كيف ترتبط الفقرات ببعضها البعض؟ تجزئة النص. أنواع الروابط بين الفقرات. معاني الاتصالات. هل هناك أنواع أخرى من الارتباط بين الجمل في النص؟

إن الإجابة على السؤال الثاني من المحاضرة - أنواع الروابط بين الجمل في النص - ستسمح لنا بشرح كيفية ارتباطها وكيف يتم تشكيل عمل الكلام الموحد.

ومن المعروف أن الجمل يمكن أن تكون مترابطة بالتتابعكما لو كان في سلسلة: الثاني - مع الأول، الثالث - مع الثاني، إلخ. ويسمى هذا الاتصال اتصال السلسلة. في هذه الحالة، يتم الاتصال بشكل رئيسي من خلال 1) التكرار، نفس الكلمة، 2) الضمائر الشخصية، الكلمات المتشابهة في المعنى، 3) أدوات العطف.

على سبيل المثال: "الدقة والإيجاز هما أولى فضائل النثر. إنها تتطلب أفكارًا وأفكارًا - بدونها لا تخدم التعبيرات الرائعة أي غرض" (أ. بوشكين). خلف المنزل كانت هناك بركة مهجورة. وكانت البركة مغطاة بالكامل بالخضرة. هنا يتم التعبير عن التكرار في شكل لفظي، ولكن يمكن أيضًا إنشاء الاتصال باستخدام التكرار الدلالي في شكل محيط: الصباح. انقشع الضباب. كانت الشمس مرتفعة بالفعل فوق الجبال.

يتم استخدام التواصل المتسلسل في نصوص من أنواع وأنماط مختلفة من الكلام. هذه هي الطريقة الأكثر شيوعًا لربط الجمل. يتم تفسير توزيعه على نطاق واسع من خلال حقيقة أنه يتوافق بشكل وثيق مع تفاصيل التفكير، وخصائص الجمع بين الأحكام؛ ويوجد حيث يتطور الفكر خطيًا: سواء في النصوص الوصفية أو في النصوص السردية، ولكن بشكل خاص في النصوص المنطقية للأبحاث العلمية. أسلوب الكلام.

نوع آخر من الاتصال بين الجمل هو موازي. يتم تنفيذ هذا الاتصال دون ربط الكلمات، ولكن في نفس الوقت جميع الجمل، بدءا من الثانية، ترتبط دلاليا ونحويا بالأول. ويبدو أنها توسع وتحدد معناها. عادة ما يكون ترتيب الأعضاء الرئيسيين فيها هو نفسه كما في الجملة الأولى. على سبيل المثال: لقد تم اختبار ولاءنا بمكواة ساخنة. لقد تم اختبار كبرياءنا بالدبابات والقنابل(آي إرينبورغ).

في كثير من الأحيان، يكون لدى بعض أعضاء الجمل المتصلة نفس التعبير المعجمي. في هذه الحالة، يتم تعزيز الاتصال الموازي الجناس. هذه وسيلة فنية للغة تتميز بوحدة البداية وتكرار الكلمة الأولى في الجمل. لكن الجناس شرط اختياري للتواصل الموازي. يمكن تحقيق هذا الارتباط عن طريق التوازي في البنية النحوية للجمل: تم ثني الفروع الصغيرة على الأرض. تم نقل الأوراق الصفراء بعيدًا إلى الجانب.(جمل غير شخصية.) تستخدم الروابط المتوازية في النصوص التعبيرية، في النصوص ذات الأسلوب الفني والصحفي.

لذلك، في أي نص هناك تماسك، اتصال الجمل. فكما يتم بناء الجمل وفقًا لأنماط نحوية معينة، كذلك يتم دمج الجمل وفقًا لقواعد نحوية معينة. اللغة تملي علينا ليس فقط قواعد تكوين الكلمات والعبارات والجمل، ولكن أيضًا قواعد الجمع بين الجمل المستقلة. هذه المعرفة مهمة لإتقان الكلام المتماسك، أي الكلام المتماسك. القدرة على بناء البيان الخاص بك. يعتبر انقطاع الاتصال بمثابة انتهاك لطبيعة بناء النص.

لقد تبين أعلاه كيفية الجمع بين الجمل المستقلة. أنت الآن بحاجة إلى معرفة الجمل المستقلة التي يتم دمجها. يتم دمج الأصوات في الكلمات، والكلمات في العبارات، والجمل في الفقرات.

مجموعة من الجمل، متحدة في المعنى ونحوياً، وتعبر عن فكر كامل نسبياً، تسمى في علم اللغة كله نحوي معقد, وحدة العبارات الفوقية، المكون، الفقرة، مقطع النثر.

سنلتزم بمصطلح الفقرة (المسافة البادئة في بداية السطر، الخط الأحمر). وبوضع فقرة نلاحظ أن فكرة جديدة تبدأ في النص. هذا نوع من تقسيم النص الذي يسمح لنا بالتركيز على فكرة أو أخرى للمؤلف. يعد التقسيم الصحيح للفقرة مهمًا أيضًا لأنه من الطبيعة البشرية عمومًا تقسيم المعلومات وإدراكها إلى أجزاء.

بمعنى آخر، بمساعدة فقرة، نقوم بتقسيم النص إلى مقاطع - الأجزاء الهيكلية الأصغر والأكثر اكتمالًا نسبيًا والدلالية من عمل الكلام بأكمله.

الفقرة كوحدة نصية لها تكوينها الخاص: بداية تحتوي على بداية فكرة، وموضوع صغير؛ ثم يتبع الجزء الأوسط - تطور فكر الموضوع، ثم يأتي الخاتمة - النهاية، والتي، كقاعدة عامة، يتم تسليط الضوء عليها بشكل خاص، لأنه من الضروري التأكيد على أن تطور فكر الفقرة ينتهي . تلعب المكونات التي تنظم الفقرة أدوارًا مختلفة.

عادة ما تتميز أعظم حرية البناء بالجملة الأولى من الفقرة، أو البداية، حيث يتم استخدام وسائل نحوية خاصة لإضفاء الطابع الرسمي على لحظة بداية الفكر. يمكن تقديم السبب على النحو التالي:

- عرض المشكلة،

- سؤال،

- مثال،

- ملاحظات حول أهمية الموضوع،

- يقتبس.

الجمل الأخرى أقل استقلالية من الناحية الهيكلية والدلالية. يمكن اعتبار الجملة الأولى فقط مبنية بحرية. يتم تحديد بنية الجملة الثانية والجمل اللاحقة إلى حد كبير ومشروطة بالعلاقة مع الجملة الأولى. الجمل الموجودة في الجزء الأوسط لا يتم صياغتها بوسائل خاصة: فهي مرتبطة بالبداية من خلال سلسلة أو اتصال متوازي.

هناك أنواع أخرى من ربط الجمل في الفقرة، على سبيل المثال، ربط الجمل التي تتميز بحرية أكبر في تنظيمها ومحتواها، واستقلالية أكبر كجزء من الكل. إنها نموذجية للنصوص الأدبية التي ليست موضوع تحليلنا.

اعتمادا على نوع الاتصال بين الجمل، يتم التمييز بين الفقرات المتسلسلة والمتوازية. تلعب السلاسل دورًا كبيرًا في الكلام المتماسك. تشكل الفقرات ذات الوصلات المتسلسلة الجزء الأكبر (80-85٪) من النسيج اللفظي للنص في جميع أنماط الكلام.

عادة ما يتم إبراز الحد السفلي للفقرة - النهاية - بشكل خاص. أكثر أنواع النهايات شيوعًا هي:

- الاستنتاجات، التي تحتوي على جميع الأحكام التي تمت مناقشتها في النص؛

– إنهاء التكرار، مما يجعل الكلام مكتملاً بشكل مؤكد؛

- يقتبس.

تسمى بعض الفقرات بالفقرات الدائرية، حيث أن بدايتها ونهايتها تتطابق كليًا أو جزئيًا. يتم استخدامها في كثير من الأحيان في أنواع الأسلوب الصحفي أكثر من الأنواع العلمية، لأنها تتميز بالإيحاءات العاطفية.

على سبيل المثال: عبرت سيبيريا من... إلى.... تمت زيارتها... رأى… . اكتشفت... عبرت سيبيريا كلها وأدركت... .

وبذلك اكتشفنا أن الفقرة هي الوحدة الأساسية للنص. لقد أدركنا أن كل خطوة للأمام من الكلمة إلى النص تؤدي إلى توسيع وحدة تحليلنا. في العبارة، هذه الوحدة هي كلمة، في الجملة - عضو الجملة، في الفقرة - الجملة، في النص - الفقرات.

وسائل تماسك النص:

1. الوسائل المعجمية:

- التكرار المعجمي - تكرار كلمة أو شكل كلمة، كلمات مشابهة لربط الجمل (لم تهب الرياح عبثا، // العاصفة الرعدية لم تأت عبثا)؛

- استبدال مرادف ( الخريف جيد بشكل غير عادي في سبتمبر. لا تزال الشمس تدفئ الأرض في هذا الوقت...);

– كلمات مجموعة موضوعية واحدة ( هناك العديد من أمثال كارامازوف في حياتنا، لكنهم ما زالوا لا يحددون مسار السفينة).

2. الوسائل النحوية:

- وحدة الأشكال الجانبية والمتوترة للفعل، أي في نص واحد، كقاعدة عامة، يتم استخدام الأفعال في شكل جانب واحد وصيغة واحدة. إذا بدأت قصة بصيغة الماضي، فسوف تستمر فيها أيضًا؛

- الاستبدال الضموري ( ذات مرة كانت هناك مدينة بريست. تم نقله إلى الجانب ...);

- أدوات العطف والجزيئات والكلمات التمهيدية والكلمات الشرطية غالبًا ما تعمل كوسيلة للتماسك، فهي تسمح لك بالحفاظ على منطق النص ( تظهر الصورة قلعة بريست. أو بالأحرى الجزء المركزي الصغير فقط);

– الأحوال والكلمات ذات المعنى المكاني والزماني (اليوم، أمام، قريب، الخ): اليوم تم كسر الحلقة في العديد من الأماكن. وكان مستمراً حتى السنة الحادية والأربعين..;

- مقاطع الجمل، التي لا تحمل أي حمل دلالي، مخصصة خصيصًا لربط الجمل. وتشمل هذه، على سبيل المثال، الاقتراح سيتم مناقشة هذا أدناه.

3. الوسائل الأسلوبية:

– الكلمات، أشكال الكلمات التي تؤكد إما على اللون العاطفي للنص بأكمله أو تجانس الكلمات لنص معين (على سبيل المثال، المصطلحات في النص العلمي)

– الاستعارات والشخصيات الأسلوبية.

4. وسائل التنغيم (الوقفات، إيقاع الكلام، التجويد).

5. الرسومات (علامات الترقيم، الخط الأحمر، الخطوط، التمييز).

تجزئة النص.

- عروض،

- الفقرات،

- الفقرات،

- أقسام،

- الفصول الفرعية،

- صفحات، الخ.

لذلك، تتنوع أنواع الاتصال في النص. تتضمن بنية النص عددًا من المكونات: الجمل والفقرات والفقرات وما إلى ذلك.

الوسائل المعجمية

الوسائل المورفولوجية

الوسائل النحوية

بالإضافة إلى تلك المذكورة في النص، يمكن استخدامها أيضًا متعلق بدلالات الألفاظو ترابطياتصالات الجملة: كان المساء قادمًا، وكانت الشمس قد غربت بالفعل، و الاختناق لم تنخفض. افرايم كان منهكا وبالكاد استمع إلى كوزما.(الفصل)

يميز سلسلة وموازيةربط المقترحات.

الاتصالات التسلسلية (التسلسلية).يعكس التطور المستمر للأفكار والأفعال والأحداث. في النصوص التي لها مثل هذا الارتباط، ترتبط كل جملة جديدة بكلمات وعبارات الجملة السابقة.

في التواصل الموازيالجمل ليست مرتبطة ببعضها البعض، بل تتم مقارنتها أو تباينها. يعتمد الاتصال الموازي على جمل متطابقة أو متشابهة في البنية، والتي عادة ما تستخدم فيها الأفعال الأصلية من نفس الزمن والنوع.

فقرة- هذا جزء من النص متصل بالوحدة الدلالية ويتم تمييزه عن طريق وضع مسافة بادئة في السطر الأول.

تعمل الفقرة على تسليط الضوء على موضوع صغير، والانتقال من موضوع صغير إلى آخر. ترتبط الجمل في الفقرة ارتباطًا وثيقًا ببعضها البعض منطقيًا ونحويًا. تعكس كل فقرة جديدة مرحلة أو أخرى من تطور العمل، أو سمة مميزة واحدة أو أخرى في وصف الموضوع، في سمة البطل، هذا الفكر أو ذاك في المنطق، الأدلة.

أنواع الفقرات: 1) منطقية-دلاليةفقرات مبنية على مبدأ موضوعي (فقرة جديدة تكشف عن موضوع صغير جديد). وبمساعدتهم يتم إعداد النصوص الرسمية التجارية والعلمية والتعليمية.

2) التركيزتلعب الفقرات دور نوع من التركيز. تعتبر تقنية عزل الهياكل النحوية المتكررة في فقرات منفصلة فعالة بشكل خاص. نفس بداية كل فقرة من الفقرات اللاحقة تخلق إيقاعًا صارمًا.

3) معبرةيمكن للفقرات أن تكسر الخيط المنطقي والدلالي للسرد وتخدم غرض التأثير على انفعالات القارئ وإدراكه النفسي.

التمرين 63.- بيان وسائل الاتصال بين الجمل

التمرين 64.قسم النص إلى فقرات. برر مبدأ التقسيم الذي اخترته. املأ الحروف المفقودة وأضف علامات الترقيم المفقودة. قم ببعض التحليلات.

عندما تذهب... إلى الشاطئ في نابولي، أخبرتني ابنتي... إذن أعط دمية التعشيش هذه للفتاة الأولى (أنا، و) تاليان. ربما لا يفهم الجميع ما هي دمية التعشيش. هذه (ن...) ليست أكثر من دمية خشبية (ن،ن) تصور فتاة فلاحية روسية (جميلة). رست الباخرة في نابولي. خرجت إلى السد. (لم) نسيت (و، و) الفتاة الإيطالية وحملت دمية ماتريوشكا ملفوفة في مناديل ورقية. (ن...) أي فتاة (لم أقابلها) على الفور. صحيح أنه كان من الممكن أن أفتقدها بسهولة لأنني كنت أتوقف في كثير من الأحيان وأنظر إلى أعماق الشوارع المواجهة للسد، وكانت تسير نحوي فتاة في العاشرة من عمرها، ذات وجه نحيل شاحب وضفائر شقراء. كانت ترتدي فستانًا أسودًا قديمًا، مهترئًا عند المرفقين، وجوارب خفيفة مُصلحة (ن، ن ن) ونعالًا قديمة. عندما اقتربت الفتاة، قمت بفتح المناديل الورقية وأخرجت دمية الماتريوشكا. رأت دمية ماتريوشكا، توقفت وضحكت، وضغطت بيديها على صدرها. هكذا يضحك الناس عندما تتحقق أحلامهم المفضلة أو المضحكة. سلمت الفتاة دمية ماتريوشكا. لم تأخذها. توقفت عن الضحك وعقدت حاجبيها الداكنين واندفعت إلى الجانب في خوف. أمسكت بيدها وأجبرتها تقريبًا على أخذ دمية التعشيش. قالت بصوتٍ بالكاد مسموع:

- غراتسي، سينيورو!

بعد دقيقة واحدة، كان حشد متعدد الألوان من البائعات يصرخن بالفعل لبعضهن البعض من حولنا. لقد تركوا صغارهم دون مراقبة. انتقلت الدمية الماتريوشكا من يد إلى يد. الحشد ر...سلا. كانت الفتاة تتلألأ بالبهجة من هذا الحدث الاستثنائي الذي حدث في الميناء. سار ضابط الجمارك ببطء نحو الحشد. اقترب من الفتاة وأخذ دمية ماتريوشكا من يديها وبدأ في فحصها بعناية. مرت هدير هادئ ومبهج عبر الحشد. أخرج المشرف على الفور واحدة صفراء من دمية التعشيش الخضراء، ثم واحدة زرقاء، ثم أرجوانية، وأخيراً أخرجها بإصبعين ورفع بعناية آخر أصغر دمية تعشيش - في شال ذهبي. قال لي المشرف بطريقة تعليمية وجافة إلى حد ما باللغة الفرنسية:

- لقد ارتكبت خطأ صغيرا يا سيدي.

- كان بإمكانك إعطاء هذه اللعبة ليس لفتاة واحدة، بل لست فتيات من نابولي.

(بحسب ك. باوستوفسكي)

التمرين 65.اقرأ النص. قم بتحليل النص حسب الخطة المقترحة أدناه.

قد يبدو الكثير في شعرية تيوتشيف تقليديًا للوهلة الأولى. ولم يكن الوحيد، على سبيل المثال، الذي أحب مقارنة هذه الظاهرة الطبيعية أو تلك بالحالة العقلية للإنسان. ولكن في حين أن تقنية المقارنة أو الاستيعاب هذه كانت بالنسبة للآخرين مجرد وسيلة تصويرية، وعلاوة على ذلك، واحدة من العديد من الوسائل، فقد تدفقت بالنسبة لتيوتشيف من أعماق نظرته للعالم وكانت دون مبالغة هي الوسيلة الرئيسية.

كان لدى تيوتشيف إحساس مباشر ومباشر بالطبيعة بشكل غير عادي. في بعض القصائد، يتحدث عنها، يستخدم الصور الأسطورية الجاهزة ("عاصفة رعدية الربيع"، "الظهيرة"). ومع ذلك، فإنهم لا ينضحون بالبرد القديم فحسب، بل حتى تحت قلمه يكتسبون نوعًا من الحيوية الجديدة. يلجأ Tyutchev عن طيب خاطر إلى التجسيد ("أمسية الصيف"، "مياه الربيع"). ولكن حتى في تلك القصائد التي لا توجد فيها صور أسطورية، ولا تجسيدات واضحة، يصور الطبيعة كنوع من الرسوم المتحركة. وهذا، مرة أخرى، ليس مجرد أداة فنية. فقط الشاعر الذي يؤمن حقًا بالحياة الغامضة للطبيعة يستطيع أن يؤكد بمثل هذا الشغف والقناعة:

ليس كما تعتقد أيها الطبيعة:
ليس طاقمًا ولا وجهًا بلا روح -
لها روح ولها حرية
لها الحب ولها اللغة..

يتم إنشاء صور Tyutchev المميزة من خلال فكرة الرسوم المتحركة العالمية للطبيعة. بالنسبة له، بعد الظهر "يتنفس بتكاسل"، السماء الزرقاء "تضحك"، مساء الخريف مضاء بـ "ابتسامة ذبول لطيفة"، شعاع من أشعة الشمس يوقظ الفتاة النائمة بـ "علامة تعجب عالية رودي".

يُطلق على تيوتشيف عادةً لقب "مغني الطبيعة". هكذا يظهر أمامنا عندما يسعى جاهداً لفهم حياة الكون فلسفيًا، وعندما يكتب، كما كانت، "دراسات صغيرة من الطبيعة"، ملتقطًا فيها علامات مرئية بشكل ملموس للعالم الخارجي.

(ك. بيجاريف)

1) إثبات أن هذا المقطع من المقال يمكن أن يسمى نصًا.

2) قارن بين موضوع النص ومحتواه، اختر عنوانًا.

___________________________________________________

3) تحديد الموضوع الدقيق لكل فقرة، وشرح منطق اختيار الفقرات، ومتابعة تطور أفكار المؤلف.

4) استخلاص استنتاجات حول بنية الفقرات، والعثور على بدايات الفقرة وأجزاء التعليق.

__________________________________________________________________________

التمرين 66.أثبت أنه في مقتطفات من الأعمال المختلفة المعروضة أدناه، ترتبط البيانات عن طريق اتصال متوازي. برر جوابك. إذا كان النص يحتوي على أنواع أخرى من الوصلات (المسلسل، الوصل)، أثبت ذلك.

أي نوع من الأوبرا يمكن تأليفه من دوافعنا الوطنية! أرني الأشخاص الذين لديهم المزيد من الأغاني. أوكرانيا لدينا ترن بالأغاني. على طول نهر الفولغا، من الروافد العليا إلى البحر، يغني حاملو الصنادل على طول خط الصنادل المرسومة بالكامل. أثناء الغناء، يتم قطع الأكواخ من جذوع الصنوبر في جميع أنحاء روس. يتم إلقاء الطوب من يد إلى يد على الأغاني، والمدن تنمو مثل الفطر. رجل روسي يقمط ويتزوج ويدفن على أغاني النساء. كل شيء على الطريق: النبلاء وغير النبلاء، يطير على أغاني سائقي السيارات. بالقرب من البحر الأسود، يغني القوزاق ذو البشرة الداكنة بدون لحية وشارب راتنجي، وهو يحمل القربينة، أغنية قديمة؛ وهناك، على الطرف الآخر، يركب رجل صناعة روسي طوفًا جليديًا عائمًا، ويهاجم حوتًا، ويبدأ في الغناء. أليس لدينا ما نؤلف منه الأوبرا الخاصة بنا؟ (إن في جوجول)

إجابة: __________

_______________________

_______________________

_____________________________________________________________________

الموضوع رقم 8 أنواع الكلام

الحد الأدنى النظري

نوع الكلام (النص)- طريقة العرض التي اختارها المؤلف وتوجيهها (اعتمادا على محتوى البيان وطبيعة المعلومات النصية) على إحدى المهام: تصوير الواقع بشكل ثابت ووصفه (الوصف)؛ تعكس الواقع ديناميكيًا، وتتحدث عنه (السرد)؛ تعكس العلاقات السببية لظواهر الواقع (الاستدلال). يخضع اختيار نوع أو آخر من أنواع الكلام لتقديم المعلومات للنوايا التواصلية للمؤلف.

وصف- هذه صورة لفظية لكائن أو ظاهرة أو فعل من خلال عرض سماته المميزة من خلال سرد علاماته وخصائصه. الغرض من الوصف هو رسم صورة لفظية بوضوح حتى يتمكن القارئ من تخيل موضوع الصورة بصريًا.

أنواع الوصف

1. صورة– صورة مظهر الشخصية (الوجه، الشكل، الملابس، السلوك، الخ): تومض شعور عميق بالاشمئزاز للحظة في الملامح النحيلة للشاب. بالمناسبة، كان [راسكولنيكوف] وسيمًا بشكل ملحوظ، ذو عيون داكنة جميلة، أشقر داكن، طوله فوق المتوسط، نحيف ونحيل.(ف. دوستويفسكي)؛

2. د صورة ديناميكيةرسم تعبيرات الوجه والعينين وتعبيرات الوجه والإيماءات والوضعيات والأفعال وحالات الشخصية: تومض شعور عميق بالاشمئزاز للحظة في الملامح النحيلة للشاب(ف. دوستويفسكي)؛

3. الصورة النفسية– وصف للحالة الداخلية للشخصية، مما يسمح للشخص بالكشف عن العالم الداخلي والتجارب العاطفية للبطل: ولم تضحك عيناه عندما ضحك(ل.) ؛

4. منظر طبيعى– وصف الطبيعة كجزء من البيئة الحقيقية التي يحدث فيها الحدث: الحقول مضغوطة، والبساتين عارية. // فوق الماء هناك ضباب ورطوبة...(س. يسينين)؛

5. الداخلية – صورة داخلية للغرفة : في منتصف الغرفة- طاولة ثقيلة كالقبر، مغطاة بمفرش أبيض، وعليها أدوات مائدة، ومناديل مطوية على شكل تيجان بابوية، وثلاث زجاجات داكنة(م. بولجاكوف)؛

6. و صورة لمكان وزمان العمل: لقد بدأ فجر الصباح في تلوين السماء فوق جبل سابون؛ لقد أزال سطح البحر الأزرق الداكن بالفعل ظلام الليل وينتظر الشعاع الأول ليتألق بلمعان مبهج(بحسب ل. تولستوي)؛

7. وصف الإجراءات – ...أنا أشاهد يدي أنفيسا إيفانوفنا فورونتسوفا. لقد صنعت ببراعة جرسًا من عجينة الطين، ونقرت عليه بهدوء باستخدام ملعقة خشبية - وكانت التنورة الرقيقة جاهزة. أخذت قطعة أخرى من الطين الناعم ونحتت بعناية جذعًا برأس وأنف بزر.فكرت قليلاً، وتساءلت عما إذا كنت سأتوج الجمال المستقبلي بكوكوشنيك، أو أرتدي لها قبعة أنيقة(ل. ليبيديف)؛

يتميز الوصف الفني والصحفي بالاستخدام الواسع النطاق لوسائل التعبير اللغوي (الاستعارات والتشخيصات والمقارنات والصفات وما إلى ذلك): من خلال النافذة الواسعة، كانت أسطح برلين المبلطة مرئية - تغيرت خطوطها العريضة، بفضل الصبغات الداخلية غير المنتظمة للزجاج - ومن بين الأسطح، ارتفعت قبة بعيدة مثل البطيخ البرونزي. طارت الغيوم واخترقت، لتكشف للحظة عن لون خريفي فاتح ومذهل(ف. نابوكوف).

يلعب الدور الرائد في الوصف الصفات والنعوتوكذلك الجمل الاسمية التي توفر التعبير والوضوح للصورة. الأفعال، النعوت، و صيغة المصدرعادة ما تكون في المضارع، وعادة ما يتم وضع المسند بعد الفاعل: باب الشرفة مفتوح(ت. تولستايا).

يمكن أن يكون الوصف واقعيًا ومبدعًا. الأوصاف الواقعيةتوجد في التعليمات والأدلة الفنية والمنشورات المرجعية المختلفة. وتتميز من ناحية بالجفاف وعدم التقييم العاطفي، ومن ناحية أخرى بالكمال والوضوح والدقة والاتساق. على سبيل المثال: لا تنساني (Myosotis)، جنس من الأعشاب المعمرة الواحدة أو الثنائية أو المعمرة من فصيلة لسان الثور. الزهور صغيرة، في تجعيد الشعر، وغالبا ما يتم جمعها في النورات الذعرية. كورولا على شكل عجلة، مع أنبوب قصير وطرف خمسة فصوص، أزرق، في كثير من الأحيان أبيض.

الوصف الإبداعييحتوي على عناصر عاطفية وجمالية وفنية. عند تجميعها، من الضروري مراعاة العديد من القواعد العامة: يجب تقديم الموضوع بشكل منفصل عن الآخرين (تسليط الضوء عليه) في وحدته ونزاهته؛ تحديد الخصائص المميزة، وهذه الخصائص ليست فقط الأكثر أهمية بالنسبة للراوي، ولكنها لن تترك المرسل إليه غير مبال. على سبيل المثال: لا تنسوني... يا له من اسم جميل! أستحقها. تحتوي هذه الزهرة على خمس بتلات، اللون الأزرق أزرق، والسماء أكثر نعومة، وفي المنتصف يوجد قلب أصفر. لا تنساني لا تتلاشى ولا تتلاشى ولا تتلاشى في شمس الصيف الحارة. انظر ولن تنسى ... (ف. بوشارنيكوف)

السردهي قصة، رسالة حول حدث، عمل، ظاهرة تحدث في الوقت المناسب.

الغرض من السرد هو إعطاء فكرة عن حدث ما (سلسلة من الأحداث) بالترتيب الزمني أو إظهار انتقال كائن من حالة إلى أخرى. يصور السرد الأحداث أو الظواهر التي لا تحدث فيها الأفعال في وقت واحد، بل تتبع بعضها البعض أو تحدد بعضها البعض

يخضع تكوين السرد لتسلسل تطور أفكار المؤلف والمهمة التي حددها المؤلف لنفسه.

يلعب الدور الرئيسي في القصة أشكال الفعل، مما يضمن كشف السرد وتمثيل الإجراءات المتعاقبة بشكل مرئي، ومسار الأحداث في الزمان والمكان.

منطقهو عرض لفظي أو شرح أو تطوير أو تأكيد أو دحض لأي فكرة.

الغرض من الاستدلال هو استكشاف شيء أو ظاهرة، والكشف عن خصائصها الداخلية، والنظر (تقديمها للقارئ) في علاقات السبب والنتيجة للأحداث أو الظواهر، ونقل أفكار المؤلف عنها، وتقييمها، وتبريرها، وإثباتها. دحض هذه الفكرة أو الموقف أو تلك. إن خصوصية الاستدلال كنوع من النص هو أنه لا يستخدم الحبكة (كما في السرد)، بل يستخدم المبدأ المنطقي للبناء. كقاعدة عامة، يتم بناء تكوين الوسيطة حسب النموذج: الأطروحة والبرهان (سلسلة من الحجج التي تستخدم الحقائق والاستدلالات والإشارات إلى السلطات والأحكام الحقيقية الواضحة (البديهيات والقوانين) والأوصاف والأمثلة والقياسات وما إلى ذلك) والاستنتاج.

التمرين 67.قم بتأليف نصين وصفيين في دفتر ملاحظاتك (واقعي وإبداعي) لإحدى الغرف في منزلك أو مكتبك أو المنظر من النافذة وما إلى ذلك.

التمرين 68حدد أنواع الكلام في النصوص التالية.

1. لماذا تحتاج إلى تعلم بناء الجملة؟ يحتاج بناء الجملة إلى الدراسة، أولا، لتكون قادرا على بناء الجمل والنصوص بشكل صحيح؛ ثانياً، أن تكون قادراً على استخدام علامات الترقيم بشكل صحيح؛ ثالثًا، القراءة والتحدث بشكل صريح، وأخيرًا، فهم كلام الآخرين بشكل أفضل وأكثر عمقًا (ليكونوا قادرين على الاستماع إلى الآخرين).
وبالتالي، فإن معرفة بناء الجملة تساعد على تحسين الكلام الشفهي والمكتوب.

إجابة __________

2. اشتعلت النيران في الموقد وكان المطر يتساقط على النوافذ. ثم حدث آخر شيء. أخرجت القوائم الثقيلة للروايات والدفاتر الخام من درج مكتبي وبدأت في حرقها. وهذا أمر صعب للغاية، لأن الورق المغطى بالكتابة لا يحترق بسهولة. كسرت أظافري، ومزقت الدفاتر، ووضعتها بين جذوع الأشجار، وضغطت على الأوراق بالبوكر. لقد تغلب علي الرماد في بعض الأحيان، وخنق النيران، لكنني قاتلت ضدهم، والرواية، التي قاومت بعناد، ماتت رغم ذلك. تومض أمامي كلمات مألوفة، وارتفع اللون الأصفر بشكل لا يمكن السيطرة عليه من أسفل إلى أعلى الصفحات، لكن الكلمات ما زالت تظهر عليها. لقد اختفوا فقط عندما تحولت الورقة إلى اللون الأسود وقمت بقتلهم بشراسة باستخدام لعبة البوكر. (م. بولجاكوف)

إجابة __________

3. عندما كان الأمر صعبًا بشكل خاص على الخيول، نزلنا من الكرسي وسرنا. كان الثلج المبلل يسحق تحت الأحذية، وكان من الصعب المشي، ولكن على جانبي الطريق كان لا يزال هناك جليد كريستالي يتلألأ في الشمس، وكان المرور من هناك أكثر صعوبة. وبعد حوالي ست ساعات فقط قطعنا مسافة ثلاثين كيلومترًا ووصلنا إلى معبر فوق نهر إلانكا... وكان من الضروري العبور على قارب هش لا يمكنه رفع أكثر من ثلاثة أشخاص. أطلقنا سراح الخيول. على الجانب الآخر، في حظيرة المزرعة الجماعية، كانت تنتظرنا سيارة جيب قديمة ومهترئة، تُركت هناك في الشتاء. صعدنا مع السائق على متن القارب المتهالك، دون خوف. بقي الرفيق على الشاطئ مع أغراضه. بالكاد أبحروا عندما بدأت المياه تتدفق في نوافير من القاع الفاسد في أماكن مختلفة. (شولوخوف)

إجابة __________

4. نحن عائدون من رحلة المشي لمسافات طويلة. تقف الشمس عالياً فوق الأفق، وهي تكاد تكون غير مرئية من خلال السحب السوداء الرصاصية التي تغطي السماء. علاوة على ذلك، تبدو الجبال الفضية التي يكتنفها الظلام غريبة. نسيم لطيف يهز العشب الذي لم يجف بعد. لقد تم حرث الحقل الموجود على يميننا بالفعل، لكنه لم يُزرع بعد. من خلال أغصان الأشجار، يمكن رؤية السماء الزرقاء الداكنة، وهنا وهناك أوراق مذهبة تتدلى على الأغصان. رائحة حارة تذكرنا بالنبيذ تملأ الهواء الناعم.

إجابة _________________

التمرين 69.اكتب مقالة جدلية في دفتر ملاحظاتك حول أحد المواضيع: "لماذا هناك حاجة إلى الإملاء"، "الفاصلة هي علامة ترقيم مهمة".

التمرين 70.في دفتر ملاحظاتك، قم بتأليف حجة نصية علمية قصيرة تحتوي على أطروحة وحجج أدلة وحقائق واستنتاجات محددة. يجب أن يعكس النص تسلسلاً منطقيًا في عرض الأفكار وأن يكون غنيًا بالمعلومات.

معلومات ذات صله.

بناءً على طبيعة الارتباط بين الجمل يمكن تقسيم جميع النصوص إلى ثلاثة أنواع:

1. النصوص ذات الروابط المتسلسلة؛
2. النصوص ذات الاتصالات المتوازية؛
3. النصوص مع الروابط المتصلة.

الاتصالات التسلسلية (التسلسلية، الخطية).ربما تكون الطريقة الأكثر شيوعًا لربط الجمل (راجع الاتصال المتسلسل للجمل الثانوية في جملة معقدة). يتم تفسير الاستخدام الواسع النطاق لروابط السلسلة في جميع أنماط الكلام من خلال حقيقة أنها تتوافق بشكل أفضل مع تفاصيل التفكير وخصائص ربط الأحكام. حيث يتطور الفكر خطيًا، متتابعًا، حيث تطور كل جملة لاحقة الجملة السابقة، كما لو كانت تالية منها، فلا مفر من الاتصالات المتسلسلة.

ومن بين أنواع التواصل المتسلسل المختلفة، بحسب طريقة التعبير، أكثرها انتشاراً:

• اتصالات الضمائر (يتم استبدال الأسماء والصفات والأرقام في الجملة اللاحقة بالضمائر والأحوال الاسمية) ؛
• التكرار المعجمي والنحوي.
• بدائل مرادفة.

كمثال، نعطي مقتطفا من قصة إ.س. تورجنيف "طبيب المنطقة":

في أحد أيام الخريف، في طريق عودتي من الحقل الذي تركته، أصبت بنزلة برد ومرضت. لحسن الحظ، أصابتني الحمى في بلدة المقاطعة، في أحد الفنادق؛ لقد أرسلت للطبيب. وبعد نصف ساعة ظهر طبيب المنطقة، وهو رجل قصير، نحيف، أسود الشعر. لقد وصف لي معرقًا عاديًا، وأمرني أن أضع ضمادة من الخردل، وأدخل بمهارة شديدة ورقة نقدية من فئة خمسة روبل تحت كفته، ومع ذلك، سعل جافًا ونظر إلى الجانب، وكان على وشك العودة إلى المنزل، ولكن بطريقة ما دخلت في محادثة وبقيت.

عند بناء هذا النص، تقوم كل جملة لاحقة بتطوير الجملة السابقة، ويتم تكرار المعلومات الأكثر أهمية في الجملة السابقة بوسائل مختلفة في الجملة اللاحقة، لتصبح الأساس لإدخال معلومات جديدة. وتتكرر هذه المعلومات الجديدة مرة أخرى في الجملة التالية، لتصبح الأساس للمعلومات الجديدة التالية.

إذن الجملة الأولى: في أحد أيام الخريف، في طريق عودتي من الحقل الذي تركته، أصبت بنزلة برد ومرضت.- يمكن تقسيمها إلى قسمين حسب نوع المعلومات المرسلة. أولاً، يتم تقديم وصف للوضع العام ( في أحد أيام الخريف، في طريق العودة من حقل المغادرة) ، ثم - الجزء الأكثر أهمية من حيث المعنى، الذي يميز ما حدث بالفعل ( أصبت بنزلة برد ومرضت). وفي الجملة الثانية: لحسن الحظ، أصابتني الحمى في بلدة المقاطعة، في أحد الفنادق؛ لقد أرسلت للطبيب- هذه المعلومة مكررة. اسم ( حمى) يرتبط بالمعلومات التي تم نقلها سابقًا بواسطة أفعال من نفس السلسلة المواضيعية ( أصيب بنزلة برد ومرض). الجديد في هذه الجملة وبالتالي الأهم هو المعلومات التي أرسلها الراوي للطبيب. في الجملة التالية: وبعد نصف ساعة ظهر طبيب المنطقة، وهو رجل قصير، نحيف، أسود الشعر.- يتم تكرار هذه المعلومات مرة أخرى (لهذا يتم استخدام بديل مرادف: طبيب → طبيب)، والجديد هو وصف الطبيب. ويتبع ذلك مرة أخرى إشارة إلى النص السابق (لهذا الغرض يتم استخدام الضمير هو)، ويتم الإبلاغ عن تصرفات الطبيب وسلوكه كمعلومات جديدة.

تعتبر اتصالات السلسلة مميزة جدًا للكلام التجاري والعلمي والصحفي، أي أنها موجودة حيثما يوجد تطور خطي ومتسلسل ومتسلسل للفكر.

في النصوص من الاتصالات الموازية (المركزية).الجمل المرتبطة بالمعنى عادة ما يكون لها نفس الموضوع (راجع الجمل المعقدة مع اتصال متوازي للجمل الثانوية). إن تسمية الأفعال والأحداث والظواهر القريبة (المجاورة) والوصلات الموازية بطبيعتها مخصصة للوصف والسرد.

الهيكل الأكثر شيوعًا للنصوص ذات الاتصال المتوازي هو ما يلي. أولاً، تأتي البداية، التي تحتوي على فكرة-أطروحة النص بأكمله. ثم يلي ذلك سلسلة من الجمل التي تكشف هذه الفكرة، ومن السمات النحوية لهذه الجمل ما يلي:

• التوازي في هيكلها.
• وحدة أشكال التعبير عن المسندات.

فقط في النهاية يُسمح عادةً بتغيير الخطة الزمنية وغياب التوازي.

على سبيل المثال، فكر في مقتطف من قصة إ.س. Turgenev "خور وكالينيتش" الذي يقدم فيه المؤلف وصفًا مقارنًا لأبطاله:

ولم يكن الصديقان متشابهين على الإطلاق. كان خور رجلاً إيجابياً عملياً، رئيساً إدارياً، عقلانياً؛ على العكس من ذلك، ينتمي كالينيتش إلى عدد المثاليين والرومانسيين والمتحمسين والحالمين. لقد فهم خور الواقع، أي: استقر، وادخر بعض المال، وتوافق مع السيد وسلطات أخرى؛ مشى كالينيتش بحذاءه وتمكن من تدبر أمره بطريقة ما. لقد ولدت الظربان عائلة كبيرة، مطيعة ومتفق عليها؛ كان لدى كالينيتش ذات مرة زوجة كان يخاف منها، لكن لم يكن لديه أطفال على الإطلاق. رأى خور مباشرة من خلال السيد بولوتيكين؛ كان كالينيتش في حالة من الرهبة من سيده. أحب خور كالينيتش وقدم له الحماية؛ أحب كالينيتش خورًا واحترمه... تحدث خور قليلًا، ضاحكًا ومفكرًا لنفسه؛ شرح كالينيتش نفسه بلهفة، على الرغم من أنه لم يغني مثل العندليب، مثل رجل المصنع المفعم بالحيوية...

الجملة الأولى هي الأطروحة الافتتاحية: ولم يكن الصديقان متشابهين على الإطلاق.تحتوي كل جملة تالية على تباين بين خور وكالينيتش (يوجد موضوعان هنا، لكنهما متحدان في كل واحد في البداية - كلا الأصدقاء) على أي أساس، ويتم تقديم هذه المعارضة من خلال نظام من الهياكل المتوازية. يتجلى التوازي بين الهياكل، على وجه الخصوص، في حقيقة أن الجمل عبارة عن إنشاءات غير نقابية معقدة، الجزء الأول منها يميز خور، والثاني - كالينيتش، وأسمائهم، تكرر، فتح كل جزء. يتبع هذا عادة مجموعة من المسندات، وجميع الأفعال تكون في زمن الماضي، وعادة ما تكون بصيغة ناقصة: كان، ينتمي، يفهم، ينسجم، يمشي، كان في رهبةإلخ. نظرًا لأن الغرض من الوصف هو إثبات العكس تمامًا لشخصيات الشخصيات، فإن إ.س. يستخدم Turgenev نظامًا من المتضادات السياقية المتوازية: شخص عملي، رئيس إداري، عقلاني - مثالي، رومانسي، متحمس وحالم؛ فهمت الواقع، واستقرت، وادخرت بعض المال - تجولت في الأحذية، وتمكنت من القيام بذلك بطريقة أو بأخرى؛ قام بتربية عائلة كبيرة - لم يكن هناك أطفال على الإطلاق؛ رأى مباشرة من خلال السيد بولوتيكين - كان في رهبة من السيد.إلخ. وهكذا، تكشف السياقات السردية عن ظواهر وثيقة الصلة.

النوع الثالث من الارتباط بين الجمل المستقلة هو الانضمام. هذا هو مبدأ بناء عبارة يتم فيها إرفاق جزء منها في شكل معلومات إضافية منفصلة بالرسالة الرئيسية، على سبيل المثال: اشتهرت زوجة أفرايم بأنها امرأة ذكية - وليس بدون سبب(تورجنيف) ؛ ليست هناك حاجة بالنسبة لي لتقديم الأعذار وهذا ليس في قواعدي (تشيخوف).

تحتوي هياكل الاتصال عادةً على معلومات إضافية - عن طريق الارتباط، في شكل شرح، أو تعليق، وما إلى ذلك. إنهم يقلدون الكلام الحي بسهولة وطبيعية وما إلى ذلك. ج.أ. يستشهد سولجانيك في كتابه المدرسي "أسلوب النص" بمقتطف من مقال بقلم K. I. كمثال توضيحي نموذجي لهذا النوع من الارتباط. تشوكوفسكي "تشيخوف":

وإلى حد ما كان فريقًا وشخصًا كوراليًا لدرجة أنه كان يحلم بالكتابة ليس بمفرده، ولكن مع الآخرين وكان مستعدًا لدعوة الأشخاص غير المناسبين ليكونوا مؤلفين مشاركين له.
"اسمع كورولينكو... سنعمل معًا. دعونا نكتب الدراما. في أربعة أعمال. خلال اسبوعين."
على الرغم من أن كورولينكو لم يكتب أي أعمال درامية ولم يكن له أي علاقة بالمسرح.
وإلى بيليبين: "دعونا نكتب مسرحية مسرحية في فصلين معًا! " ابتكر الإجراء الأول، وسأقوم بالإجراء الثاني... سيتم تقسيم الرسوم إلى النصف."
وإلى سوفورين: "دعونا نكتب مأساة..."
وله بعد سنوات قليلة:
"دعونا نكتب قصتين أو ثلاث قصص.. أنت البداية، وأنا النهاية".

ملحوظةهذا المدخل، على عكس الاتصالات المتسلسلة والمتوازية، له تطبيق أضيق في تكوين النص وعادة ما يكون غير قادر على تكوين النصوص بشكل مستقل.

بالإضافة إلى ذلك، عادةً لا يتم إنشاء النص، وخاصة النصوص الكبيرة، باستخدام أي نوع واحد من أنواع الاتصال. كقاعدة عامة، يتم ملاحظة مزيجها في النص اعتمادا على مهام المؤلف المحددة.

النص - من اللات. textum- الغزل والنسيج؛ اتصال، اتصال.

النص عبارة عن عدة جمل أو فقرات متصلة ببعضها البعض بواسطة موضوع وفكرة رئيسية. ترتبط الجمل ببعضها البعض بشكل هادف ونحوي. الملامح الرئيسية للنص:

• - الوحدة الموضوعية والتركيبية لجميع أجزائها؛
• - وجود اتصال نحوي بين أجزائه (سلسلة، موازية)؛
• - السلامة الدلالية والاكتمال النسبي.

يمكن أن يتكون النص من فقرة واحدة، أو يمكن أن يكون مقالاً أو كتاباً. أي نص هو عبارة عن مجموعة من الجمل التي تتبع قواعد معينة. هناك اتصالات متسلسلة ومتوازية للجمل.

الاتصال المتوازي - الجمل ليست مرتبطة ببعضها البعض، ولكن تتم مقارنتها؛ بفضل التوازي في البناء، من الممكن إجراء مقارنات أو تباينات. يمكن تعزيز التواصل الموازي بالكلمات التمهيدية: أولاً, ثانيًا, أخيراً.غالبًا ما تستخدم ظروف المكان والزمان والعبارات التشاركية والجمل الثانوية: على اليمين, غادر, امام, هناك, في البدايه, ثم.ميزات نوع الاتصال الموازي:

• - نفس ترتيب الكلمات؛
• - يتم التعبير عن أعضاء الجملة بنفس الأشكال النحوية؛
• - أحياناً بتكرار الكلمة الأولى من الجمل.

"منلم يلعن أصحاب المحطات؟منوفي لحظة غضب لم يطلب منهم الكتاب القاتل؟.." (أ.س. بوشكين) - في هذا المثال، يكون تكرار الكلمة الأولى والسؤال البلاغي بمثابة وسيلة للتواصل المتوازي بين الجمل.

الاتصال القيم هو تكرار الكلمة الرئيسية، واستبدالها بمرادف، عبارة مرادفة، ضمير، تكرار عضو أو آخر في الجملة. يمكن إجراء الاتصال من خلال المراسلات الدلالية أو الجمعيات.

"في الشتاء ليس الأمر كما هو الحال في الصيف: محطات القطار في المحطات الصغيرة فارغة ونظيفة. هناك عدد قليل من القطارات، وليس كلها تتوقف. من دواعي سرور عاملة التنظيف أن لا أحد يرمي قشور البذور، ولا توجد نفايات على الإطلاق. غرفة الانتظار صغيرة الحجم وذات طابع منزلي تمامًا، حتى مع وجود قطة. القطة لم تبلغ من العمر بعد ولا تنام، وبالتالي تدور على الأرض، وتطارد ذيلها. باشكا، رجل يبلغ طوله مترين، يرتدي معطفًا أسود قصيرًا وحذاء أسود مع الكالوشات، عامل القطة برأس سمكة وقال: "خنفساء، يا لها من خنفساء أنت!"

شرب باشكا من خزان المياه. أعدت قراءة جدول القطار مرة أخرى. كان هناك أكثر من ساعتين متبقية قبل القطار.<...>

وعندها فقط دخلت امرأة عجوز صغيرة وأنيقة عمرها غير معروف: ماشا موخوفكا. إنها من مزرعة جماعية أخرى، وقد رآها باشكا من قبل<...>»

(بحسب في آي بيلوف، "في المحطة")

ونوع الاتصال في هذا المقطع هو التكرار المعجمي: غرفة الانتظار... حتى مع وجود قطة - القطة لم تبلغ سن الشيخوخة بعد - عالج باشكا القطة برأس سمكة; ماشا موخوفكا - هي - لها.

التكرار النحوي: شربت وأعد القراءة.يتم التعبير عن مسندات الجملتين المتجاورتين بنفس أشكال الأفعال (الزمن الماضي، صيغة الكمال، المفرد).

الروابط الدلالية والترابطية في هذا النص: المحطات فارغة - هناك عدد قليل من القطارات - هناك عدد قليل جدًا من الناس على الإطلاق، المحطات نظيفة - لا أحد يرمي قشور بذور عباد الشمس.

يعتبر المقتطف القصير من العمل نصًا أيضًا إذا كان يحتوي على السمات الرئيسية للنص. قد يتكون النص من عدة جمل أو عدة فقرات، متصلة ببعضها البعض من حيث المعنى والنحو - من خلال شكل الأفعال والضمائر وأدوات العطف والكلمات التمهيدية والمرادفات وهياكل الجملة. تمثل المعلومات الواردة في النص المحتوى الذي يتم التعبير عنه بشكل لفظي. المحتوى ذو صلة بالموضوع. الموضوع هو ما ورد في النص، وما يقال في الحجة، وما خصص له الحوار، وما إلى ذلك. قد تحتوي العديد من الأعمال (أحيانًا صغيرة الحجم) على عدة مواضيع. يكون المحتوى دائمًا أوسع من الموضوع ويعكس موقف المؤلف من الموضوع. أجزاء من النص لها قواعد البناء الخاصة بها.

بنيت وفقا لقواعد معينة فقرة.كلمة "فقرة" لها معنيان:

• 1) مسافة بادئة في بداية السطر، الخط الأحمر؛
• 2) جزء من النص بين اثنين من هذه المسافات البادئة.

يسمى أصغر مكون من الهيم المشترك موضوع صغير,ويسمى الجزء من النص الذي يتم فيه الكشف عن الموضوع الجزئي النص الصغير.يتم تجميع الجمل التي تشكل جزءًا من النص - فقرة - حول الموضوع المجهري. تعمل الفقرة على تسليط الضوء على الموضوع الجزئي الرئيسي والانتقال من موضوع صغير إلى آخر. ترتبط الجمل في الفقرة ارتباطًا وثيقًا ببعضها البعض منطقيًا ونحويًا. تعكس كل فقرة جديدة إيثانًا أو آخر في تطور العمل، أو سمة مميزة واحدة أو أخرى في وصف شيء ما، في توصيف البطل، أو هذا الفكر أو ذاك في الاستدلال، والأدلة. هناك فقرات تتكون من جملة واحدة. تشكل الجمل الأولى من جميع فقرات النص أهم محتوياته. يسمى هذا النص من الفقرة بداية الفقرة.العروض اللاحقة جزء التعليق:فهو يكشف ويوضح التعليقات على ما ورد في الجملة الأولى.

تتكون الفقرة من بداية الفقرة (العبارة الرئيسية، والتي عادة ما تكون الجملة الأولى) وجزء التعليق (الجمل اللاحقة).

يجب أن تكون العبارات الرئيسية للفقرات (بدايات الفقرة) من النص متجانسة منطقيًا ومترابطة وتشكل معًا كلًا واحدًا. فإذا لم تتحقق هذه الوحدة في البداية، فإن بناء الفقرات بشكل غير صحيح أو يتم تحديد حدودها بشكل غير صحيح. لا يمكن أن تكون بداية الفقرة جملة ذات أهمية ثانوية في النص اللاحق أو لا ترتبط بها كثيرًا من حيث المحتوى.

أسئلة التحكم

• 1. ما يسمى النص؟
• 2. ما هي السمات الرئيسية للنص؟
• 3. كيف ترتبط الجمل ببعضها البعض في النص؟
• 4. ما يسمى الاتصال المتوازي للجمل في النص وكيف يمكن تقويته؟
• 5. ما هو الارتباط المتسلسل للجمل في النص؟
• 6. ما هي الطريقة التي يتم بها التواصل المتسلسل في النص؟
• 7. ماذا تسمى الفقرة؟
• 8. ما هو الميكروثيم؟
• 9. ما يسمى ميكروتسكست؟

ورشة عمل

التمرين 1. تحليل النص. تحديد نوع الاتصال في النص. ابحث عن الكلمات الرئيسية التي تربط الجمل. تحليل عدة فقرات. ابحث عن بداية الفقرة وجزء التعليق في كل فقرة من الفقرات أدناه.

يوم تاتيانا

يوم تاتيانا، كما تعلمون، ليس مجرد يوم اسم. أو بالأحرى، لا يقتصر الأمر على يوم اسم تاتيانا فحسب، بل يوم اسم جميع الطلاب - وهذا هو مدى انتشاره. لماذا هذا؟ نعم، لأن الطلاب الأوائل ظهروا في موسكو في ربيع عام 1755 (26 أبريل، على وجه التحديد). لا يوجد سوى ثلاث كليات في جامعة موسكو - العلوم الأخلاقية والسياسية والفيزياء والرياضيات والطب. ما علاقة يناير وتاتيانا به؟ لا تستعجل. في روسيا، من يدري، يقودون سياراتهم بسرعة ولكنهم يستخدمون الحزام لفترة طويلة.

فكرة الجامعة الوطنية الروسية بقلم إم.في. حاول لومونوسوف تنفيذه مرة أخرى في سانت بطرسبرغ، من خلال أكاديمية العلوم. لم ينجح الأمر. في شتاء عام 1753، غادر إلى موسكو وأعد مشروعًا جديدًا أكثر جرأة. «الطالب أكرم، ومن تعلم أكثر، وابنه فلا حاجة لذلك». الجامعة الروسية مفتوحة لعامة الناس وحتى الفلاحين المحررين...

في سبتمبر 1754، تم اتخاذ القرار، ولكن تم التوقيع على المرسوم من قبل الإمبراطورة في 12 يناير 1755، يوم اسم تاتيانا.

دور مهم في تنظيم الجامعة، تجسيد فكرة لومونوسوف والابنة الملكية بيتر ينتمي إلى الكونت الأول. شوفالوف.

وهكذا حدث أن وجدت الإمبراطورة إليزافيتا بتروفنا نفسها في موسكو في ذلك الوقت، وفي يوم تاتيانا بالضبط، تم التوقيع على المرسوم، ونشأت أول جامعة في موسكو، واتحد هنا الفكر والكلمة والفعل.

(من صحيفة "يوم تاتيانا")

في لسانيات النص، تعتبر الوحدات التي يبنى منها الكل هي تلك العناصر التي تمتلك كل أو معظم السمات الرئيسية الكامنة في الكل.

وفيما يتعلق بموضوعنا فإن نقطة البداية بهذا المعنى هي النص وسماته: التماسك والتكامل والوحدة الدلالية والأسلوبية وغيرها من السمات الفئوية للنص.

تم العثور على معظم هذه الميزات في الفقرات، والجمل النحوية المعقدة، وجزئيًا في الجمل.

فقرة(الألمانية: Absatz، مضاءة - مسافة بادئة):

1) مسافة بادئة في السطر الأول من النص المطبوع أو المكتوب بخط اليد.

2) مكون نص متماسك يتكون من عبارة (جمل) واحدة أو أكثر ويتميز بوحدة المحتوى واكتماله النسبي. مصطلحات "الفترة"، "الكل النحوي المعقد"، "الوحدة فوق العبارة" لها أيضًا معنى قريب من هذا.

يعرضهي الوحدة الهيكلية الثانية للنص. لفترة طويلة لم تكن تعتبر وحدة الكلام الوحيدة على الإطلاق، حتى قام عالم اللغويات الروسي الشهير أ.م. لم يُظهر بيشكوفسكي أن الكلام المتماسك هو تناوب بين الجمل المفردة ووحدات العبارات الفوقية.

كشف تحديد الوحدات النحوية المعقدة (فوق الصياغة) كوحدات من الكلام المتماسك أن الجمل تعمل في الكلام على حد سواء باعتبارها "مادة بناء" للوحدات فوق الصياغة وكمعادلاتها الوظيفية المكافئة.

ترتبط الجمل داخل النص ببعضها البعض وفق قوانين معينة، تجسد قواعد تطور الأفكار.

الوسائل الرئيسية التي تخلق التكامل الدلالي والنحوي للنص هي موضوع واحد، طريقة ربط الجمل، طبيعة الهياكل النحوية، ترتيب الكلمات، الضغط، المفردات الموضوعية، تكرار الكلمات (التكرار المعجمي)، الكلمات المشتركة، الضمائر، أدوات العطف، إلخ.

يتم ضمان السلامة الدلالية للنص من خلال الموضوع. قد يجمع الموضوع العام عددًا من الموضوعات الفرعية الأصغر.

وهو الموضوع الذي يحدد بعض السمات النحوية للنص.

في النص، يمكن ربط الجمل عن طريق سلسلة أو اتصال متوازي.

سلسلةيسمى الاتصال التسلسلي للجملة الثانية بالأولى والثالثة بالثانية وما إلى ذلك. على سبيل المثال:

يتم إنشاء جميع فوائد وأفراح الحياة من خلال العمل. بدون العمل لا يمكنك العيش بأمانة. منذ سن مبكرة // تعلم أن تكون صادقًا في كلمتك. صدق الكلام //-- شرفك الشخصي.(بحسب ف. سوخوملينسكي.)

يرجع الارتباط المتسلسل للجمل في النص إلى تناوب المعطى والجديد. أفكار المؤلف تتطور بالتتابع. وما كان جديدا في الجملة الأولى يصبح معطى في الثانية، وهكذا.

موازيالاتصال هو خضوع الجمل الثانية والثالثة وما إلى ذلك للجملة الأولى. تحتوي الجملة الأولى على الموضوع، وتعطي مخططًا عامًا للصورة، وجميع الجمل اللاحقة مرتبطة به لغويًا ونحويًا. يقومون بتفصيل الصورة العامة وتحديد موضوع النص. على سبيل المثال: في حياتي كلها لا أتذكر مثل هذا الخريف. لقد مر شهر سبتمبر-- أزرق صافٍ، دافئ مثل شهر مايو، مع صباح ساحر وغروب شمس أرجواني مدروس. في الصباح، تتناثر الأسماك في نهر الفولغا، وتنتشر دوائر كبيرة عبر سطح المرآة للنهر. عاليا في السماء، تطير الرافعات المتأخرة، وتتعقب. ويتحول لون الضفة اليسرى من اللون الأخضر إلى الأصفر، ثم إلى اللون الذهبي المحمر.(ف. نيكراسوف.)

يقوي الارتباط الدلالي والنحوي لأجزاء النص التكرار المعجمي(أشكال مختلفة من الكلمات المتكررة ممكنة).

على سبيل المثال: يجب أن يتذكر الإنسان منذ الطفولة، من المدرسة، على الأرض التي ولد فيها. يجب أن يتذكر أن لديه مسؤوليات تجاه هذه الأرض العظيمة والأجمل في العالم، والتي تسمى الوطن الأم. إذا كانت في خطر مميت، فيجب عليه أن يدافع عنها ويقاتل حتى الموت إذا لزم الأمر.

يجب عليه أن يتذكر ويكرم أفعال أسلافه الذين لم يدخروا حياتهم دفاعًا عن وطنهم ولغتهم الأم ووطنهم.(ن. تيخونوف.) في هذا النص تكرار الكلمات الرئيسية لا بد لي من ذلك، عزيزي(بأشكال مختلفة) يعزز الموضوع - واجب الإنسان تجاه الوطن الأم.

يتم استخدام إحدى وسائل ربط أجزاء النص مشابه كلمات.

على سبيل المثال: هو[تشيخوف] أحب الضحك، لكنه ضحك بضحكته اللطيفة والمعدية فقط عندما قال شخص آخر شيئًا مضحكًا؛ هو نفسه قال أطرف الأشياء دون أدنى ابتسامة.(I. Bunin.) كلمات لها نفس الجذر (ضحك، ضحك، مضحك)تشير إلى أجزاء مختلفة من الكلام وتتميز رسميًا بالمورفيمات. الجذر المشترك ضحكيخلق التكامل الدلالي للنص، والمورفيمات المختلفة تعقد معنى الكلمات التي لها نفس الجذر، مما يجعلها أكثر ثراءً من الناحية الدلالية.

أهم وسائل ربط أجزاء النص هي الضمائرمما يسمح لك بالتخلص من التكرار غير الضروري للكلمات.

على سبيل المثال: طار البجع في قطيع من الجانب البارد إلى الأراضي الدافئة.هم طارت عبر البحار... طارت بجعة صغيرة خلف الجميع. ضعفت قوته.(ل. تولستوي.)

تستخدم كوسيلة لربط أجزاء النص النقابات:

بكلمة تستطيع أن تبيع، وتخون، وتشتري،

الكلمة يمكن أن تصب في ضرب الرصاص.

لكنلدينا كلمات لجميع الكلمات في اللغة:

المجد والوطن والولاء والحرية والشرف؛

لا أجرؤ على تكرارها في كل خطوة،--

مثل اللافتات في القضية، أعتز بها في روحي. (في. شيفنر.)

نفس الأدوات يمكن أن تؤدي وظائف مختلفة. على سبيل المثال، لا يوفر ترتيب الكلمات اتصالات بين أجزاء النص فحسب، بل يسمح لك أيضًا بتمييز الكلمات الرئيسية. لا يتم استخدام جميع وسائل الاتصال دائمًا في نفس النص؛ فغلبة أي وسيلة اتصال أو أكثر تعتمد على طبيعة النص، والتفضيلات الفردية للمؤلف، وما إلى ذلك.

إن وجود جملة موضوعية في الفقرة أمر مهم لكل من الكاتب والقارئ. مثل هذه الجملة تتيح للكاتب تحديد موضوع الفقرة والالتزام الدقيق بتطوره في جمل الفقرة الأخرى، كما أنها تساعد القارئ أو المستمع على تحديد موضوع الكلام وحفظه في الذاكرة حتى يتم استبداله بـ موضوع آخر من الكلام.

عندما نكتب، يجب أن نبدأ كل فقرة بعيدًا قليلاً عن السطر الرئيسي الذي تبدأ منه السطور. وهذا يلفت انتباه القارئ ويبين له أن هناك انتقالاً من فكرة أو موضوع إلى آخر.

يجب أن تستوفي الفقرة التي تم إنشاؤها بشكل صحيح المتطلبات التالية:

1. يجب أن تعرض الفقرة موضوعًا واحدًا فقط. وينبغي أن يشمل كل ما هو ضروري لتطوير الموضوع، بما في ذلك كل ما لا علاقة له بهذا الموضوع.

في الخيال، لا يمكن التعبير عن موضوع الفقرة في جملة واحدة، بل في عدة جمل. إذا لم يكن للفقرة جملة موضوعية خاصة بها، فهذا يعني أنها مادة تدعم موضوعًا أو موقفًا ما ينعكس في الجزء السابق من النص.

يجب أن يكون وضع الجمل داخل الفقرة مدروسًا. يجب أن يكون ارتباط كل جملة بموضوع الفقرة واضحًا للقارئ، ويجب أن تهيئ كل جملة القارئ لإدراك الجملة التالية.

يجب ترتيب الجمل داخل الفقرة بطريقة يتم فيها إبراز الجملة الأكثر أهمية ووضع خط تحتها. وبهذا المعنى، فإن بداية الفقرة ونهايتها هي الأكثر قدرة على التأكيد على الفكرة المعبر عنها. لذلك يجب أن تسعى جاهدة للتعبير عن الفكرة الرئيسية في بداية الفقرة أو نهايتها.

مثال الفقرة:

وسرعان ما تمكن الثعلب من الانتقام من النسر. ذات مرة، كان الناس في الحقل يضحون بماعز للآلهة. طار النسر إلى المذبح وحمل الأحشاء المحترقة بعيدًا. ولكن بمجرد أن أحضرهم إلى العش، هبت ريح قوية. واشتعلت النيران في القضبان القديمة الرفيعة. سقطت النسور على الأرض. ركض الثعلب وأكلهم.

مظهر من مظاهر وحدة محتوى الفقرة هو اتصالات العبارات. في الفقرة أعلاه، يتم إنشاء اتصالات بين العبارات، على وجه الخصوص:

أ) أدوات العطف التي يكون فيها أحد المكونات المتصلة مفقودًا في العبارة (لكن أيضا)؛

ب) هوية الأشياء المذكورة (إلى النسر- النسر، الثعلب - الثعلب)،يتم التعبير عنها، على سبيل المثال، عن طريق الكلمات البديلة (الباطن لهم)فضلا عن البدائل الصفرية (راجع عدم وجود موضوع مع المسند ذكرتفي العبارة الرابعة)؛

ج) الروابط الدلالية للكلمات (على سبيل المثال: تصحية- المذبح، النسر- النسور)؛

د) الارتباط بين أنواع صيغ المسندات (في جميع العبارات باستثناء المسند الثاني هو فعل مثالي في صيغة المضارع الماضي) ؛

هـ) التقسيم الفعلي لهذه العبارة في سياق العبارات السابقة: (على سبيل المثال، في العبارة السابعة يوجد ترتيب مباشر للكلمات وغياب التشديد الفعلي على الكلمة ثعلبيعني ذلك ثعلبهو موضوع هذه الجملة، وهذا بدوره يرجع إلى أن هذا الثعلب قد سبق ذكره سابقًا).

قد لا تحتوي بعض اتصالات العبارات (على وجه الخصوص، السببية والتفسيرية، وكذلك الروابط المستندة إلى وحدة الزمن أو مكان الفعل أو هوية الشخصيات والأشياء) على تعبير صريح، ولكن يتم استعادتها في النص نظرًا لطبيعتها الأولية التماسك المحدد (الداخلية- يعني دواخل الماعز. طار- وهذا لا يعني لحظة اعتباطية في الماضي، بل اللحظة التي قدم فيها الناس تضحيات). غالبًا ما يتم التعبير عن الروابط الملتصقة والعكسية من خلال التوازي المعجمي والنحوي للعبارات. يمكن لكل من العبارات الفردية ومجموعات العبارات الدخول في اتصالات بين العبارات. وبالتالي، فإن العبارة الأولى مرتبطة باتصال توضيحي بجميع العبارات الأخرى للفقرة ككل.

الروابط بين الفقرات داخل النص لها نفس الشيء الطبيعة، وكذلك الروابط بين العبارات في الفقرة.تمر الحدود بين الفقرات عند نقاط بها أقل عدد من اتصالات العبارات. في الروابط بين الفقرات، عادة ما تلعب العبارات الأولى من الفقرة الدور الرئيسي.

لذلك، في العبارة الأولى الكلمة قريباً(التسول على السؤال ثم؟)والكلمة الأخذ بالثأر(التسول على السؤال لماذا؟)ربط هذه الفقرة بالفقرات السابقة.

بنية الفقرة والعلاقات بين الفقرات تحمل معنى. الفقرة هي وحدة الكلام، على الرغم من غموض حدودها.