا تقل اسمه. سأحاول التخمين من إجاباتك. ثم يبدأ المعلم بطرح الأسئلة في تسلسل معين: "ما هو الشكل؟ في كل مكان ، مثل الكرة؟ هل توجد حفر؟ أي لون؟" وهكذا ، يجيب الأطفال على الأسئلة بالتفصيل. بعد أن يتحدث الأطفال عن السمات المميزة للمادة ، يخمن المعلم الألغاز. "ماذا ذهب!" مهمة تعليمية. قم بتسمية النبات من الذاكرة (بدون التحكم البصري). لعبة الحركة. تخمين أي نبات مفقود. قاعدة. لا يمكنك مشاهدة أي نبات يتم حصاده. معدات. يتم وضع 2 3 نباتات معروفة للأطفال من الألعاب السابقة على الطاولة. تقدم اللعبة. يدعو المعلم الأطفال لمعرفة النباتات الموجودة على الطاولة ، ثم يغلقون أعينهم. في هذا الوقت ، يزيل المعلم نبتة واحدة. عندما يفتح الأطفال عيونهم ، يسأل المعلم: "أي نبات ذهب؟" إذا تم تلقي الإجابة الصحيحة ، يتم وضع النبات في مكانه ، وتتكرر اللعبة مع كائن آخر. ملحوظة. يوصى بالألعاب المذكورة أعلاه للأطفال من سن 3 إلى 4 سنوات. "اعثر على ورقة سأعرضها" المهام التعليمية أ. البحث عن العناصر عن طريق التشابه. لعبة الحركة. تشغيل الأطفال بمنشورات معينة. قاعدة. يمكن تشغيل ("الطيران") بناءً على الأمر فقط لأولئك الذين لديهم نفس الورقة التي أظهرها المعلم. تحرك والعب. أثناء المشي ، يعرض المعلم للأطفال ورقة ويعرض عليهم العثور على نفس الورقة. تتم مقارنة الأوراق المختارة في الشكل ، لاحظ كيف أنها متشابهة وكيف تختلف. يترك المعلم كل ورقة من الأشجار المختلفة (القيقب ، البلوط ، الرماد ، إلخ). ثم يرفع المعلم ، على سبيل المثال ، ورقة شجر القيقب ويقول: "هبت الريح. طارت الأوراق هكذا. أظهر كيف طاروا. الأطفال ، الذين في أيديهم أوراق القيقب ، يدورون ، ويتوقفون بأمر من المعلم. تتكرر اللعبة بأوراق مختلفة.

6 "متى يحدث ذلك؟" الغرض: تعليم الأبناء تمييز علامات الفصول. بمساعدة كلمة شعرية ، أظهر جمال الفصول المختلفة وتنوع الظواهر الموسمية وأنشطة الناس. المواد التعليمية: لكل طفل صور بمناظر طبيعية لفصل الربيع والصيف والخريف والشتاء ، وقصائد للمواسم. المنهجية: يقرأ المعلم قصيدة ، ويعرض الأطفال صورة للموسم الذي تشير إليه القصيدة. "الحيوانات والطيور والأسماك" الغرض: تعزيز القدرة على تصنيف الحيوانات والطيور والأسماك. المواد التعليمية: الكرة. المنهجية: الخيار 1: يصبح الأطفال في دائرة. يلتقط أحد اللاعبين شيئًا ما ويمرره إلى الجار على اليمين قائلاً: "هذا طائر. أي نوع من الطيور؟ يقبل الجار العنصر ويجيب بسرعة (اسم أي طائر). ثم ينقل الأمر إلى طفل آخر بنفس السؤال. يتم تمرير الكائن في دائرة حتى يتم استنفاد مخزون المعرفة لدى المشاركين في اللعبة. هم أيضا يلعبون ، يسمون الأسماك والحيوانات. (من المستحيل تسمية نفس الطائر ، السمك ، الحيوان). الخيار 2: يرمي المعلم الكرة إلى الطفل ويقول كلمة "طائر". يجب على الطفل الذي يمسك الكرة أن يلتقط مفهومًا محددًا ، على سبيل المثال ، "العصفور" ، ويرمي الكرة إلى الخلف. يجب على الطفل التالي تسمية الطائر ، ولكن لا يكرر. وبالمثل ، تُلعب لعبة بكلمات "حيوانات" و "سمك". الغرض من "طي الحيوان": تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة. تعلم أن تصف وفقًا للميزات الأكثر شيوعًا. المواد التعليمية: صور تصور حيوانات مختلفة (كل نسختين). المنهجية: نسخة واحدة من الصور كاملة ، والثانية مقطعة إلى أربعة أجزاء. ينظر الأطفال إلى صور كاملة ، ثم يجب عليهم تجميع صورة لحيوان من الأجزاء المقطوعة ، ولكن بدون عينة. الغرض الإضافي الرابع: تعزيز معرفة الأطفال بالحشرات. المواد التعليمية: لا. المنهجية: يدعو المعلم أربع كلمات ، يجب على الأطفال تسمية كلمة إضافية: 1) أرنبة ، قنفذ ، ثعلب ، نحلة ؛ 2) الذعرة ، العنكبوت ، الزرزور ، العقعق ؛ 3) الفراشة ، اليعسوب ، الراكون ، النحل. 4) الجندب ، الخنفساء ، العصفور ، الديك ؛ 5) النحل ، اليعسوب ، الراكون ، النحل. 6) الجندب ، الخنفساء ، العصفور ، البعوض. 7) صرصور ، ذبابة ، نحلة ، مايباغ ؛ 8) اليعسوب ، الجندب ، النحل ، الخنفساء. 9) الضفدع ، البعوض ، الخنفساء ، الفراشة. 10) اليعسوب ، العثة ، النحلة ، العصفور.

CARD FILE OF DIDACTIC GAMES ON ECOLOGY FOR THE YOUNGER GROUP "أين اختبأ الأرنب!" الغرض: وصف النباتات وتسميتها وفقًا لخصائصها المميزة ومن ارتباطها بالبيئة. اصنع ألغازًا وصفية

إحضار: Bazilchuk N.D. "أين يختبئ الأرنب؟" الغرض: وصف النباتات وتسميتها وفقًا لخصائصها المميزة ومن ارتباطها بالبيئة. اصنع ألغازًا وصفية وخمن الألغاز حول النباتات.

"أين يختبئ الأرنب؟" الغرض: وصف النباتات وتسميتها وفقًا لخصائصها المميزة ومن ارتباطها بالبيئة. اصنع ألغازًا وصفية وخمن الألغاز حول النباتات. قواعد اللعبة: الاسم

"أين يختبئ الأرنب؟" الغرض: وصف النباتات وتسميتها وفقًا لخصائصها المميزة ومن ارتباطها بالبيئة. اصنع ألغازًا وصفية وخمن الألغاز حول النباتات. قواعد اللعبة: الاسم

"أين يختبئ الأرنب؟" الغرض: وصف النباتات وتسميتها وفقًا لخصائصها المميزة ومن ارتباطها بالبيئة. اصنع ألغازًا وصفية وخمن الألغاز حول النباتات. قواعد اللعبة: الاسم

ألعاب لإدخال الخضار والفاكهة للأطفال منذ الطفولة المبكرة ، يرى الطفل العديد من الخضروات والفواكه من حوله. تدريجيا ، يتذكر أسمائهم ، ويبدأ في العثور على معارف بينهم. لكن

ملف بطاقة للألعاب التعليمية ECOLOGY تم تجميعه بواسطة Educator MBDOU 211 Brakorenko O.G. الغرض من "متجر الزهور": تعزيز معرفة الأطفال بالنباتات (المروج ، الأماكن المغلقة ، الحدائق) ، لتعزيز القدرة على العثور

مهمة تعليمية "ما الذي تغير". البحث عن العناصر عن طريق التشابه. لعبة الحركة. ابحث عن عنصر مماثل. قاعدة. لا يمكنك إظهار نبات معترف به إلا بإشارة المربي ، بعد الاستماع إلى وصفه.

ألعاب تفاعلية على علماء البيئة للأطفال من سن 3-5 سنوات لتعريف الأطفال بالخضروات والفواكه. جمع: المعلم غبدو 51 كوزيركوفا ف. 2015 1. ابحث عن المهمة التعليمية التي سأعرضها. ابحث عن العنصر

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية "روضة الأطفال 114" زهرة القرمزي لمدينة تشيبوكساري ، جمهورية تشوفاش ألعاب تعليمية لتعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا

في المجموعة الثانية الأصغر سنًا ، من الأفضل تقديم الألعاب التعليمية بالمواد الطبيعية باستخدام الخضار والفواكه المألوفة للأطفال بالفعل. بمساعدة معلم ، سيتقن الأطفال القدرة على تمييز الأشياء وتسليط الضوء عليها

ملف بطاقة للألعاب التعليمية حول علم البيئة بتنسيق المجموعة الوسطىالإعداد: تشيريكوفا سفيتلانا إيغوريفنا سبتمبر. "ماذا ينمو أين؟" الغرض: لتكوين أفكار أولية عند الأطفال حول مكان نمو الخضروات ،

ملف بطاقة للألعاب التعليمية حول تكوين الأفكار البيئية "غير صالح للأكل" الغرض: تعزيز المعرفة حول الفطر الصالح للأكل وغير الصالح للأكل. المعدات: سلة ، صور الهدف مع صورة

النباتات الداخلية أقل دراية للأطفال في سن ما قبل المدرسة من الخضار والفواكه. غالبًا ما يستخدمون تعريفات منزلية عامة: "زهور" ، "زهرة" ، ولا يعرفون الاسم الدقيق لهذه الغرفة أو تلك

ألعاب تعليمية حول التربية البيئية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الإعدادية: ستريلتسوفا. ج. الطفولة ما قبل المدرسة هي الفترة التي يتم فيها تشكيل المبادئ التوجيهية الأخلاقية الأساسية ،

عند تنظيم ألعاب لأطفال المجموعة الثانية الأصغر سنًا للتعرف على الأشجار والشجيرات ، يجب على المعلم أن يتذكر أن الأطفال لديهم فكرة فقط عن الأجزاء الفردية من هذه النباتات ، فهم لا يعرفون ما هو مشترك.

استشارة للآباء: "ألعاب تعليمية لتعريف الأطفال الأكبر سنًا بمرحلة ما قبل المدرسة النباتات الداخلية»من إعداد: معلمي المجموعة" ب "التحضيرية: Spiridonova S.A. لوكيانوفا إي يو. 1. من

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية المستقلة التابعة للتكوين البلدي لمدينة نياغان "روضة أطفال من النوع التنموي العام مع أنشطة ذات أولوية في الإدراك والكلام

ملف بطاقة للألعاب التعليمية حول موضوع "فواكه وخضروات" 1. لعبة تعليمية "في بورشت أو كومبوت" الغرض: تعليم تصنيف الخضار والفواكه ، للتعريف بخصائص طبخ البرش والكومبوت. يطور

ألعاب تعليمية لتشكيل البنية النحوية لخطاب الأطفال في سن ما قبل المدرسة لتحسين الجانب المعجمي والنحوي لخطاب الأطفال ، نقدم مواد الكلام اللازمة

الألعاب التعليمية لتنمية التمثيلات الزمنية بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة لعبة "تسمية الكلمة المفقودة" الغرض: تفعيل مفردات الأطفال بسبب أسماء الكلمات لأجزاء اليوم. تقدم اللعبة: يشكل الأطفال نصف دائرة.

المجموعة التحضيرية من إعداد: Khafizova Natalya Aleksandrovna هدف "الجذور العليا": تعليم الأطفال تكوين الكل من الأجزاء. المواد: طوقان ، صور خضروات. تقدم اللعبة. الخيار 1. خذ اثنين

أصغر سنا. 1. "اعثر على ما سأعرضه". ملف بطاقة الألعاب البيئية لمرحلة ما قبل المدرسة. بقلم: Ermolaeva T.V. المربي MBDOU 4 "النجمة". المهمة: البحث عن الأشياء عن طريق التشابه. ابحث عن العنصر الظاهر ،

ملف بطاقة للألعاب البيئية للأطفال الصغار من إعداد: المربي ميلر يو أ. 2016 1. "اعثر على ما سأعرضه" المهمة التعليمية: ابحث عن كائن بالتشابه. حركة اللعبة: ابحث عن عنصر

تطوير الفوائد "في الحديقة ، في الحديقة" المؤلفون: باسيوكوفا ديانا فلاديميروفنا ، نائب رئيس الأنشطة الأساسية ؛ Bubnova Svetlana Alexandrovna ، معلمة في مرحلة ما قبل المدرسة ؛ فيليان

خطة المنظور لدائرة "لعبة البيئة" مع الأطفال مجموعة كبار. خطة المنظور لدائرة "لعبة البيئة" مع أطفال المجموعة العليا من مؤسسة البلدية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

اركض إلى المنزل ، والذي سأسميه الغرض: ابحث عن شجرة وفقًا للوصف. قاعدة اللعبة: لا يمكنك الوقوف بالقرب من نفس الشجرة لفترة طويلة. الوصف: يتم لعب اللعبة كـ "فخ". يتم تعيين أحد الأطفال في فخ ،

دائرة بلدية مدينة خانتي - مانسيسك إدارة التعليم بإدارة مدينة خانتي - مانسيسك للميزانية البلدية لمؤسسة ما قبل المدرسة التعليمية "KINDERGARTEN 23"

ملف بطاقة الألعاب التعليمية في الرياضيات للأطفال في سن ما قبل المدرسة. بقلم: Fendrikova E.L. هدف "Tangram": تعزيز معرفة الأطفال بالأشكال الهندسية ، وتنمية الخيال ، والتحليل

ألعاب بيئية لأطفال ما قبل المدرسة في رياض الأطفال "ماذا سيحدث إذا اختفوا من الغابة" يقترح المعلم إزالة الحشرات من الغابة: - ماذا سيحدث لبقية السكان؟ واذا اختفوا

ملف بطاقة للألعاب التعليمية حول التطور الحسي لأطفال المجموعة الثانية من سن مبكرة.

ألعاب تعليمية للتعرف على العالم الخارجي (تم تجميعها بواسطة المربي MBDOU 45 Malinova A.A.) لعبة 1 "قمم الجذور". فعل. الهدف: تعليم الأطفال كيفية تكوين أجزاء كاملة. المواد: حلقان ، صور

مؤسسة تعليمية تابعة للبلدية لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة أطفال" رودنيتشوك ملف بطاقة للألعاب التعليمية حول البيئة لمرحلة ما قبل المدرسة تم إكمالها بواسطة المعلمة كيرسانوفا ز. ن المؤهل الأول

ملف بطاقة الألعاب التعليمية الخاصة بالتربية البيئية. بقلم: Onipchenko O.N. اللعبة التعليمية "ماجيك سيركل" تعرف الأطفال على مجموعة متنوعة من العلاقات في النظام البيئي. يتكون الملعب

ألعاب وتمارين كلمة تعليمية بيئية. تمرين تعليمي الغرض "واحد متعدد": تكوين جمع الأسماء. الثعلب الثعلب القنفذ السنجاب السنجاب الأرنب الأرانب الذئب الذئاب

المجموعة التحضيرية DIDACTIC GAMES K 1. "الطبيعة والإنسان". الغرض: تنظيم معرفة الأطفال بما خلقه الإنسان وما تعطيه الطبيعة للإنسان. تقدم اللعبة. "ما هو صنع الإنسان؟" يسأل

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية روضة أطفالالنوع المدمج 37 "Rodnichok" من ملف بطاقة مقاطعة Bugulma البلدية للألعاب التعليمية حول البيئة مارس متى يكون

ملاحظات النباتات الداخلية 1 الغرض: الاستمرار في تعلم التمييز بين الأشياء الطبيعية للنباتات. لتوحيد المعرفة حول هيكلها. تعلم كيفية العناية بالنباتات الداخلية (امسك العلبة بشكل صحيح ،

ملف بطاقة لتمارين الألعاب والألعاب التعليمية باستخدام مُنشئات من نوع Lego تم إعداده بواسطة Sabitova V.T. 2018 ألعاب ذات أهمية كبيرة من الناحية العقلية والأخلاقية والبدنية والجمالية

مؤسسة حكومية للتعليم المهني المستقل في منطقة ياروسلافل كلية ريبينسك المهنية التربوية لمجموعة من أطفال ما قبل المدرسة

الملحق 6 الألعاب الواقعية: ألعاب تعليمية للتربية البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة. اللعبة ليست فقط مصدرًا للمشاعر الإيجابية ، بل هي أيضًا فرصة لتطوير الصفات اللازمة لمزيد من المعلومات

استشارات للمعلمين ألعاب تعليمية للتربية البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة.اللعبة ليست فقط مصدرًا للمشاعر الإيجابية ، بل هي أيضًا فرصة لتطوير الصفات اللازمة لمزيد من

Krasnova Olga Anatolyevna ، معلمة MBDOU "Kindergarten 72" ، تشيبوكساري. ألعاب تصنيف للتطور الرياضي في رياض الأطفال في عملية تكوين استعداد الطفل للالتحاق بالمدرسة

ملف بطاقة للألعاب التعليمية على FEMP للمجموعة التحضيرية. الشرح التوضيحي يتم تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية تحت إشراف المعلم كنتيجة لنظام

المرحلة 1. 2. المرحلة. 3. المرحلة. هدف. الواجبات تعليم الأطفال الموجهة الغرض. لتعليم الأطفال الدروس لتشكيل أشكال مخصصة للفعل في المضارع (يرسم ، تحسين العمل بالصور الدروس

إخفاء الفأرة عن القطة. الغرض: تعلم تمييز الألوان. المعدات: بيوت من الكرتون ، مطلية بألوان مختلفة. صورة مستوية لقط وفأر. المفردات: القط (مواء المواء) ، الفأر (وي وي

أدوات التشخيص لتحديد مستوى تكوين التمثيلات البيئية لأطفال ما قبل المدرسة (S.N. Nikolaeva ، L.M. Manevtsova) محتوى هذا التشخيص التربوي

لعبة تعليمية بيئية "كتاب الطبيعة" للأطفال من سن 4-5 سنوات. المعلم MBDOU روضة الأطفال "Solnyshko" Merkurieva Ekaterina Fedorovna مقاطعة بيرم ، مقاطعة Oktyabrsky ، قرية سارس [بريد إلكتروني محمي]

أهداف لعبة "بيج ليتل": تشكيل مفهوم الحجم: كبير ، صغير. تنمية وتحسين انتباه الطفل (اختلاف وهوية الأشياء من نفس النوع في الحجم). تجديد الخامل

هيا نلعب فترة الطفولة ما قبل المدرسة هي فترة نمو حسي مكثف للطفل ، وتحسين توجهه في الخصائص الخارجية وعلاقات الأشياء والظواهر ، في الفضاء

أهداف وغايات "المعدات الرياضية": تنمية اهتمام الأطفال بالتربية البدنية والرياضة ؛ تعريف الأطفال على المعدات الرياضية ؛ تعليم الأطفال التعرف على المعدات الرياضية وتسميتها ، والتعرف عليها

ملف بطاقة للألعاب التعليمية حول تكوين السلوك الآمن لأطفال ما قبل المدرسة 1 الموضوع: "طفل في شوارع المدينة" ماذا تقول إشارة المرور الغرض: تعزيز المعرفة حول معنى ألوان إشارة المرور

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية "مركز تنمية الطفل - روضة 462" التابعة لمنطقة مدينة سامراء (MBDOU "Kindergarten 462"، Samara) روسيا، 443098، Samara، st. Cheremshanskaya ،

ملف بطاقة للألعاب والتمارين التعليمية "أساسيات محو الأمية الأولية" المجموعة الإعدادية للمدرسة الثانوية من مختلف الأعمار 2015 "المتجر" الغرض: الاستمرار في تطوير القدرة على تحديد الصوت الأول

ملف بطاقة للألعاب مع علامات باستخدام الدليل التعليمي "ركن الإشارات" تم إكماله بواسطة: Popova G.A. المربي MBDOU "CRR-kindergarten 8" Sun "Khanty-Mansiysk" لف الشريط "الغرض. يتعلم

نصائح للآباء: ألعاب "نلعب في كل مكان" هي إحدى وسائل تعليم وتعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة. اللعبة لمرحلة ما قبل المدرسة هي وسيلة لمعرفة البيئة. في الواقع ، في اللعبة يتطور الطفل

المربون Sycheva I.N. من أبدو مثل الغرض: تنمية القدرة على النظر إلى الذات من الخارج ، ومقارنة الشخص بالكائنات الحيوانية الأخرى ، وإيجاد أوجه التشابه والاختلاف ، وتعزيز تنمية الخيال.

د / لعبة "بالونات" الغرض: تعريف الأطفال بأربعة ألوان من خلال الاختيار من نمط. قم بتسمية ألوان الطيف الأربعة (أحمر ، أصفر ، أزرق ، أخضر). يخبر المعلم الأطفال بما سيلعبونه

CARD FILE OF GAMES FOR CHILDREN 5-6 YEARS الملحق 3 الألعاب الواقعية على علم البيئة 1. "ما الذي ينمو أين؟" 2. "ما هو رائع؟" 3. "MY CLOUD". 4. "الحشرات". 5. "الملحق الثالث". 6. "نعم أم لا". 7. "الزهور". 8. "أخبر

مؤسسة تعليمية تابعة للبلدية لمرحلة ما قبل المدرسة من النوع المشترك لرياض الأطفال 8 ألعاب تعليمية "رجل الثلج" حول التعليم البيئي للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية مُعد

الملحق 3 ملف بطاقة للألعاب التعليمية حول البيئة في المجموعة الوسطى مارس عندما يحدث (الألغاز) الغرض: تعليم تخمين الألغاز من خلال السمات المميزة. ما هو الطقس اليوم (مؤامرة الصور) الغرض:

الألعاب الواقعية على علم البيئة "الطيور الشتوية والمهاجرة". هدف. لتعزيز القدرة على تصنيف وتسمية الطيور. "الحيوانات البرية في البلدان الساخنة والباردة". الغرض: تعليم الأطفال التعرف على الحيوانات وتسميتها

استشارة لأولياء الأمور "ألعاب ذات محتوى بيئي". الإنسان والطبيعة هذا الموضوع وثيق الصلة بعصرنا ، لأن أنشطة الناس لها تأثير ضار في بعض الأحيان بيئةوالحيوان و

مؤسسة سلطانوفا جاسنيشرين إمينوفنا لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية "روضة أطفال من النوع 3" ديزي "منطقة موسكو ، ريوتوف درس متكامل حول موضوع" الخضروات "(تحضيري

"القواعد - منطق اللغة" K. D. Ushinsky

MBDOU 21 "FIREFLY" ملخص الدرس الأخير في المجموعة الوسطى رحلة إلى أرض المعرفة من إعداد مدرس المجموعة الوسطى Vagapova U.V. ملخص الدرس الأخير في المجموعة الوسطى المهام: - أن تكون قادرًا على ذلك

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة روضة أطفال من النوع التنموي العام مع تنفيذ الأنشطة ذات الأولوية في أحد مجالات تنمية الأطفال 4 "Zvezdochka" كراسنويارسك

ألعاب لتنمية الانتباه والذاكرة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة. لتنمية الانتباه ، من المفيد إجراء تمارين معروفة للمعلمين: "ابحث عن الاختلافات" ، "ابحث عن شيء غير مشابه

المنظمة: مدرسة MBOU الثانوية بقرية درزيق أكسي قضاء كاخم

الموقع: جمهورية Tyva ، قرية Derzig-Aksy

المهام التعليمية:تحقق من الأفكار حول الوقت ودمجها. بناء التركيز ووقت الاستجابة. للتعلم من الخاص لتحديد العام ومن العام لتحديد الخاص.

مهمة اللعبة:من سيجيب بسرعة وبشكل صحيح.

إجراءات اللعبة:التقط الكرة وأجب على السؤال. قواعد اللعبة. استمع جيدًا للسؤال ، وعند استلام الكرة ، أجب وفقًا لشروط (المعلم).

معدات:كرة متوسطة الحجم.

مدرس: اليوم سيكون لدينا لعبة تعليمية "Big Exam". في الامتحان ، يسأل المعلم أسئلة ويجيب الطالب. سوف يجيب الشخص الذي أرمي الكرة عليه. هنا على سبيل المثال أقول: - صباح. ماذا بعد؟ ماذا بعد الصباح؟ (يوم).وماذا بعد اليوم؟ (مساء).إذن ما هي الخطوة التالية؟ (ليلة).كيف تتصل بالصباح والنهار والمساء والليل في كلمة واحدة؟

بدأ: الشتاء وبعده؟ الربيع وبعده؟ الشتاء ، الربيع ، الصيف ، الخريف - ما هو؟ (مواسم).

كم يوما في الأسبوع؟

كم شهر في السنة؟

اسم أشهر الصيف.

قم بتسمية أشهر الخريف.

قم بتسمية أشهر الشتاء.

قم بتسمية أشهر الربيع.

لماذا يسمى الموظ بعملاق الغابة؟ (يصل وزنه إلى 400 كغ ويمكن أن يأكل 1700 فرع في اليوم).

لماذا سمي الثعلب باتريكيفنا؟ (منذ حوالي 600 عام ، عاش الأمير باتريكي ، الذي اشتهر بمكره وحنكته).

ما هو البروتين الغذائي الرئيسي؟ (بذور الأشجار الصنوبرية).

ماذا يفعل الدب في الشتاء؟ (النوم في عرين).

ما الفطر الصالح للأكل هل تعرف؟

هل من الممكن القضاء على ذبابة agarics في الغابة بقدميك؟

هل يعد الأرنب الطعام لفصل الشتاء؟

أين ينمو؟

مهمة تعليمية:اعرف أين تنمو خضروات وفواكه معينة.

إجراءات اللعبة:يعرض المعلم للطلاب الفواكه والخضروات ويوضحون ذلك. من يرتكب خطأ يقرأ قصيدة عن الطبيعة.

الأشجار, الشجيرات, أعشاب.

يمكن لعب هذه اللعبة عندما يعرف الطلاب علامات الأشجار والشجيرات والأعشاب.

مهمة تعليمية:تعرف على الخصائص المورفولوجية للنباتات ، وكن قادرًا على تجميعها وفقًا لهذه الخصائص.

إجراءات اللعبة:يظهر المعلم البتولا ، الراتينجية ، البلوط. يجيب الأطفال أنهم أشجار. ياسمين ، أرجواني - يظهر المعلم ، يجيب الطلاب أن هذه شجيرات. يظهر المعلم لسان الحمل ، حشيشة السعال ، يجيب الطلاب أن هذه أعشاب. بعد المباراة ، يُنصح بإجراء رحلة استكشافية لمنح الأطفال الفرصة لرؤية تلك النباتات والشجيرات والأعشاب التي تم ذكرها.

يطير - لا يطير.

مهمة تعليمية:تعرف ممثلين الطيران وغير الطيران لعالم الحيوان.

إجراءات اللعبة:في هذه اللعبة ، سوف ينادي المعلم الطيور والحيوانات ، ويرفع الطلاب أيديهم إذا طاروا ، وإذا لم يطيروا فيضعون أيديهم على ركبهم.

الحيوانات الأليفة والبرية.

مهمة تعليمية:تعرف على علامات تقسيم الحيوانات إلى حيوانات أليفة وبرية ، تعرف على الممثلين الفرديين لكلا المجموعتين.

إجراءات اللعبة:يعرض المعلم صورة لحيوان ، ويقول الطالب إلى المجموعة التي ينتمي إليها. لتعقيد اللعبة ، يمكنك استخدام الألغاز. على سبيل المثال: "في منتصف الفناء توجد ممسحة ، أمام مذراة ، خلف مكنسة." (بقرة)

تسمية الأطفال.

مهمة تعليمية:تعرف على اسم أشبال الحيوانات الأليفة والبرية.

إجراءات اللعبة:يُظهر المعلم بطاقة حيوان بالغ ، ويطلق الطالب على الشبل: حصان ، ذئب ، بقرة ، دب ، ماعز ، غرير ، كلب ، قندس ، خروف ، إلك ، خنزير ، أرنبة ، دجاج ، سنجاب ، ديك رومي ، غزال.

صالح للأكل وغير صالح للأكل.

مهمة تعليمية:تعلم كيفية التعرف علامات خارجيةفطر صالح للأكل وغير صالح للأكل.

إجراءات اللعبة:يظهر المعلم الفطر ، إذا كان صالحًا للأكل ، ثم يصفق الطلاب الخامسويضع المعلم الفطر الصالح للأكل في السلة. إذا كان غير صالح للأكل ، فإن الأطفال لا يصفقون بأيديهم.

سباق المراحل الألوان - "خطوة- ورد".

يخرج تلميذان من المدرسة ويتناوبان على تسمية نباتات الزينة بالزهور ارض مفتوحةبدون تكرار وبدون تفكير لوقت طويل. من أطلق على النبات - خطوة للأمام ، تكرر بالاسم أو لم يقل - يبقى في مكانه. يفوز الشخص الذي يعبر الخط الشرطي أولاً.

ابحث عن خمس أوراق متطابقة

مهمة تعليمية:توحيد المعرفة حول أنواع الأشجار والشجيرات المتساقطة. تكوين مهارات ربط الأوراق بالنباتات نفسها. تطور الملاحظة.

إجراءات اللعبة:يجب أن تلعب اللعبة خلال رحلة الخريف للتنزه في المنتزه والساحة والحديقة. يُظهر المعلم للأطفال ورقة من شجرة أو شجيرة. يجب على الطلاب العثور على 5 أوراق من نفس النبات (والعثور عليها على الأرض ، وليس قطفها) ، وإحضارها إلى المعلم ، وتسمية الشجرة أو الشجيرة التي سقطوا منها. يفوز أول 5 أشخاص يكملون المهمة بشكل صحيح.

قائمة الأدب المستخدم.

1. L.D. Laskina وآخرون. التربية البيئية لأطفال المدارس الأصغر سنًا: توصيات وملاحظات درس ومواد ترفيهية - فولغوغراد: مدرس ، 2011.
2. فينوغرادوفا ن. العالمفي الصفوف 3-4: الطريقة. أحاديث: كتاب. للمعلم - م: التربية ، 2001.
3. بريكينا إن تي ، جيرينكو عمر ، باريلكينا ل. دروس غير قياسية ومتكاملة في دورة "العالم من حولنا": الصفوف 1-4 - M: VAKO ، 2004

تم تشغيل ملف بطاقة الألعاب التعليمية
التعارف مع العالم المحيط.
1.
1.1 "وضع في المهد".
1.2 ما هذا؟ من هذا؟".
كائن حي أو جماد.
الغرض من اللعبة: تعريف الأطفال بمفهوم "الكلمة"
معدات. الكائنات الحية والجامدة (الجدول ،
كتاب ، ألعاب ، طيور ، أسماك ، إلخ.)
وصف اللعبة. قلنا للأطفال: "هناك العديد من الأشخاص المختلفين من حولنا.
أغراض. ويمكننا أن نسأل عن كل موضوع. سوف أسألك،
تجيبني بكلمة واحدة: "ما هذا؟". إظهار أشياء مختلفة
على سبيل المثال: كتاب ، طاولة ، إلخ. "كيف يمكنك أن تسأل عن هذه العناصر؟" "ماذا
هذا؟".
ثم سألوا: "والآن سوف أسألك بشكل مختلف. من هذا؟" و
أشاروا إلى أشياء متحركة: طائر ، سمكة ، مربية ، إلخ. و
سئل الأطفال: كيف أسأل؟ (من هذا؟) "أطلقوا عليه اسم مختلف
الأشياء ، وطرح الأطفال السؤال "من؟". لذلك نحن تدريجيا
قاد الأطفال إلى مفاهيم "العيش غير الحي".
1.3 "ما الذي تغير".
الغرض من اللعبة: تعليم الأطفال تسمية الأشياء بشكل صحيح وإثرائها
معجم.
ما الذي يساعد
ركز. ازرع الحب لألعابك وعادات التنظيف
لهم بعد المباراة.
تنمية الذاكرة والانتباه
المعدات: اللعب حجم مختلفوالألوان: دمية دب ،
أرنبة ، فيل ، هريرة ، ثعلب ، 2-3 دمى صغيرة ، مكعبات مختلفة
الألوان والأشكال.
العمر: 3-4 سنوات.
تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للعب معًا و
تحديد الأكثر انتباهاً وملاحظة. لهذا فمن الضروري
انظر وقل ما هو العنصر المفقود.
يمكنك إجراء درس على الفور مع مجموعة الأطفال بأكملها و
بشكل فردي. إذا كانت اللعبة جماعية ، فإن القائد يطلب من الجميع الوقوف
في دائرة ، يضع في وسطها عدة ألعاب جاهزة
بترتيب معين.

ثم يخبر المعلم الأطفال أنه يجب عليهم توخي الحذر الشديد
انظر إلى الأشياء وتذكر الترتيب الذي يكذبون به. بعد
يغمض الرجال أعينهم ويبتعدون عن الأشياء ، وفي هذا الوقت
يتبادل القائد الألعاب أو يزيل إحداها.
عندما يتحول الأطفال ، يجب أن يلاحظوا التغييرات التي
حدث وأخبر المعلم عنه. يستمر هذا لمدة 710 دقيقة.
الفائز في اللعبة هو الطفل الذي أعطى أكثر
عدد الإجابات الصحيحة.
1.4 "أفاريز الموضوع"
1.5 "مواسم".
الغرض: تعليم الأطفال فهم تغيرات الطقس حسب المواسم والسلوك
النباتات والحيوانات ، وكذلك حياة الناس في أوقات مختلفة من العام.
المهمة: أنت بحاجة إلى تحديد الصور والكائنات المتطابقة
موسم.
القواعد: تذكر ما يحدث وفي أي وقت من السنة ؛ في مجموعة
لمساعدة بعضهم البعض؛ بشكل فردي يمكنك اللعب مع والديك
واستخدم نصائحهم.
المادة: قرص دائري مقسم إلى أربعة أجزاء. كل جزء
قم بتزيين أو تغطية القماش الذي يتناسب مع الموسم بالألوان
(الأبيض هو الشتاء ، والأخضر هو الربيع ، والوردي أو الأحمر في الصيف ، والأصفر أو
برتقالي - خريف). مثل هذا القرص سيرمز إلى "طوال العام". على
كل جزء تحتاج إلى التقاط عدة سلسلة من الصور مع المقابلة
مواضيع (تغييرات في الطبيعة ، حيوانات وطيور ، أشخاص يعملون عليها
الأرض ، يلهون الأطفال).
1.6 "ماذا جلب لنا الخريف؟".
هدف. علم الأطفال التعرف على الخضار وتسميتها. تعلم أن تفهم وتفعل
تعليمات "تأخذ واحد". تعليم الأطفال الإعادة بعد المعلم
عبارات سهلة.

وصف اللعبة. يخبر المعلم الأطفال أنه في السلة ، وهو ما يستحق
على المنضدة خضروات.
"الآن سأخرج الخضار من السلة واحدة تلو الأخرى. سأراك تعرف
يقول المعلم ويأخذ الجزر والبصل والبطاطس والطماطم ،
كرنب. يعرضهم ويوضح الأسماء ويضعهم مرة أخرى في السلة. هناك،
عند الاقتضاء ، يحدد لون الخضار وحجمها والغرض منها.
1.7 تمرين تعليمي "لمن ماذا؟".
هدف. وضح أفكار الأطفال حول أي حيوان يأكل ماذا (فأر
يقضم قشرة الجبن ، كلب على عظم ، إلخ) ؛ التنشيط في كلام الأطفال
الأفعال في حضن ، قضم ، أكل.
وصف اللعبة.
يقول المعلم: "لقد زرع الجد لفتًا ، نمت ثمرة اللفت ...
(كبير كبير). أصبح الجد لفتة من الأرض ... (سحب). سحب سحب
انسحب ... (لا يمكن). دعا الجد ... (جدة). الجدة للجد ، والجد عن اللفت
- اسحب ، اسحب ، اسحب ... (لا تستطيع). من جاء غيرك راكضًا لجر اللفت؟ "
في نهاية الحكاية الخرافية يسأل المعلم ماذا فعل الجد والمرأة
اللفت. (أخذوني إلى المنزل واغتسلوا ونظفوا وبدأوا أتناول الطعام والثناء:
"اللفت الحلو! حلو!")
"الجد والجدة والحفيدة" ، يقول المعلم ويضع شخصيات الناس
بشكل منفصل ، يأكلون اللفت الحلو. يأكلون ، الحمد: "لذيذ جدا
اللفت. ما اللفت؟ (كورالي ، عدة ردود فردية.)
حشرة ، قطة وفأر ينظرون إلى الناس ، لا يأكلون اللفت. أنا حفيدة آخر
الطعام المطبوخ. للقطط - حليب وقطعة نقانق: "حضن ، كس ،
لبن! أكل النقانق! (كورال وترديد فردي.) خطأ -
عظم: "نخر ، حشرة ، عظم!" الفأر - قشرة الجبن: "أحضر ، فأر ،
الجبن للفئران! (التكرار الكورالي.)
بعد ذلك ، يدعو المعلم الأطفال إلى تكرار من يأكل ماذا: "الجد والجدة و
حفيدة تأكل اللفت الحلو "؛ "القط يأكل السجق ويفضّل الحليب" ؛
"حشرة الكلب تقضم العظام" ؛ "الفأر يأكل قشرة الجبن."
1.8 "حقيبة رائعة".
الغرض: لتكوين وتوحيد معرفة الأطفال بمختلف الطبيعة
أشياء (حيوانات ، خضروات ، فواكه ، إلخ). تطوير المهارات الحركية الدقيقة
أصابع ، أحاسيس اللمس ، كلام الأطفال.
المواد: حقيبة مصممة بشكل جميل ،
ألعاب مختلفة
تقليد الحيوانات والخضروات والفواكه الحقيقية أو المقلدة.
تقدم اللعبة:
المضيف يحمل كيسًا من الأشياء ، ويقدم للأطفال واحدًا تلو الآخر.
اصعد وحدد الكائن عن طريق اللمس ، دون سحبه للخارج ، واتصل به

علامات مميزة. يجب أن يخمن باقي الأطفال من وصفه ،
ما هو هذا الشيء الذي لم ير بعد. بعد ذلك ينسحب الطفل
عنصر من الحقيبة ويظهر لجميع اللاعبين.
1.9 لعبة تعليمية "لنرتب غرفة للدمية"
هدف. تمرن الأطفال على التسمية الصحيحة لقطع الأثاث ؛ يتعلم
نطق الكلمات المحكية بشكل واضح وصحيح.
وصف اللعبة.
يجلس الأطفال في نصف دائرة ، في وسطها طاولة قهوة (أطفال).
يحضر المعلم الدمية. "سيكون هنا" ، يشير المعلم بيده
سطح الطاولة هو غرفة كاتيا. ستعيش كاتيا هنا. كاتينكا ، من أجلك
هل تحب غرفتك؟ (يخاطب الأطفال الدمية أيضًا بهذه الكلمات).
ردت كاتيا "لا". - أنا لا أحب غرفتي. لا توجد طاولة ولا كرسي.
لا سرير"
يقوم المعلم بإعداد السرير. يسأل الأطفال: ما هذا؟ لماذا كاتيا
سرير؟" يدعو الدمية إلى الاستلقاء على السرير. "اضطجع. استلق يا كاتيا! " -
تقدم الأطفال. (التكرار الكورالي والفردي.)
كاتيا تستلقي. الأطفال يغنون تهويدة: "بايوبي ، بايوباي ، أسرع
ينام "" (كرر مرتين). "دعه ينام" ، يقول المعلم ، ونحن
نضع الأثاث في غرفتها. سنقوم بإعداد طاولة. بحاجة الى طاولة؟ "والكراسي
سيقول أحد الأطفال بالتأكيد. "لماذا الكراسي؟" -
المعلم مهتم. يستمع إلى الإجابات ويضع الكراسي في الغرفة.
تستيقظ كاتيا. إنها سعيدة بالأثاث الجديد.
1.10 "لنلبس الدمية في نزهة على الأقدام."
أهداف و غايات:
1.
ازرع احترامًا للأشياء
يجعل
نساعد بعضنا البعض في خلع الملابس.
2.
تطوير المهارات الحركية الدقيقة ،
إيضاحي
التفكير.
3. تعليم الأطفال تمييز الملابس وتسميتها.
تمييز الملابس للأولاد والبنات ، والتعرف عليها
الصور ، تلبيس الدمية بالتتابع.
المعدات: لعبة تعليمية "تلبيس الدمية" ، دمية غوش ،
ماشا ، ملابس للدمى ، رسوم توضيحية بالملابس والأحذية

العمل التمهيدي: تعلم أغاني الحضانة حول موضوع "الملابس" ،
مشاهدة صور "ملابس" و "أحذية" والعمل مع الأطفال
تسلسل الملابس.
1.11 "لنعلم الدمية خلع ملابسها."
1.12 "الاستحمام الدمية".
هدف. ساعد الأطفال على تذكر وتعليم استخدام الأسماء في الكلام
الأشياء ، الأفعال ، الصفات: الحمام ، الصابون ، صحن الصابون ، المنشفة ،
رغوة الصابون ، اغسل الصابون ، امسح ، الماء الساخن ، البارد ، الدافئ ؛
أظهر للأطفال مدى متعة اللعب بالدمية.
وصف اللعبة.
يضع المعلم حمامًا من الماء على الطاولة ، وبجانبه دلوان وكوب.
يخبر الأطفال: "اليوم سنستحم كاتيا. سنكون في الحمام
استحم. وفي أي نوع من الماء؟ "(في الدفء) المعلم يدعو الأطفال
تحديد نوع الماء الموجود في الحمام. يجلب دمية. يخلع قميصها و
يضع في الحمام. يعرض على أحد الأطفال إحضار الصابون (الكل
يتم وضع الأشياء الضرورية في الجدول التالي). يخبر الأطفال بذلك
صحن الصابون بيت الصابون. يردد الأطفال: "صحن الصابون بيت
صابون."
يطلب المعلم من الطفل أن يجد إسفنجة ، دع الأطفال يلمسونها (ناعمة ، بها
ثقوب). يسأل لماذا هناك حاجة إلى الإسفنج. اغسل كاتيا. صابون الدمية
يدق المعلم على الرغوة ويقول:
سوف الصابون رغوة
والأوساخ تذهب إلى مكان ما. (كرر 2-3 مرات.)
ثم تقول المعلمة: لدي ماء ساخن في دلو أصفر.
(يسأل طفلين أو ثلاثة عن نوع الماء الموجود في الدلو.) وباللون الأزرق -
بارد. سأخلط الماء الساخن مع الماء البارد. وسيكون هناك ماء ... (دافئ). هذا
بالماء الدافئ سوف أغسل بقايا الصابون من كاتينكا. غسل الدمية
نطق الكلمات من قصيدة إي. بلاجينينا "أليونوشكا":
ماء دافئ
نسكب على طائرنا.
يتم تكرار هذه الأسطر من قبل الأطفال.
يجلب الطفل منشفة ويشرح الغرض منها. تحمل دمية
يمسحها المعلم. "الماء في الحمام متسخ وصابون ، -
يقول المعلم. (الأطفال يرددون كلمات المعلم.) - يجب سكبها.
يضع المعلم الصابون في صحن الصابون قائلاً: "هذا هو المنزل الصغير ، في
الصابون يعيش عليها ، "يعلق منشفة ليجف ، يعصر الإسفنج.

1.13 "وضع الدمية في النوم".
هدف:
1.14 لعبة تعليمية "صور حية".
هدف. لتعليم الأطفال تمييز وتسمية الطيور لتنمية الانتباه.
وصف اللعبة.
يقول: "طلعت الشمس وخرجت فتاة صغيرة إلى الفناء"
مدرس. - ها هو (يظهر صورة). خرجت الفتاة لإطعام الطيور.
أولا جاءوا إليها ... (البط). ثم جاء ... (الإوز) ، ثم جاء ...
(الديك الرومي) ، جاء يركض ... (الدجاج).
أكلت الطيور وتجمعوا في كل الاتجاهات. ذهب أولاً ... أغمض عينيك (الأطفال لا يفعلون
يجب أن تغطي عيونهم بأيديهم). يزيل المعلم الصورة ويقول:
"افتح عينيك. قل لي من ذهب؟ (تركيا) أغمض عينيك. و الأن
يفتح. ماذا تعتقد؟ (غادر الأوز. غادروا إلى البركة). أغمض عينيك مرة أخرى.
يفتح. ماذا ترى الآن؟ (غادرت الدجاجات ، وجاء الديك) "وهكذا
إضافي. (عاد الإوز ، طار الحمام ، هربت الفتاة ، إلخ.)
1.15 "لنصنع الشاي".
الغرض: تعليم الأطفال تحضير الشاي باستمرار والتمييز والتسمية
عناصر الشاي.
تقدم اللعبة: يُظهر المعلم صندوقًا - علبة شاي ، يصبها خارجًا
على صينية ، يفحص الأطفال ويحددون رائحتها ولونها. يعرض
أصناف من أواني الشاي تُظهر عملية تخمير الشاي بالماء المغلي في آلة التخمير
chatsnike ، يشرح أنه يجب نقع الشاي ، ثم يقدم للأطفال
جرب الشاي بإضافة الحليب.
2. المعرفة عن نفسك وعائلتك
2.1. "أنا أكون" .

الغرض: تعريف الأطفال ببنية الإنسان ، التكوين
أفكار حول الجنس.
المواد: صور فتى وفتاة ، بطاقات -
تراكبات.
تقدم اللعبة: يسمي المعلم أي جزء من الجسم ، كما يكتشفه الطفل
يتم تطبيقها بين البطاقات على صورة صبي أو فتاة.
2.2 "مزاجي"
الغرض: تكوين فكرة عن المزاج والمشاعر ، لتطويرها
القدرة على تحديد الحالة المزاجية من خلال تعابير الوجه والإيماءات والمساهمة
زيادة الاستقرار النفسي والعاطفي.
تقدم اللعبة: يعرض المعلم الرسوم التوضيحية "تخمين الحالة المزاجية" ، للأطفال
تخمين الحالة المزاجية من خلال تعابير الوجه والإيماءات.
2.3 أنا وعائلتي.
هدف.
ترسيخ أفكار الأطفال في سن ما قبل المدرسة حول الأسرة ومكانهم فيها ؛
القدرة على فهم دور الكبار والأطفال في الأسرة. تطوير الكلام
أطفال ما قبل المدرسة. اجعل الأطفال سعداء وفخورون بأن لديهم عائلة.
مواد تعليمية.
صور عائلية للتلاميذ ، بطاقات كبيرة بها صورة
أفراد الأسرة ، تمثيل تخطيطي للأشخاص (الجد والجدة والأم ،
أبي ، أخ ، أخت) ، بطاقة مع قائمة الأقارب ، مستو
منازل متعددة الطوابق ، بطاقات صغيرة بها أشياء.
قواعد اللعبة.
تصرف بناءً على إشارة المعلم. احترم النظام والشراكة
علاقة.
تقدم اللعبة.
يعرض المعلم صورة ويسأل: "من هذه العائلة؟".
الطفل الذي حدد عائلته يخرج أيضًا بمساعدة الأسئلة
بالغ يتحدث عن عائلته.
أسئلة المساعد:
- هو (هي ، هم) ماذا (ماذا ، ماذا)؟
- من هو أصغر (أكبر) في عائلتك؟
- ماذا تفعلون جميعا معا؟
ما هو اسم والدتك الحنون؟ إلخ.

2.4 "أنا نفسي".
الغرض: رعاية الاستقلال لدى الأطفال ، وتنمية المهارات في رعاية الأطفال.
أنفسهم ، ليكونوا أنيقين ، لتشجيع الأطفال على الاهتمام
المظهر ، والقضاء بشكل مستقل على اضطراب الملابس وتصفيفة الشعر.
تقدم اللعبة: يعرض المعلم الرسوم التوضيحية حيث يكون الأطفال بمفردهم
اللباس ، والاغتسال ، ومساعدة أمي. يقولون أنهم
قادرون على القيام بذلك بمفردهم.
2.5 "من هو البهيج الحزين الغاضب؟"
الغرض: تعليم الأطفال تمييز الحالة المزاجية عن طريق تعابير الوجه.
تقدم اللعبة: يعرض المعلم صورًا لأشخاص مختلفين
مزاج ، يميز الأطفال بتعابير الوجه ، مرح ، حزين ، غاضب.
2.6 "اعرف أقاربك".
الغرض: تشجيع الأطفال على النظر إلى الصور الفوتوغرافية والصور البسيطة باستخدام
صورة عائلية. تسمية أفراد الأسرة ، أفعالهم (الأم تطبخ الحساء ،
مكانس أبي ، يقرأ الجد الصحيفة.)
تقدم اللعبة: يتم عرض صور فوتوغرافية للأطفال ، ويتحدثون عنها
عائلته تعكس قصص من الحياة.
2.7 "ما الذي سأثني على نفسي من أجله؟".
الغرض: تعليم الأطفال إبراز الحسنات تجاه بعضهم البعض.
تقدم اللعبة: يعرض المعلم الصور ، ويقوم الأطفال بتكوينها
قصص.
2.8 "كيف نساعد أمي".

الهدف: الاستمرار في تعليم الأطفال أن يكونوا طيبين ومهتمين
والديك.
تقدم اللعبة: يعرض المعلم الصور ، ويقوم الأطفال بتكوين الصور
قصص.
2.9 كيف نلعب.